《童年》音乐教案.docx

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1、童年音乐优秀教案童年音乐优秀教案篇一教学目标1 .培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动；培养学生留心观察生活，用 心感受生活的习惯2 .通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。教学重点：通过讲述童年故事，收集童年难忘的生活片断，拓展学生的思路，使他们从不 同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年 的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。教学难点把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣能在活动 中进一步提高交际与习作的能力。课前准备3 .歌曲童年的碟片。4 .收集有关童年的照片。教学过程一、激趣导入，引发情感体验(

2、5)如果前面是一片海，那就做一条乘风破浪的船。拓展迁移：(内容围绕自己的童年)选择上述比喻句和有丰富语境的句子进行仿写。作业布置：有感情的朗读诗歌，背诵喜欢的段落。播放歌曲童年。师：童年是一首歌，歌里有我的幸福和欢乐，童年是一幅画，画里有我们五彩 的生活；童年是一个梦，梦里有我们的相象和憧憬，同学们，你的童年生活怎样？今天咱们把童年生活中难以忘怀的事说出来和同学共享。二、教师示范，介绍一件趣事。1 .老师讲述一个童年有趣的故事。2 .学生评议有趣在哪里。三、自由交谈，介绍自己的童年趣事。1 .教师提示：把自己的有趣故事说给大家听，大家一定会很快乐的。你愿意 让大家快乐一次吗？2 .要求：要注意

3、把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。让大家听了十分 开心。如果能说出自己从故事中明白了什么道理，就更棒了。3 .小组学生充分交流，教师以一个听众的身份加入学生中去。4 .小组评选谁说的最棒。四、集体交流、评选最佳1 .教师引导激励：下面由各小组选出的代表进行全班交流。其他同学都是评委。交流完之后，我们要评选一次故事大王。看看是今天的故事大王？2 .教师提示方法：要注意把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。要注意说的表情和姿势，可以带上动作。3 .代表交流。学生评议。说说谁讲的好，好在哪里？你明白了什么。4 .评选故事大王。五、课外延伸，生活中说让学生回家以后，和爸爸妈妈爷爷奶奶共同回忆自己童

4、年发生的有趣的事六、教学反思我上的这次口语交际课，自认为做得很不够的。虽然我较注重引导学生对口语 交际进行评价，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议和批 评，以促进学生思维的发展和口语交际能力的提高，进一步端正学生良好的听说态 度，养成良好的语言习惯。但是由于我仅重视指导过程，却忽视学生训练过程，没 有让每个学生都承担具体的交际任务造成教学中学生训练机会不均衡的现象。我想，在今后的口语交际课堂上，我不能只是言语交际的参与者，丧失了主导 作用，从而使课堂缺乏纵深延伸，出现散而乱的现象，降低了课堂教学效率。我同 样也要注意倾听，及时总结学生的各种意见，捕捉交流中反映出来的问题，创造

5、条 件使学生由单向个体转化为不同的双向组合，并在双向互动中进行动态的口语交际 训练。童年音乐优秀教案篇二【教学目标】1 .引导学生体会诗歌中精美的比喻句所营造的美好意境。2 .引导学生感悟童年的美好，感悟童年是人生宝贵的财富，值得我们永远珍 惜。说明：六年级学生正处在告别童年跨入青少年的过渡时期。或许他们还沉浸在童年的 快乐中，或许他们从没有对童年这个人生的起步阶段回顾过。引导学生打开记忆的 大门，搜寻童年的足迹，体验童年的每个瞬间都是美好的，发现童年的点点滴滴都 值得永远珍惜。因此，在这个特殊的阶段，学习“留住童年”是一件有意义的事。这首诗比较直白，学生把握诗歌所表达的内容和情感并不太难。因

6、此，我们应 该把重点放在对诗歌语言的咀嚼上，引导学生领会诗歌通过精羡的比喻传达出的重 年是美好的，是值得我们永远珍惜的感情。【教学重点与难点】1 .重点：反复朗读诗歌，感悟童年的美好，珍惜童年的时光。2 .难点：体会比喻句营造的美好的诗歌意境。说明：朗读是理解诗歌的重要手段，反复的朗读才能走近诗歌，理解诗歌。运 用比喻句是这首诗突出的表现手法。品味优美的语言，深入地理解诗歌。【思路点拨】这首诗的教学，也可以从“童年有什么可以让我们留住”入手，引导学生思考 这首诗要留住童年什么，以及为什么要留住童年。分析时仍以咀嚼品味诗句为主， 理解诗歌内容，把握诗歌表达的情感。【练习举隅】1 .背诵诗歌中你喜

7、欢的诗句。2 .仿写以下两个比喻句。(1)摘下一片树叶，珍藏起一个不老的春天(2)童年没有遗憾失落的往事是缤纷的花瓣童年音乐优秀教案篇三教学目标1、童年的回忆、我们多么幸福、摇啊摇、小酒窝等作品， 有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中 感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。2、聆听童年的回忆时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现 中的作用。3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好摇啊摇小酒窝曲调。有感情的背唱 这两首歌曲，并进行即兴表演。4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。教学重难点1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。2、休止符

8、、有感情演唱歌曲。教具准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程一、组织教学1、听音乐拍手进教室。（选用苏珊娜）2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。二、导入师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫童年的回 忆。兔：小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我 跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷 出现了）乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们 也找找看呀！鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那

9、样快，也不像乌龟爬得那样慢， 我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！二、新投1、聆听钢琴曲童年的回忆，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间）3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事）兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学 们想知道吗？ （小兔子朗诵一遍歌词）生：让学生打开书读一遍。（没有感情！）兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很 小。”生：这个时候让学

10、生再读，他们的声音一定按照小兔子的要求，声音轻而弱。兔：“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。”生：第二次的要求同学们还能更好做到。兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行 吗？ ”生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。5、学习歌曲，聆听几边。6、学生小声跟唱。7、音乐小知识一一反复记号II ： ： II四、创编活动一一进行简单表演小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外 婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到 了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经

11、开始按 照小兔子刚才的一番话模仿了。）同学们当然说没问题！于是，主题曲再次想起， 学生们终于理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温柔的声音，细致的表演完成了这首 歌曲！五、课堂小结从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。童年音乐优秀教案篇四教学目标：1、理解比喻修辞格在文中的含义。2、通过朗读，咀嚼语言，体会诗歌中精美的比喻句所营造的意境。3、尝试书写童年值得我们留住的美好东西。感悟童年美好与对即将告别的童 年的依恋。教学重点：通过朗读，咀嚼语言，体会诗歌中精美的比喻句所营造的意境。教学难点：尝试书写童年值得我们留住的美好。感悟童年美好与对即将告别的童年的依亦心、O教时：1课时教学过程：导入：播放罗大佑的歌曲童年。请学生谈感受，及时捕捉学生发言过程中的资 源，引导学生理解童年都是美好的。整体感知：1、教师指导朗读，还原诗境，畅达诗意。2、朗读指导，以各种方式朗读诗歌。重点读析：你认为那些诗句很优美？表达了怎样的情感？(引导学生集中到两个比喻句上：“摘下一片树叶/珍藏起一个不老的春天”、 “童年没有遗憾/失落的往事是缤纷的花瓣”)学生可能围绕以下句子展开：(1)挡在前面的是山(2)踏在脚下的也是山(3)迷路的只是眼睛(4)清醒的总是脚板