七年级上册英语教学经验总结.docx

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1、七年级上册英语教学经验总结七年级上册英语教学经验总结篇一七年级英语教学经验总结范文根据桦甸市教育局关于，为了强化教学工作基本环节，全面提高教学质量，我 校本学期开展了针对性的教学工作。特别是进行了 “目标教学法”研讨课活动，目 标教学法的整个教学过程以教学目标为核心，本学期围绕教学目标的实施来展开， 为达目标而教，为达目标而学，为达目标而练，为达目标而测，因而目标的达成度 较高。了解了 “备、教、批、辅、考”的基本要求，掌握了教学工作的重点，理解 了英语教学原则，学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依 据，奠定了扎实的基础，保证了教学的顺利进行和教学质量的提高。一，扎实备课，

2、理清教学思路。备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：1、课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教科参考书，既备教材，教法，有备学生。结合学生的实际和 教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知识的横向衔接；既要突出重 点，又要突出难点；既要体现完整的教学过程，又要注意好个环节的过渡自然。2、课中备课。每节课之初教师都要通过创设情境出示教学目标，建立明确的目标，激发学生 强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，启发学生学习的内动力。了，思考的不够深刻，不久可能就会忘记。现在我给出句型让同学每人自己造3到5个句子，他们在造句的过程中就在思考所用的句型了。虽然只是简单的颠倒一 下，后者

3、的效果要好很多。三、坚持练习：为了让学生对英语的学习能够真正的运用起来，坚持让学生用英语写日记。这 样可以通过他们写的句子，来看看他们对知识掌握的怎么样。时间长了，学生实际 运用语言的能力就会提高很多。在写作的过程中，他要把知识联系起来，进行思 考。这样就能巩固已有的知识了。七年级上册英语教学经验总结篇五本学期是我担任小学五年级英语教学工作。在本学期的教学中，我深深地感到 教小学英语之难之累。正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课， 做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，用心探索小学英语快乐 课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语 的

4、用心性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生必须的语感和良好的语 音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习 氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践 总结一下教学状况如下：一、认真备课、面向全体授课在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学 计划，根据学生的实际学习状况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改； 在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识； 在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮忙后进生。二、在课堂教学中第一、在课堂上，认真授课，运用实物教

5、具、简笔画，情景教学、手势语言等 方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励 学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习用心性。学 生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了 就懂，懂了会用。第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批 注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方 法，一一地分析讲解、帮忙学生解决疑难习题，提高了教学质量。第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话 的录音磁带，还让学生表演对话，背书。三、自身的学习鉴于自己在

6、小学英语教学方面没有经验，我抓紧一切机会向其他老师学习，用 心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的 语音和语调标准。以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验，但也存在较多的不 足，如课堂操作欠灵活，多媒体操作不熟练，尤其是后进生工作，由于客观原因， 做的不够，以致于成绩不理想。总之，由于本人缺少小学英语教学经验和对学生的实际学习状况不了解，学生 本学期的成绩不理想，在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不 足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取迈上一个新台阶。七年级上册英语教学经验总结篇六针对不同类型的课文，灵活地采用不同的教学方法，这是教好

7、课文的重要原 则。下面就谈谈我在平时初中英语课文教学中的两种具体方法：一、视听法这是利用幻灯等直观手段配合听力理解入手，着重培养听说能力的课文教学方 法，主要用来讲解对话课文。由于初中阶段小对话课文较多，所以这种方法我是常 用的。运用视听法教对话课文一般须经过四个步骤，下面以人教版八年级五单元 TopiclSectionA 课文为例。第一步：整体理解在学生充分理解教师的叙述后，播放课文的录音2遍，使学生整体理解对话全 文。第二步：听说训练在学生听课文对话录音的基础上开展听说实践练习活动，充分利用图提供的情 景由浅入深，由易到难地进行听说练习。如根据录音回答有关问题，分角色对话 等。第三步：读写

8、训练在听说训练的基础上再读写训练。听说训练时，学生难免有口误，这是完全正 常的，而读写训练要求准确。具体可以这样进行：翻开书耳听录音眼看对话内容， 边听边用铅笔记下重音、停顿、语调等朗读符号；跟读对话、听录音，要求语音、 语调正确，在此基础上总结重点词组和句型:接着可布置书面练习，要求书写整齐、正确。第四步：复习运用根据学生前三步掌握课文的具体情况，有针对性地编写综合性的复习实践练 习，以巩固课中的语言材料，使学生在熟练掌握课文内容的基础上，能够进一步灵 活运用，进行语言交流。二、阅读法随着初中英语教学的逐渐深入，短文类的课文逐渐成为主导类型，这时就应采 取阅读法进行课文教学。这种方法先从阅读

9、入手，重点落实在听读说写四会能力的 培养上。第一步：整体理解教师将上述介绍2遍，让学生充分理解，然后要求学生阅读课文。教师巡视， 具体帮助有困难的学生理解课文。以上是我这些年在英语教学方面的经验总结。也许还有不足，我会在今后的教 学中更加完善自己的教学。七年级上册英语教学经验总结篇七金风送爽时节，初三的学子也走进了人生的第一个收获季节，我在体会喜悦的 同时，回顾自己课堂教学生涯，其中有酸甜也有苦辣。自从踏上讲台的第一天起， 我就决定把自己所学到的知识毫无保留地全部传授给我的学生。多年来，我对每一 届学生从基本功抓起，对他们的听、说、读、写能力进行训练。首先，培养他们的兴趣。兴趣是最好的老师，尤

10、其是每届初一新生上的第一堂 课，我用英语向学生作初步介绍。内容包括欢迎大家升入初中，初中阶段的课程变 化，自我介绍等。其次，详细介绍英语的重要性和本学科的特点。然后介绍学英语 的基本方法要五官并用。要勤学好问，持之以恒。几年来，我给每届新生上的第一堂课都沿用了这一基本教学模式。只不过随着 时代的发展，我又做了一些新的变化和补充，力求这关键的一课更加完善。培养起兴趣之后，我开始对他们的基本技能进行培养。经过多年的磨练，我对 七项基本功，听、说、读、写、演、唱、画的技能有了更大的提高，利用这些技 能，我把每节课都上的生动活泼。当然，这和我的努力，学生的勤奋是分不开的。 下面，我就自己的点滴总结如下

11、：听语言离不开有声世界，我们对语言的感受首先是语言的声音作用于我们的大 脑。而且，任何一种语言都是听说先于读写，如果不练习听力，只是默默地背单词 和阅读，其结果不仅听不懂别人讲外语，而且说读写的能力也必将受到影响。听力训练是一种强化教学，在整个教学过程中，学生的精神和注意力都处于高 度紧张状态。这种状态如果保持太久，则会产生疲劳。因此必须严格控制时间，在 训练的间隙尽量插入一些轻松美妙的音乐或简短的笑话作为调剂品，以达到放松的 目的。说我们的学生大都是在十岁或者十岁以后开始学习英语，这时候已经形成了母语 的知识体系。所以要想避免“哑巴英语”必须做到：第一，坚持Free Talk ；第二，教师尽

12、量用英语授课；第三，创设尽可能多的真实的交际环境；第四，进行形 式多样的课堂训练；第五，组织兴趣小组，成立英语角。读每天我都领读，因为领读具有示范性和标准性，对课堂内学生具有控制性，教 师可随时调节学生的情绪，朗读的声音和速度。同时，我要求学生大声朗读课本中 的典范文章和优秀篇章，有助于学生积累语言素材，有助于形成语感，从而为进一 步学好英语打下扎实的语言功底。在初中阶段，学生不可一日不读英语。正如古人所说“读书破万卷，下笔如有 神。”写写作作为进行书面交际的主要形式，向来是英语教学的难点之一，也一直是我 悉心探讨的问题之一。近年来，我主要采取以下几种方法提高学生的写作水平。1、注重学生组词造

13、句能力的培养组词造句是写作的基础，而这一点是比较容 易做到的。课堂上讲解语言点时，要求学生组词造句，由此达到由习得到应用的目 的，也可以适当挑选新课中出现的一些“四会”，“三会”单词和短语留给学生课 下造句，并落实到笔头上。2、鼓励学生活学活用在指导写作时，我鼓励学生将学到的语言知识灵活应用 到自己的文章中，坚持学为所用，这样既可以将新知识融会贯通，又能逐步掌握熟 练地道的语言3、采用灵活多样的写作形式入门阶段的写作练习，难度不宜过大，但形式可 以灵活多变，可以是表演练习，看图说话，改写或缩写，也可以限时写出母体作 文。总之，只要我们从学生的实际出发，有针对性的进行指导和训练，常抓不懈， 完全

14、可以做到培养学生具有一定的听、说、读、写的写的能力。七年级上册英语教学经验总结篇八斗转星移，小学英语从一张白纸到初见成效，虽然学校小学英语起步晚，但在 较短的时间内学校领导及老师作出了许多有益的探索。一步一个脚印，一步一个台 阶。正在为描绘我校小学英语百花齐放的美好蓝图增光添彩，为了切实提高小学英 语教学质量，为了我校小学英语的教学的脚步越走越好，特作如下总结：按教育部文件规定，从20XX年秋起，我校从三年级起全部开设英语，可见外 语已成为基础教育阶段的必修课，从而确定了它在基础教育阶段的重要地位。作为 我校小学英语教学一线教师，几年来，让课堂充满生命活力，一直是我从事英语教 学孜孜追求的目标

15、。英语作为一门语言学科，她既具有语言的神秘和诱惑，又因为 陌生的呈现而显得枯燥和乏味。因此，我认为激发学习动机，培养学生学习兴趣是 小学英语入门阶段的关键，在教学中我主要从以下几方面入手：一、积极捕捉学生的注意力。英语入门阶段即是整个英语学习的起点。对于刚接触英语的学生来说，英语学 习无疑是一件新奇的事情。但对于教师而言，这恰是一个可利用的良好时机。如果 能精心设计好新学期的第一堂课，教会他们介绍、问候等简单对话上课时让这几位 同学上台表演，将会大大地激发全班学生的兴趣，把大家带进神奇的英语天地。二、变“一言堂”为“大家谈”，营造开放式的课堂气氛，实现师生互动， 教学相长。教室是教学的主要场地

16、，要充分利用好教室这个主要教学阵地，根据教学内容 和学生的心理特牲，布置教室，创设环境，使学生置身于特定的教学环境中。其 次，大胆地把学生带出教室，让学生把知识和实际事物结合起来，对着实际场景 （事物）进行教学，实现师生互动。如学习OutSchool一课时，在教室里学完 单词后，我把学生带到了操场，围坐在playground上，指着学校说：“This is our school. There is a big playground in our school.There are some trees and flowers, too.学生的联想非常丰富，成绩好的学生便用学过的英语词句讲述 看到

17、的事物。例如，看见几个低年级的学生在树下玩，就脱口而出：“I can see five boys under the tree.”有的接着说：There are some birds in the tree. ”这样一来，不但提高了听说能力和口语表达能力，而且还训练了学生用英 语思考和回答问题的能力，有利于知识的记忆和掌握，有利于师生互动。三、设疑引起学生的好奇心。英语有句谚语“Doubt is the key of knowledgev（怀疑为知识之钥。）意 思是只有在对事物产生怀疑的情况下，才会去问题的答案，然后才能找到答案而获 取真知。四、通过开展竞赛，激发学生兴趣。有一句谚语“Deed

18、s, notwords. （要行动，不要言语。）意思是只有行动起 来，发挥自己的才华，才会有成功的可能。充分利用儿童好胜心切的特点，我采取 了把学生分成两组，然后拿出准备好的动物玩具，让每组的学生边说边用动作表达 动物。看哪组语音准，表达精彩，胜者得红旗。这下子就调动了学生的积极性等这 样的方式。激发动机，培养兴趣，既能促进学生持之以恒的学习，也有利于落实素质教育 的“以人为本，着眼未来”的指导思想。在这两年的儿童英语教学生涯中，我不断的探索、大胆的尝试，逐见成效。我校的小学英语教学，在学校领导及所有一线老师的共同努力下，总的形势一片大好。但还有一些不尽如人意的地方，具体表现 在：1、课时不足

19、。按英语课程标准规定，小学三年级到六年级开设英语课， 一周为三课时。由于我校师资严重缺乏，削减成了两课或一课时，造成英语课时严 重不足，尽而造成师资负担过重，繁重的工作负担压得英语老师疲于奔命，缺乏教 学反思的时间与经历。2、间隔过长。课时之间间隔过长，违背了记忆规律，严重影响了教学效果， 导致许多学生在学习英语一年后仍不能认读和识记学过的单词，也不能用学过的日 常用语进行交流。3、班额过大。大班教学严重影响了小学英语教学活动的开展，限制了小学生 参与语言实践的机会，直接影响了教学效果。总之，小学英语教学的研究，还有更广阔的领域，等待我们去探索，去创新。 我坚信，在以后的儿童英语教学中，我会做

20、得更好！七年级上册英语教学经验总结篇九高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺，虽然辛苦，但收获颇丰。高考 英语单科也取得优异成绩，文理科平均分104、6,全市排名第十三，最高分137 分。作为一名高三的英语老师，随着今年考试题型的突然变化，曾有一定的迷茫 感，但同时这也是一件好事，促使我们用更多的时间去学习、研究新题型和高考， 以便能够更好地教授学生。回首高三这一年来的教学工作，应该还是比较成功的。 对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。这主要得益于我们有一个团 结、合作的备课组，在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。一、群策群力，集中智慧。持之以恒地开展好集体备课活动。我们充分利

21、用办公地点的便利条件。教师提 前钻研教材，吃透重点、难点，并能提出重点、难点突破方法，各位教师积极补 充、完善，做到集思广益。通过集体备课，教师明确近期和远期目标，目标具体到 人，具体到专项检测、月考试卷、模拟试卷等，保证了高三英语教学的有序进行。 我校高三英语备课组成员中有具有多年高三英语教学经验的老教师王志宏老师，也 有教坛新秀潘婉媚老师。新老教师都能不断学习，不断完善，组内形成了较为浓厚 的研讨学习氛围。二、教师“培优”讲奉献，学生“补差”不畏难。因为我们是外语学校，很多学生的英语基础还是不错的，我们充分激发他们的 潜能，做到越来越好。但是由于各方面的原因，偏科的学生也还是不少。为了补短

22、 提优，几乎每个英语老师都能利用课后时间和学生谈心，激发他们学英语的积极性 和自信心，同时指导学法，解答疑难；为学生面批试卷，把补偏落到实处，尽可能 地避免学生因英语学科偏科而落榜。偏科学生能克服重重困难，坚持不懈，超越自 我，英语成绩有长足的进步。三、借他山之石，攻我校之玉。我们深知英语教学尤其是高三英语教学决不能闭门造车，尤其是今年是新课标 实施第一年，因此我们积极与兄弟学校沟通信息，多次派教师外出学习交流（如碧 桂园学校，清远盛兴学校等），并且邀请广外大的教授来我校举行英语教学讲座。 这些活动营造了很好的学习氛围，极大地激发了学生们学习英语的热情，从而有助 于教学成绩的提高。四、紧扣“一

23、个中心”，做好“三个突破”。3、课后备课，总结教学经验。每上完一节课，我都及时对该课做出总结和反思，写出教后感和学生的检测的 反思，肯定本节课成功的地方，探讨该课的不足之处，为以后的教学工作打下基 础。二，认真上课，体现以人为本。英语课程标准提出“让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参 与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求英语课的教学要以学生 为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇，句型的听说认读和语言实际运 用的能力。为此，我在实际的教学过程中做了以下几点：1、巧设导入，培养兴趣。我通常采用贴近学生生活和实际的语言材料导入新课。运用富有艺术性的方式 巧妙地出示教

24、学目标。教师通过展示教学目标，可以唤起学生学习兴趣，让学生知 道自己在本次课中要学习什么新知识，达到什么程度。展示教学目标可以通过多媒 体课件，使学生更明了。2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用多媒体课件及肢体语言来启发学生， 使学生带着明确的任务目标，并借助多媒体课件、动作、表情等手段掌握其义，让 他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单 词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用， 培养他们认读的能力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。3、游戏活动，巩固新知。“一个中心”就是最大限度提高学生的英语

25、成绩。“三个突破”就是突破完形 填空，突破阅读理解，突破书面表达。这三个大题在高考试卷中分值比重大，也是 多数学生的薄弱环节。因此，我们把它们列为高三教学的重点和难点。（一）、注重技巧，突破完形填空。针对完形填空题的特点，我们注重培养学生的解题技巧：1、快读全文，整体理解全文大意。在不看选项的.情况下，快速阅读整篇文章，了解全文大意。考生要认真、重 点理解句子意思，了解文章背景，理清文章内容的线索。在快速阅读过程中，不要 急于动笔选择答案，要一口气读到底，遇到不懂的地方先跳过去，继续往下读，以 求纵观上下文，获得对文章内容的整体理解，从而确定判断选择的基本思路，切忌 看一句选一题。2、细读短文

26、，选择答案，上下文联系，通篇考虑。3、在做题时，如遇到一题确实答不出，可先跳过去往下做，很可能下文中就 有了上题的暗示或者信息。4、对于有些题，不要去钻牛角尖，用常规思维去思考，不要把问题想得太复 杂。当然，要突破完形填空这个难关，我们要求学生必须坚持强化训练，日积月 累，认真对待，熟能生巧。（二）、大量阅读，突破阅读理解。大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读能力的前提和基础， 是保证阅读能力向质的飞跃的关键。没有足够的阅读量，就无法掌握阅读技巧，提 高阅读水平。首先，在阅读时要首先注意内容的广泛性。其次，在阅读中，要慎重选材。选材适合学生程度，能激发学生的兴趣和阅读 积极性。有

27、些老师只考虑到扩大词汇量和迅速提高解题能力，一味偏重选生词多的 文章和出难题，其结果往往挫伤了学生的积极性，这对提高能力极其不利。另外，在大量阅读的基础上不断地总结经验教训，逐步地使同学们养成达标的 阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。在实践中，我们着力于培养学生五个方面的能力：快速的浏览能力；巧妙的猜词能力；独立的分析能力；准确的捕捉主题句的能力；合乎逻辑的判断能力。学生掌握了这些阅读技巧，就如虎添翼，具备了较好的自学能力。即使毕业 以后，在学习和工作中他们也将会受益无穷。（三）、提高水平，突破书面表达。书面表达中的基础写作是近似于翻译的“写五句话”，要求学生从表达信息的 角度组织文字，而且将信息

28、嵌入英语特定的框架（即句型结构）中。它的完成有赖 于坚实的语言基础知识和正确的语言表达习惯。有的学生不敢动手，有畏难情绪, 表达不准确，辞不达意，文章条理不清，不习惯用英语思维。为了改变这种现象, 我们在高三复习时注意了这么几个方面：抓常用词、词组和句型的积累。无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型。换句话说， 有了基本的词、词组和句型，一般的交际内容就能表达了。英语教学大纲规定，学 生到高三阶段时要求能掌握三千左右的常用词，掌握住这些常用词、词组和句型， 基础写作就有了基本保证，也达到了大纲的要求。抓简单句的写作练习。简单句只要能正确地传递信息，达到交际目的，就是好句子。尽

29、量使用简单句 可以少出错误。目前中学生英语作文能力相对低弱，这是长期以来重知识、轻能力的倾向所造 成的。为了提高书面表达能力，加强各种体裁的短文写作很有必要。考试说明规定 任务型写作既有可能是议论文，也有可能是记叙文。因此，比较全面地进行各种体 裁的练习势在必行。我国有句俗话：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”通过高三的复习，绝 大部分学生反映这样的复习“好理解，易分辨，记得牢”。当然英语复习课的成功 与否的关键是教师必须预先进行周密的系统安排，夯实基础，注意学生的信息反馈 并及时调整。只有这样才能在高三英语复习中一步一个脚印，不断提高，最终使学 生在高考中稳操胜“券”，取得优异成绩。我校成

30、绩的取得缘于全校教师的共同奉 献全体学生的勤学苦练，成绩只能说明过去，而我们也有很多不足的地方。展望未 来，我们依然要向各位老师学习，争取更大的进步。七年级上册英语教学经验总结篇十从小学四年级开始，学生的英语学习出现两级分化。也就是说懂得学习的学 生，能够掌握学习方法，认真学习的学生会越来越好；而懒惰、课堂上不认真听 课，课后对于所学内容不主动复习、预习的学生则会越来越差，到了六年级这种情 况就更加严重，老师们也就为此而感到非常头疼。为了缩小这种差距，我从五年级接手教这些学生时就开始注意到这些问题的存 在。因此在后来的教学中，我想尽办法让学生在课堂上掌握并消化所学的知识，做 到时而精讲多练，时

31、而多讲多练，口头、笔头相结合，狠抓早读和课前五分钟读书 时间，提高学生的朗读能力。英语语言学习有三个方面，即语音、词汇以及语法。 语音是根本的，词汇和语法都是通过语音得到体现的。在学习英语的过程中，学好 发音是十分重要。只有学好发音，才能听懂别人说的话，也才能让别人听懂你说的 话。能听能说，才能算学活英语。只有学好发音，才能把所学的语言材料以正确的 形式在脑子里存储下来，以正确的形式使它重现，从而加强对语言的感受，最有效 地掌握语法和词汇，提高实际应用的能力。因此，学好发音是不可缺少的第一步。 发音没有认真学好，不仅英语说不好，连朗读都有困难；这样，就很难学得活和学 得牢，也很难较快地尝到学习

32、英语的甜头。学好语音，学英语的方法对，路子宽， 以后收效会越来越大的。在教学中我常渗透语音教学，结合每课的E部分及单词学 习时突出重点字母与字母组合的发音，教给学生正确的发音，强调发音要领，持之 以恒，以听说为主方向，让学生在有意和无意中真正感受到英语。学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇。所 以，一直以来我都是很重视词汇教学。每课出现的单词我会重点教学，所有的单词 都要求学生必须四会掌握，即听、说、读、写，尤其是A、B部分。怎样能长时间 的保持学生的学习积极性，我想这是每个教师都会思考的问题。我认为对学生进行 表扬和奖励是一个不错的办法。从五年级开始，每课书课后的单

33、词量都很大，我基 本上都坚持安排一周听写两次，每次10个单词，5次100分就给予奖励，奖品有 笔、作业本，笔记本等，这样可以激发学生的积极性。起初有很多同学总是不及 格，后来越来越少，及格率也在提高，懂得记单词的学生越来越多。我想英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学 生的探究型转变。同时教师也要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣，要让学 生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。针 对一些枯燥的课文内容及阅读文章的学习时，我会先在网上收集一些趣味的故事或 者是图片引入课堂学习，使学生能够轻松学习知识。例如，在教学六年级 Book 11U

34、nit 6时，我采用比较直观的方法，学生与老师的配合之间有很好的 默契，学习的气氛浓厚，使我上起课来得心应手，效果会很好。七年级上册英语教学经验总结篇十一这学期我担任了 xx级7班的班主任兼英语科老师。通过一学期的不断的摸索 和实践，也积累了一些经验。下面我就谈谈我的教学方面收获和不足，也谈谈我下 学期的一些应对的方案。首先从教材方面，我有了全新的认识。我们现在用的是新目标英语，而这本教 材所涉及的内容是很广的的。但是这些个知识有隐藏在教材当中，如果对教材不 熟，是很难从整体上去把握教材和处理好教材的。新目标英语分为A和B两个部 分。两个部分之间有很密切的关系，一般的情况是B是A部分的补充，但

35、是也不是 全是这样的，比如十单元的动词短语的第三人称单数本应该放在B部分中去的，应 为这样更合理也更能让学生接受的。所以在老师备教材的时候一定要从学生的实际 情况出发来设计你的教学内容，要体现出循序渐进，螺旋式上升。这对新教师来说在完成了每节课的新授课任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、 生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开；为了尊重学生的个体差异，营造宽松的 学习环境，以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复 模仿、认读、玩演、视听，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的 过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的学习兴趣。4、通过听录音，复

36、习新知。我常在每节课结束的前十分钟，让学生听有关本节课教学内容的录音磁带。第 一遍先认真听，第二遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言 或动作入情入境的来模仿、表演对话。在学生进行合作学习、表演时及时给予示范 和指导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会到学习英语的乐趣。这样既复习了本 节课的知识要点，又提高了同学们的听说能力和读音的准确性，从而让学生真正做 到眼到、口到、心到、手到。从而培养了学生动脑、动口、动手的能力，普遍提高 了学生分析问题、解决问题的能力。三、及时训练和反馈学生的学习效果。1、认真贯彻精讲多练的原则，留给学生充足的课堂练习时间，课堂从始至终 体现了教师为主导

37、，学生为主体，学生主动参与教学活动，从而培养了学生动脑、 动口、动手的能力，普遍提高了学生分析问题、解决问题的能力。在这里，就我的 课堂目标教学谈几点自己的做法：在课堂教学中要最大限度地让学生参与教学活动，教师不能唱独角戏，要善 于通过情感教学，调动学生的学习积极性。注意因材施教，把集体教学、合作学习、结对活动、个别辅导有机结合起 来。在练习的过程中要体现“三性”原则，即：层次性、梯度性、密度性原则，充 分利用课堂教学的有效时间达到练习的极限。2、教学不但反映教师的教，而且反映学生的学。教师教得如何，归根到底还是看学生学得如何。在课堂教学中，还必须注重信 息反馈，特别是课堂上目标检测反馈，因为

38、课堂上检测能够当堂了解学生掌握知识 的程度。让学生在独立思考的情况下在一定时间内完成检测题，有利于培养学生做 事迅速、认真和独立思考问题的习惯，也有利于全面提高教学质量，减轻学生与教 师的课外负担。对学生进行当堂检测，其中检测题的设计尤为重要，教师可设计检 测题，检测题要注意围绕本次课的教学重点、难点和教学关键来设计。要注意有梯 度、有针对性、多方位、多侧面，题目应由易到难，由简到繁，梯度合理，螺旋式 上升。题量安排要适中，题型要有一定的典型性和代表性，能举一反三，触类旁 通。促进学生掌握灵活运用知识的技能。通过检测，是自己了解学生的学习状况， 便于教师及时调整教学方案，改进教学方法。四、加强

39、自学，不断积累知识。由于本人在英语教学方面经验和知识是有限的，在教学的同时，时时虚心向同 行请教，和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务 学习、扩大视野；用心收集有助于英语课堂教学的各种资料，时常听录音纠正自己 的语音语调。总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任， 使我精力充沛；同事的合作，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努 力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，在教学中设计一些学生喜爱的活 动、游戏来辅助课堂教学，激活课堂。积极开发和有效利用多媒体课程资源，更好 的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩

40、。我相信有耕耘 总会有收获。七年级上册英语教学经验总结篇二但经过第二学期的摸索、探讨与实践，我对七年级下学期（第二学期）的英语 教学有了一定的经验，尤其是初一英语入门阶段的教学有了如下体会。一、第一节英语课的重要性。主要介绍初中英语的学习目的、意义、方法 等。教师可用汉语进行教学。教师要努力创造友好和谐的气氛，消除学生对上中学 以及对外语学生的畏惧心理，使学生满怀信心、充满自信地迎接新的学习。二、入门阶段的教学内容。第二册课本头几个单元都是从听说入手，听说训练的比重较大。围绕“问 候”、“介绍”，说明人和物等题材教学日常用语，只要求听说，不要求读写。同 时教学26个字母和少量单词，要求听、说、

41、读、写“四会”掌握。1、字母教学。字母教学可以通过例词、例句来帮助学生掌握音和形，并以快 速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的音形在学生头脑中的印象，开展各 种形式的字母音形联系比赛。2、书写教学。在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板上的示范，在大 脑里形成明晰的英语字母形象和老师在书写时的连续性，整体性示范动作形象。因 此，就要严格要求学生认真观察，要使学生养成看一一想一一写三们一体，或动 眼、动脑、动手一休化的良好习惯。3、音标教学。在入门阶段音标的教学应得到应有的重视。首先可以从教字母 的名称音开始接触音标，以后可结合元音字母在单词中的发音规律逐步教学。也可 以教完字母后，再集

42、中音标的教学。要注意元音字母、辅音字母分类与元音音素、 辅音音素分类的结合，字母的读音与音标的读音不能混淆。这样对学生在今后拼读 单词、开口训练、朗读课文有很大帮助。4、单词的拼读。语音与词江有着直接的联系，可以用音、形、义结合的方法 记忆单词。因此，首先要从教字母起逐步让学生掌握拼读规则。其次是通过每课教 学几个符合基本拼读规则的单音单词，使学生对拼读规则有个初步的.概念。再就 是以元音字母为中心，组合成更多的单词，设计不同的听、说、写的口头、笔头练 习，让学生反复操练，可以达到看到符合拼读规则的单词就能念出来，听到符合拼 读规则的单词就能写出来的程度。5、激发学生学习英语的积极性，培养学生

43、学习英语的兴趣。好的开端是成功 的一半，这样入门阶段的课堂教学显得尤为重要老师应昼用直观、形象的教学方法 并结合简笔画、挂图、表演等进行教学，使学生感到新颖，有趣味，调节课堂气 氛，充分发挥学生的主体作用。鼓励学生大胆地说英语。七年级上册英语教学经验总结篇三近年来的英语教学中，我一直处在积极摸索，大胆尝试，勇于创新的教学改革 实验中。每次使用新教材，我都感到无比兴奋，觉得既有时代气息，又具有挑战 性。这就需要农村教师摸索出自己的一条新路，既不落伍，也不脱离现实。现在此 谈谈本人近年来在英语教学中的心得体会，与同仁共享。一、备学生了解和分析学生情况，有针对地教，对教学成功与否至关重要。最初接触教

44、学 的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设 法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按 照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期 理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部 分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。原来，我在上课前根 本没有了解清楚学生的实际情况。因此教学效果不理想。这就忽视了教育学中提到 的“备教法的同时要备学生”这一因素。这一理论在我的教学实践中后来得到了验 证。二、备教法教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

45、备课 不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和学生的积极性，曾有一位前辈对我 说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要 性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意 就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师 都获益不浅。例如我在教授Unit 3. Lesson 9的时候，这课的主题是“如何询问 和回答时间”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。 为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为 了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了

46、。三、多听写模仿是初学者的法宝，教师一定要搞好听力口语训练，让学生多听、多模仿， 力求听得清楚，读得标准。教师必须开展一些小组活动，成对活动，表演活动，加 强合作学习，激起学生的表现欲，调动学生的积极性。另外，教师要引导学生发现 规律，归纳语音上的知识点。如通过Chinese拼读Japanese,归纳under it ,near it的连音规则，只要学生既听得懂，又会说会读，他们自然会努力往下 学，后面的工作就简单多了。写作文，切不可出难题，要利用单元话题，使学生有话可写，有例可参。教师 要给学生提示，可以给他们一些范例，让他们学着模仿，也可以共同口头作文，然后才写。鼓励学生创新，运用已学知识

47、，尽力写自己的东西，讲评作文时，以鼓 励、表扬为主，抓住共性错误点评，范读优秀作品，甚至是与学生共赏创新的一句 话，一个短语，使学生获得成就感。作文要常训练，时间久了，学生不但不怕，而 且还有创作的激情，对学英语有很大的促进作用。四、提兴趣英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教 好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生会对这门学科产 生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的 同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分同学 交上了 penfriend in America,让他们更了解英语，

48、更喜欢学习英语。因为只 有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语 写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。五、多检测多数教师的课堂教学很成功，但有时学生的成绩却上不来。原因就是课后的督 查没有跟上来。及时复习、检查与上好一堂课同等重要。教师要逐步建立健全的跟 踪检查制度，使学生养成良好的学习习惯。很多学生的自觉性、毅力并不是很好， 而入门阶段，难度大，任务重，教师必须及时复习、及时检查、适时测验。并对学 生的状况给予及时评价，以正面为主。我对七年级的家庭作业总是每两天查一次。 先是小组成员互查，签字，再送交检查，表扬做得好的同学，展示做得工整的作 业，并要求学生及时改正作业中的错误。对于在作业上，测试中表现优秀或有显著 进步的同学，我常赠给他们一些小奖品，以调动其积极性。总之，对于英语教师来说，应该是个有思想的参与者、研究者。一位优秀的教 师，在课堂上传授的不仅是知识，同时还教会学生如何学习。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。学生只有掌握了英语学习方法，英语成绩的提高将会顺理成章地节节攀升。七年级上册英语教学经验总结篇四英语课堂教学效率的提高，方法是多