三年级语文下册第三单元11赵州桥第1课时教案新人教版.docx

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1、11赵州桥教材包a w这篇说明文向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确、简练，又不乏生 动。课文不但写了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是把赵州桥的外形特点清楚 地展现在人们眼前，然后讲这样设计的好处并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其 境，感受古代劳动人民的智慧和才干。学情的3高科技大桥层出不穷。站在这样的高度去审视一千四百多年前的赵州桥，也许学生很难 欣赏这座古桥之美。教学时要借助多媒体课件这一直观媒介，让学生体悟课文语言，体会我 国古代劳动人民的智慧和才干。止匕外，向游客介绍赵州桥也是学生未接触过的，需要教师进 行指导。教学由出1 .激趣导入法。由于这篇课文在理

2、解上有一定的难度，特别是理解赵州桥的设计特点 更是一个难点，所以导入时首先展示图片，让学生对桥形成初步的认识，激发学生对桥梁的 兴趣，再带入到课文中，使学生有兴趣深入去阅读理解课文。2 .插图结合法。为了突破学生在理解赵州桥设计上的难点，可采用图文结合的方法， 将课文中的插图与文本进行对照，这样能使学生形象直观地理解赵州桥设计上的特点。3 .多媒体辅助法。借助多媒体辅助学生学习课文，出示书中所说的三种龙的姿态，引 导学生观察理解，从而达到积累语言的目的。教学皿侬【知识与技能】1 .会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个字，正确读写重点词语。2 .能正确、流利地朗读课文。3 .理解第3自然段

3、是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确 抄写这一自然段。4 .能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。【过程与方法】抓住关键段落，学习作者是怎样围绕“美观”写赵州桥的。【情感、态度与价值观】感受我国古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感和爱国情绪。重点1 .会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个字，正确读写重点词语。2 .理解课文内容，了解赵州桥的建造特点，体会作者所用的表达方法。难点1.学习怎样围绕一个意思说一段话。2,试着用一些词语，当好导游，向游客介绍赵州桥。教师：多媒体课件，生字词卡片。学生：预习课文，搜集反映我国古代劳动人民智慧和才

4、干的资料。2课时第课时1 .学会本课的生字、生词。2 . 了解赵州桥的结构特点。重点学会本课的生字、生词。难点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。一、赏图入境一一观桥1 .用幻灯片呈现赵州桥的近远景图片。师：看了这些图片，你们想说什么？2 .学生交流。3 .师：噢，有的同学已经把赵州桥的建筑特点看出来了。这节课，我们还要在课文里 学到赵州桥更多的特点。二、初读感知1 .学生自读课文，画出生字词，结合注音多读几遍。2 .采用自读、同桌互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。3 .教师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。三、自主感悟1 .用自己喜欢的方式读课

5、文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？课文中讲得简单的地方，可以想象得更具体一些，还可以动手画一画。2 .汇报交流。学生可用多种方式汇报自己读课文后的收获。(1)画一画赵州桥的结构示意图。(2)以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。(3)朗读第2、3自然段，读出赵州桥的主要特点。3 .引导小结。通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？4,播放课件：赵州桥今日风貌。四、识字学词1 .用生字卡片抽读生字，重点指出“爪”是个多音字，在文中读“zhdo”。2 .给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。3 .指导写字。(1)分类指导，教师范写并提示。左右结构：设、计、创上下结构：省、县、举、智、慧半包围：赵、匠、历独体字：史、且学生写字。学生写完后，选取有代表性的作品进行展示、评议。五、布置作业1 .抄写词语表中列出的本课的词语。2 .搜集桥的图片和文字资料。板书i殳什一一6赵州桥)历史悠久雄伟坚固美观宝贵的历史文化遗产