三年级语文下册第5单元交流平台与初试身手教案新人教版.docx

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1、第5单元交流平台与初试身手教学目标1.能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。2,能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故教学重点 事；梳例;向顽谟支用的福豪故事;芟流对天胆植彖M在会。教学难点 画出想象中的事物，续编故事。教学课时 2课时课时要在学生确实难以理解的时候点拨指导，这是今后要注意的。课时目标1 回顾课文，梳理课文中的想象故事。(重点)2 .和同学交流对大胆想象的体会。(重点)教学过程一课刖导入教师口述：爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”这节课我们就来回顾本单元的精读课文，梳理、 总结大胆想象的方式。二学用结合1 .读一读，找规律出示课件：大胆

2、想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章感觉真有意思。(1)自由朗读：自由朗读”上面这段话。(2)小组交流：概括出想象的特点与作用。预设：在想象的世界里，没有什么是做不到的。想象可以创造出现实中不存在的事物和景 象，增加文章的趣味性。出示课件：自己变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。这样的想象很奇特。在宇宙的另一边，想写关于风的习作，要先变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高在想象的世界里，什么都可能发生。大胆想象，可以让我们拥有奇异的经历。(1)说一说：回顾宇宙的另一边和我变成了一棵树，说说你喜欢文中的哪些想象。 预设：宇宙的另一边把“宇宙的另一

3、边”想象成这一边的倒影，想象在“宇宙的另一 边”的现象和发生的事情与这一边的相反，那一边的课堂也变得非常有趣。我变成了一棵树主要写了 “我”在树下玩耍，不想被妈妈叫回去吃饭，想变成一棵 树，“我”就果真变成了一棵树，树上不仅有枝叶还有各种形状的鸟窝，真有意思。(2)小组交流：体会想象的作用。预设：想象是根据现实而来的，要有一定的合理性，又要有一定的趣味性。大胆的想象可 以实现美好的愿望，可以让我们拥有奇异的经历。(3)宇宙的另一边和我变成了一棵树是根据什么想象的？预设：宇宙的另一边是根据客观事实产生的想象；我变成了一棵树是根据内心愿 望产生的想象。小结：想象有不同的方式，有些是根据内心愿望产生

4、的想象，有些是根据客观事实产生的想 象。想象是创造力的源泉，只有具备了良好的想象力，才能创造出更新、更美的事物。趣味 性是想象的一个重要方面，它是引人入胜，使人喜读、乐读的重要保证。2 .练一练，学运用。(1)交流同类型文章，培养想象力。(2)交流要求：交流的时候，话说要连贯，要把意思表达清楚。要学会倾听，不随意打断别人的发言，要随着别人的讲述想象画面。(3)评议谁最棒。小组评议，评价谁选的文章最符合要求，谁能把文章中最有意思的想象讲清楚。3 .我拓展，我积累。搜集其他想象力丰富的故事，说说哪部分想象有意思。预设(一)：我读了卖火柴的小女孩这篇童话故事。我觉得，小女孩在又冷又饿时划 着火柴看见

5、了火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶这部分想象很有意思。预设(二)：我读了七颗钻石这篇童话故事。我觉得小姑娘将水让给过路人的时候， 水罐里跳出七颗钻石，并且涌出了清澈的水流这部分想象很有意思。三课堂小结本节课我们回顾了已经学过的课文中的想象故事，总结了想象的特点和作用，学习了想 象的方式，积累了写想象故事的素材，也打开了学生们写想象故事的思路。相信大家一定可 以写出充满趣味的想象故事。课时目标1 .能画出想象中的事物。（难点）2 .能展开想象，续编故事。（难点）荣德基小学课件资源教学过程一课前导入教师口述：上节课我们学习了想象的方式、特点和作用，这节课我们来看看怎样描绘出想象 中的事物，并尝试续编故事。

6、二学用结合（）画想象中的事物出示课件：在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想得新奇。提示：先将手指按上印泥，再把手指按在纸上，然后就可以发挥想象把印在纸上的手指印画 成盛开的绚丽的花朵，慢慢爬行的乌龟，贪睡的小猪等。还可以把两个手指印叠加，画上三 角帽、条纹海魂衫、两面小旗子，这就是海盗；身后加条尾巴，头上画点儿头发，就是美人 鱼。1 .看一看：自由观察教材中给的三个例子，说说它们分别把手指印画成了什么。预设：小女孩、小猫、大象。2 .想一想：相互交流，想一想手指印还可以画成什么事物。3 .评一评：自己画一画，画完后和同学交流，看谁画的事物最新奇。4 .出示示例：品评交流，想想

7、怎样将画出来的事物描述清楚。示例：我画的是拇指姑娘。你们看这个小女孩只有拇指那么大。她的头上有一顶小小的帽 子，手里拿着一朵小小的野花，穿着一双小小的鞋子。因为拇指姑娘个子小，没有人愿意和 她玩儿，她很孤独。于是，我又给拇指姑娘画了两个小伙伴，这样，他们就可以天天在一起玩儿了。（二）续写故事出示课件：选一个开头，展开想象，大家一起接龙编写故事。kef ei夏天到了，瞌睡虫王国一片沸强2它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友 dian一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张 牙舞爪地伸向天空1 .讨论交流：读一读这两段话，想象画面，同学之间相互交流讨论。2 .

8、小组代表发言：说说这两种情景后面可能会发生什么故事。3 .教师引导：第一个故事的续写可以仿照我变成了一棵树。开头写的是瞌睡虫飞出洞口 想要寻找朋友，那么满是瞌睡虫的世界会是什么样子呢？它们的愿望能实现吗？它们会经 历哪些趣事？第二个故事的续写可以仿照宇宙的另一边，续写小牧童被吹到颠倒村之 后发生的一系列奇遇。4 .出示示例：故事1：瞌睡虫找朋友夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友。一只最小的瞌睡虫，用力鼓动着翅膀向小树林飞去。它一边飞，一边四处张望。忽然，小瞌睡虫发现一只小松鼠正坐在枝头吃玉米。它悄悄地飞过去，轻轻地落在小松 鼠的肩膀上，轻声说道：“小松鼠，小松鼠，

9、让我们做朋友吧！ 小松鼠睁大眼睛，前后左 右找了一大圈，才发现落在自己肩膀上的小瞌睡虫。小松鼠刚想把手中的玉米送给小瞌睡虫吃，不知怎么的眼皮就开始打架，没等说话，它 头一歪就睡着了。小瞌睡虫没办法，只好继续向前飞，接着去找朋友。故事2：小牧童来到颠倒村一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根 却张牙舞爪地伸向天空，苹果长在了泥土里，土豆挂在了树枝上。小牧童以为自己在做梦呢，他使劲摇了摇头，想定下神来，却发现脑袋磨在地上有点疼。咦，支撑自己站立的竟然不是自己的双脚，而是自己的脑袋。双眼扫扫周围，平时飞在天上的布谷、麻雀、燕子、喜鹊都在地上走来走去，真是 太奇怪

10、了！不对，自己的牛儿怎么不见了，这可怎么办？忽然，天空中一阵“眸眸”的叫声吸引了 小牧童的注意。啊，天空中那飞来飞去的“大鸟”不正是自己的牛儿吗！小牧童吹了一声口哨，那群“大鸟”都一起向他飞来，那场面真是太壮观了。5 .自由练习。6 .小组内互评互改。7 .全班交流汇报。课后反思成功之处：通过本课的学习，学生可以将“交流平台”中所学的想象方式运用到写作当中, 可以充分发挥想象画出想象的事物，能够根据情景续写故事。不足之处：在写作之前，教师要通过小组交流拓宽学生的思路，调动多种感官细致观察周围的人和事物。在小组互评中，教师应关注学生是否运用了想象的手法，是否把想象的内 容写清楚了，遣词造句是否恰当等问题，引导学生根据互评来修改自己的习作，不断提高写作水平。