三年级语文下册第三单元语文园地第1课时教案新人教版.docx

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1、语文园地教材施a必交流平台一一引导学生交流围绕一个意思把一段话写清楚的方法。识字加油站一一引导学生借助标牌，在生活中识字。词句段运用一一对照流程图读一段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，引导学生 按照一定的顺序说话；读一读，思考所读文本的共同特点，再照样子写一段话。日积月累一一继续了解中国传统文化。学情的出在本单元课文的学习中，教师已有意识地引导学生学习“围绕一个意思把一段话写清 楚”这一写法，所以学生对这种写法已有了解，因此，能和同学一起交流。“词句段运用” 编排了一次口头表达和一次写一段话的训练，内容贴近学生生活，给予学生例子指导，学生 也能轻易完成。教学由出“交流平台”要创设轻松、民

2、主的氛围，引导学生大胆表达。“识字加油站”可放手让 学生独立完成。”词句段运用”要注意培养学生的学习积极性，多鼓励，少批评，让学生大 胆说、大胆写。“日积月累”可配备课件、视频，引导学生了解中国的传统文化。【知识与技能】1 .通过交流平台，引导学生总结“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法。2 .认识7个生字。3 . 口头介绍一次手工活动的过程。4 .细读文本，想想文本的共同特点，再照样子写一段话。5 . 了解“文房四宝、雅人四好、花中君子、中医四诊”等中国传统文化。 【过程与方法】1 .创设轻松的氛围，引导学生交流，培养学生归纳、总结的能力。2 .交流识字方法，培养学生在生活中识字的习惯。【情

3、感、态度与价值观】激起学生对我国传统文化的热爱和尊重，增强学生的民族自豪感。重点1 .认识7个生字。2 . 口头介绍一次手工活动的过程。难点1 .总结“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法。2 ,仿写一段话。教学教师：课件。学生：对本单元内容进行回顾。2课时1.2.3.第踝时交流“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法。认识7个生字。了解“文房四宝、雅人四好、花中君子、中医四诊”等中国传统文化。重点认识7个生字。难点1 .交流“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法。2 . 了解“文房四宝、雅人四好、花中君子、中医四诊”等中国传统文化。:教学过程一、交流平台1 .回顾本单元课文，说说课文中的段落是怎样围

4、绕一个意思写的。赵州桥一一为了写清楚“赵州桥非常美观”，详细介绍了桥面石栏上精美的图案, 把各种姿态的龙写得活灵活现。一幅名扬中外的画一一为了写清楚“街市的热闹”，写 了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人。为了写清“张择端画这幅画的时候, 下了很大功夫”，写了画上的人物数量及人物的身份。2 .全班交流。3 .教师小结：一段话围绕一句话写，通常我们把这句话叫这段话的“中心句”。想要 了解一段话的意思，抓住中心句即可。二、识字加油站1 .创设情景，谈话导入：星期六，乐乐和爷爷一起去上街，他们都去了哪些地方呢？让我们一起去看看吧！学生一边观看一边读出场所名称。咖啡馆农贸市场你们知道古人所说

5、的“文房四宝”是指什么吗?2 .课件出示场所名称, 税务局 档案馆 阅览室 废品收购站 3.指名学生认生字。4 .同桌互相指读。5 .老师检查读。三、日积月累1.提问导入：同学们, 2.学生回答。3.教师出示课件：“文房四宝”是指中国独有的文书工具（书画用具），即笔、墨、纸、 砚。文房四宝之名，起源于南北朝时期。历史上“文房四宝”还叫作“文房四谱”“文房四宝谱”4.5.6.“文房四士”等。“雅人四好”又是什么呢？ 学生猜测。教师课件展示“雅人四好”。弹琴（多指弹奏古琴）、弈棋（大多指围棋和中国象棋）、书法、绘画是文人骚客（包括一 些名门闺秀）所必须掌握的技能，故合称琴棋书画，即“雅人四好”。7 .分别了解“花中君子”“中医四诊”的内容。8 .同桌互读。9 .教师运用课件出示一些与以上知识有关的故事。板书i殳什:-6语文园地文房四宝：笔墨纸砚雅人四好：琴棋书画花中君子：梅兰竹菊中医四诊：望闻问切