《中国文学史》课程教学大纲.docx

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1、中国古代文学1课程教学大纲一、课程与任课教师基本信息课程名称：中国古代文学（1）I课程类别：必修课程英文名称：总学时/周学时/学分：48/3/3其中实验（实训、讨论等）学时：4先修课程：无授课时间：1 16周周三，周五1 一 2节|授课地点：6c403开课院（系）：文学与传媒学院使用教材：中国文学史，袁行霖，高等教育出版社，2005年；中国历代文学作品选，朱东润，上海古籍出版社2002年教学参考资料:中国文学史新著，章培恒、骆玉明，复旦大学出版社2007年。诗经、楚辞、秦汉文学史、美的历程、中华原典精神等经典。课程考核方式：开卷（） 闭卷（J课程论文（） 其它（）二、课程简介本课程是汉语言文学

2、专业的学科基础课。在中国历史发展进程中，先秦两汉 展现了早期中国先民的文学智慧，是考察先民文学性的最好范本，也是领会中国 人的情感世界的初源以及文学范型的最好时期。本课程重点讲述先秦、秦汉以来 的诗文，将结合文学原理以及相关历史资料，通过学生已有的知识背景，重新梳 理此期的文学文化发展。培养学生对于古代汉语言的审美感悟能力、历史文化的 审析能力；同时结合学生自身独特感悟，锻炼口头以及书面表达能力，为文学史 知识体系的建构以及文字表达能力的提高打下基础。三、课程教学目标（精炼概括3-5条目标，并注明每条目标所要求的学习目标 层次。本课程教学目标须与授课对象的专业培养目标有一定的对应关系）本课程重

3、在建立大学生文学史、文化史方面的知识，培养其通过文学、历史 事件感悟历史人物的精神世界和审美感知能力，并具有较强的文字表达能力，并 且通过领略先秦典型文学现象，提升分析解决中国文学文化问题的能力。1、知识与技能目标：通过本课程的学习，系统掌握本时段文学史所必须掌 握的基本知识、文学文化事件、美学概念等；通过知识的学习与掌握，让学生切 实掌握分析问题的过程，改进学生的思维方式与思维习惯；培养学生阅读古代文 献的兴趣和实际能力；能够体悟古典诗文的美感以及美感生成，发现古典文学的 美学奥秘；能够从理性、感性的高度充分认识文学语言与日常语言的不同，并且 能够运用文学语言来清晰表达自身情绪与交流。2 .

4、过程与方法目标：在讲授以及讨论的过程中，始终贯彻“有思想性的教 与学”原则，将思考、感知、传达贯穿全程化。因此本课程的作业以记诵为主， 在这个过程中砥砺学生的感受力、想象力、思想力，同时选择一些话题性较足的 作家作品来进行散文写作，使得学生在过程中掌握中文学习的基本方法，习得中 文的基本能力。3 .情感、态度与价值观发展目标：通过本课程的学习，以同情之了解对待 历史事件与文学作品，培养悲悯情怀与优美意趣；同时一，中文的学习也必须贯彻 认真、严谨、求实、敬业的工作和学习态度；树立普遍的人道主义观念。四、课程进度表表1 理论教学进程表周次教学主题教学 时长教学的重点与难点教学方式作业安 排1中国文

5、学总论3中国文学的基本印象如何理解中国文学的发生以及演化规律课堂讲授阅读参 考资料2诗经3领会诗经的表达方式课堂讲授3诗经3诗经对于中国诗歌的范型意义课堂讲授思考题 14历史散文之一： 左传3左传的叙事特征课堂讲 授、课堂 讨论5历史散文之二： 战国策3体味历史中纵横家风采、领略战国策的 语言艺术课堂讲授6讨论上两次课 程作业3如何看待诗经式的爱情 由苏秦想到了什么？课堂讲授小论文17说理散文之一： 孟子3先秦说理散文存在的形态 孟子散文的论辩能力课堂讲 授、课堂 讨论练习题 28说理散文之二： 庄子3道家思想的基本内核；庄子散文的呈现 形态以及语言艺术课堂讲授9屈原和楚辞3理解屈原以及理解离

6、骚的抒情艺术课堂讲授10屈原和楚辞3九歌与九章的抒情艺术以及屈 原与楚辞的影响课堂讲授小论文 111秦汉文学绪论3秦汉时代与文学演变课堂讲 授、课堂 讨论12秦汉散义形态3李斯、贾谊的文章学生分组 介绍和评 析不同的课前分 组，每 组准备全球化理 论一篇小 论文和 介绍 PPT13司马迁与史 记3司马迁以及史记的艺术特征课堂讲授14讨论司马迁与 史记3司马迁以及史记的艺术特征课堂讲 授、课堂 讨论思考题115汉赋3汉赋四大家及其经典作品、赋体特征课堂讲授思考题 116两汉乐府诗3乐府精神以及乐府诗歌的艺术呈现课堂讲授合计48五、成绩评定方法及标准五、成绩评定方法及标准考核内容评价标准权重到堂情况不迟到、不早退、不旷课0. 1课堂讨论课前准备充分，课堂积极发言0. 3期末考试根据评分标准评定分数0.6六、院（系）教学委员会审查意见我院（系）教学委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。院（系）教学委员会主任签名：日期: