《登泰山记》教学设计统编版高中语文必修上册.docx
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1、登泰山记教学设计一、教材分析登泰山记是统编版高中语文必修上册第七单元的一篇古文,本文属于古代山水游记类 散文,在写景的同时,表达出作者对人生、世事的感悟。学习本文,不仅能提高学生的文言阅 读能力,而且能提升学生的思想境界。走进本文,可以领略五岳之尊的神秀壮丽,开扩胸襟, 感受祖国山河的壮美,同时培养学生勇于面对坎坷、笑对苦难的乐观主义精神。二、教学目标鉴赏登泰山记的艺术特色三、教学重点文脉梳理、感受与分析本文的简约之美四、教学难点理解本文独特的学术趣味五、课前准备本篇课文的教学对象是高一年级的学生,他们已经学过一些山水游记散文,如小石潭记、 桃花源记等,已掌握了一定的文言基础知识,能阅读浅显的
2、文言文。但本文在文言字词上、 思想上有一定的深度,在前面两节课中,我们已经疏通了整篇文章的大意和重点字词义,对文 章的结构有了清晰的认识。(一)、借古名人,说说泰山情结“孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下。”这句话是说孔子登上东山后觉得鲁国显得很小, 登上泰山后,就认为天下变小了,这是孔子登泰山的独特感受。其实,在中国古代,登泰山后产生这种独特感受的,不止孔子,比如杜甫的“会当凌绝顶, 一览众山小。”其中所表之意相似。历史上诸多诗人都到访过泰山,当然也不乏历史名人,比如秦始皇嬴政、汉武帝刘彻、宋 真宗赵恒等。中国古人的泰山情结足以体现。泰山,五岳之首。传说泰山为盘古开天辟地后其头颅幻化而成,有“
3、泰山安,四海皆安” 的说法。中国人自古崇拜泰山,历代帝王君主大多在泰山进行封禅和祭祀,各代文人雅士亦喜 好来此游历,因此产生了许多的诗文佳作。其中姚鼐的登泰山记,就带给了我们不一样的体验和感受。(二)、回顾文脉,感受简约之美交代泰山的地理位置-记述登山经过-描绘日出美景-返记人文景观-补写自然景观-交代署 名第1段,按照面、线、点的极简顺序,交代了泰山的地理位置。第2段,通过详写登山的过程,其中又用几个极简的字“登-循-越-复循-至”记叙了登山 路线。第3段,详写日出景象,采用色彩点染的方式,突出景象的绚丽壮美。第4段、5段,分别介绍了泰山的人文景观和自然景观。第6段,交代署名,谁写下的这篇文
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