大班语言秋天教案.docx

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1、大班语言秋天教案大班语言秋天教案1活动目标：1 .通过感知图片含义，在理解图片内容的基础上学习朗诵诗 歌。2 .进行简单的诗歌仿编活动。活动准备：1 . “秋”字的图片2 .秋天（春天）是三本书的大图片各一张3 .诗歌内容小图片；供幼儿创编诗歌的内容小图片若干活动过程：一、用“秋”字引出课题。提问：1 .你们认得这个字吗？2 . 一说到“秋天”你们会想到什么呢？（老师引导孩子从气候的变化、大自然中植物的变化，动物 的变化中找寻秋天的特征）二、理解诗歌内容1 .出示小图片，让孩子找一找哪些图片是属于秋天的，把它 们放到“秋”字下面。2 .出示秋天是三本书的三张图片。请幼儿依据大图片的内容 给小图

2、片分类。3 .师幼一起梳理，知道为什么要这么分类。并学习诗歌中的有目的的再次赏识一遍，并学习运用散文诗中的句子来叙述。师：这次请小伙伴一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美 的句子记在心里，等会儿告知大家。4、第四关：视频赏识（进一步倾听、感知散文的语言美、内 容美、情境美。）在赏识过程中，老师再次利用图片帮忙幼儿说出散文中的 句子。认真看视频边听边做跟着音乐自由创编动作给幼儿充分的自由，发挥本身的主观能动性，对散文内容进 行动作创编，老师适时介入并予以引导和帮忙。本部分创编动作对于大班幼儿来说属于近来进展区，但要对 接触较少的散文进行动作创编就具有肯定的挑战性，因此在活动中 可实行合作创编与自

3、由创编两种方式。以合作创编为主，激励独自 创编。一方面可培育幼儿的合作本领，另一方面也可为幼儿在独立 创编时积累肯定的创编阅历。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿 想象力和制造性的一个极好的机会，老师肯定要充分利用好这次机 会，培育幼儿的自信念和制造性。分组表演与呈现创编成果，引导小伙伴相互学习阶段小结：老师对本阶段小伙伴的表现要更进一步的进行引 导和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小伙伴相互之间的评价也 会给以反馈，在幼儿的评价系统还未进展完善的时候，对本身的评 价往往不太客观，最简单受挫，所以老师要通过不断地察看，适时 介入孩子们的活

4、动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮忙 小伙伴更加客观的评价本身和其他小伙伴。5、第五关：表现散文演本阶段是一个融合阶段，老师的重要任务就是引导儿童运 用一般话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美, 内容美，情境美，从而喜爱散文，喜爱阅读活动，培育阅读的爱好 和习惯。播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小伙伴创编 的动作进行表演，在快乐的情境中渐渐结束本次活动。活动延长：1、联想诗歌的内容自由画画，设置呈现栏，让小伙伴相互交 流与学习。2、家园合作，家长在平常要重视帮忙孩子收集与丰富该季节 的学问。大班语言秋天教案5活动目标：1、感受乐曲的旋律，体验乐曲的风格。2、用能

5、肢体语言表现乐曲的意境。3、懂得团结气力大的道理。活动准备：1、天鹅湖选段A,选段B,选段C。2、天鹅图片。3、四小天鹅芭蕾视频。活动过程：1、导入部分出示天鹅图片，问：这是谁？它喜爱在什么地方 生活？2、基本部分现在我们来听卫个和天鹅有关的故事。(1)老师叙述故事在一个安静美丽的湖边，住着四位美丽善 良的天鹅仙子，她们每天都要到湖里戏水，玩耍，欢乐地生活着。 在离湖边不远的一座山止住着一个可恶的女巫，她痛恨天鹅仙子们 这样高兴，欢乐。有一天，正当天鹅仙子们正在戏水的.时候，女巫 蓦地显现了，想抓走天鹅仙子到她宫殿里当她的仆人，仙子们齐心 合力和女巫搏斗，终究战胜了女巫，她再也不敢惊动天鹅仙子

6、们了, 天鹅仙子们又过上了欢乐的生活。(2)播放音乐选段A问：听了这段音乐有什么感觉？表现的 是天鹅仙子在干什么呢？可以用什么动作来表现呢？(3)播放音乐片段B。问：听了这段音乐有什么感觉？是谁来了？用什么动作来表 现呢？(4)播放音乐片段C。听了这段音乐有什么感觉？用什么动作表表现呢？（5）让幼儿完整地听音乐，老师叙述故事。（6）幼儿听音乐并用本身的动作表现出来。3、赏识芭蕾舞视频：四小天鹅舞曲4、幼儿四人一组仿照视频中的芭蕾舞动作。大班语言秋天教案6活动目标：1、自动叙述本身察看到的秋天到来的各种变化，描绘秋天 的故事。2、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。活动重点：理解并感

7、知散文的语言美、内容美以及情境美。活动难点：为散文创编动作。活动准备：1、不同大小、不同季节的雨声录音。2、秋天的叶子、果实等的实物若干。活动过程：1、听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同大小的下雨 声，再不同季节的雨声，引导小伙伴去感受雨声的变化与不同之处, 使用XXX的的形式描述雨的特点。小结：老师要帮忙小伙伴丰富和补充语言以及矫正不正确用 词，启发他们去感受音乐中雨声的细小变化，为他们打开一个新的察看视角。2、说说我与秋天的故事说2.1请小伙伴举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到 的秋天。老师小结，引导幼儿用xxx的的表达方式叙述。2. 2秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的

8、或是发 觉的？天气、穿的衣裳厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、 粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。2. 3秋天的树木和花草有什么变化？2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。2 . 5秋天的小动物在干什么？小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作 铺垫，老师在本阶段的重要任务就是引导小伙伴用散文中的话将本 身的故事，初步接触散文的语言。3、学我说话（走近散文）仿3。1放配乐散文，跟随音乐一 同走进秋天，感受来自散文的美。师：散文听完了，小伙伴感觉秋天的雨美不美？美在哪里？ 我们共同来学习一下。30 2结合画面，分段理解散文。1）赏识下雨前后的画面，形成鲜明的对比

9、，引导幼儿把雨比 作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮忙他们理解雨的凉爽和温和。师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一 把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。2）下雨后的画面：在画面中感受颜色的美。引导幼儿用散文 中的句子回答问题。重点引导幼儿说出各静植物、花卉的颜色变化。师：秋天到了，各蔚植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了， 水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、 洁白的所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。3）呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小伙伴 带来了什么。师：小伙伴从图上看到了什么？这些

10、水果有什么味道？把准 备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用XXX的”说出本 身闻到的味道。师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的？师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且 在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。4）喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告知小伙 伴什么？老师朗读喇叭的话。师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人 叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、贮藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了。显示小动物过冬的画面。5）水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。老师小结，

11、秋天的雨给大地、小伙伴带来的是丰收、欢乐的 歌。3O3有目的的再次赏识一遍，并学习运用散文诗中的句子来 叙述。师：这次请小伙伴一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美 的句子记在心里，等会儿告知大家。活动延长：联想诗歌的内容自由画画，设置呈现栏，让小伙 伴相互交流与学习。教学反思：1、美妙生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。秋天的雨篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些美妙 的比方，描写的意境对幼儿来说有肯定难度。因此，我们充分运用 多媒体课件向幼儿呈现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动 形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅 激发了幼儿爱好，而且在轻松快乐中突破了幼儿学

12、习的.难点。2、形式多样的感官赏识，激发了幼儿美的情感体验。为了保持幼儿赏识的积极性，始终能以积极的情感参加其中, 在活动设计的时候，老师细心设计每一段的赏识形式：颜色美的段 落先感知、叙述再赏识作品，并开展送颜色的游戏；味道美的段落, 在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛沉醉之中，而想象之舞、情感之舞却渐渐随之打开；活动美的段落老师 则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的赏识形式，调动 了幼儿的多种感官参加，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动 的有效性。3、富有感染力的老师语态，演绎了活动过程的精彩。美妙的文章需要美的语言来传达，老师的语态能不能以情激 情，以情感人

13、，也是教学成败的关键。在这个活动中，老师在教学 基本功上备足了课。整个活动中，老师的教学组织语言富有感染力， 朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，重视感染幼儿， 提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。大班语言秋天教案7设计思路：儿童是自然之子，酷爱和探究大自然是儿童最常见的表现， 而自然界给与我们的教育资源更是无穷无尽，只是如今很多幼儿与 大自然接触甚少。作为教育工，应当最大限度地拓展幼儿的学习空 间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探究。秋天的雨 是一篇散文，它以生动形象的修辞手法为孩子呈现了一幅美丽的画 卷，让孩子从中了解季节的特点。本次活动旨在通过学习关注四周 事物的进展变

14、化，从而感受到散文中语言的美妙和意境的温馨，启 发孩子们无尽的遐想与表现。活动目标：1、帮忙幼儿谙习散文诗，并理解散文内容。2、初步理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习 “她把X颜色给了 XX, XXXX像XX”的句式，并仿照散文片段。3、激发幼儿对大自然酷爱的情感，体验秋雨季节的美妙意境。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事 诙谐幽默的情节。5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达本身 对故事情节的理解。活动准备：有关散文的多媒体课件，录有雨声的磁带和美妙的音乐，录 音机等。活动过程：一、倾听雨声，激发爱好。1、听录音，引出雨声。师：“小伙伴注意听一听，这

15、是什么声音？ ”2、再听录音，引导幼儿发觉下雨时发出的声音。师：“小伙伴见过下雨吗？ ” “雨是怎样下的？ “ （幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）师：“下雨时，雨点会落在哪里呢？ （激励幼儿踊跃回答, 为仿编散文片段供给阅历基础。如：大树、屋顶、地面、大海里、 小河里）二、初步感知散文诗。1、幼儿赏识。师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的 雨是怎样的呢？小伙伴一起来听听秋天的雨这篇散文。听过以 后可要告知老师，你最喜爱散文诗里的哪一句。（老师配乐有感 情地朗诵散文。）2、提问：这篇散文叫什么名字？你喜爱散文诗里的哪一句？ （启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。）

16、三、观看课件，完整赏识配乐散文诗一遍。师：我们一起来边看画面，边听老师朗诵散文诗。（老师结 合课件画面，完整朗诵。）四、运用课件图文结合，帮忙幼儿分段理解散文诗的内容。师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？1、赏识散文第二段：想一一秋天的雨。提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小 伙伴讲一讲。（学习词：凉爽和温和、轻轻地、静静地。）老师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙打 开秋天的门。2、赏识散文第三段：看一一秋天的雨。师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给 了谁？（学习“她把X颜色给了 XX, XXXX像xx”的句式。）老师小结：秋天到了，各

17、种树都发生了变化，水稻变金黄， 水果成熟，农夫伯伯准备要收割；美丽的菊花都开了。相关诗句。三、学习朗诵诗歌1 .老师完整朗诵诗歌。通过提问，帮忙再次理解诗歌。2 .集体朗诵诗歌几次。隐匿几张小图片朗诵。四、仿编诗歌春天1 .老师提出仿编要求：还是同样的三张大图片（出示大图）， 结合剩下的小图，另外再加几张适合幼儿仿编的小图。2 .幼儿给图片排列，集体说一说排列后的图片内容。附：诗歌秋天秋天是一本彩色的书，红色的是苹果，橙色的是桔子，黄色的是鸭梨、紫色的是葡 萄。秋天是一本会笑的书，石榴笑了，咧开了大嘴巴；小伙伴笑了，酒窝圆又大；秋天是一本会唱的书，秋风哗啦啦，秋雨涮涮喇，小燕子叽叽叽向南飞，小

18、青蛙呱 呱呱找寻过冬的家。大班语言秋天教案2活动目标：1、依据诗歌内容，仿编关于秋天颜色的诗歌。2、理解诗歌内容，并大胆叙述。3、感受秋天的颜色美。3、赏识散文第四段：闻一一秋天的雨。师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉 怎样？（激励幼儿积极思考，谈谈本身的生活体验。）老师小结：原来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味， 菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷4、赏识散文第五段：听一一秋天的雨。师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我们冬 天快来了，小动物要做什么？（学习词：衔、造、挖、油亮亮。）老师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮 食，小青蛙加紧挖

19、洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的 飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。5、赏识散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会 给小伙伴带来一首欢乐的歌？（从中提升幼儿酷爱大自然、酷爱生 活的情感。）老师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小伙伴也看到大 自然这么美丽，那么，我们从小就要保护大自然，酷爱大自然。五、再完整赏识一遍散文。师：我们一起再赏识一遍这篇散文诗，等会儿请把你觉得最 美的话记在心里。六、幼儿学习仿编。1、仿照句式仿编。师：刚才你们对哪个句子印象最深？学习“她把X颜色给了X X, X X X X像义X”的句式。（让幼儿仿照该

20、句式本身编一 句。）2、仿编散文片段。师：假如你是秋天的雨，你会做什么？用散文里那样的话说 一说。（引导幼儿结合生活阅历进行仿编。）3、活动延长：幼儿仿编，老师进行整理，并让幼儿为仿编的 散文配上插图，呈现在活动室里。活动点评：秋天的雨是一篇意境美妙而温馨的散文，作品中美妙的 语言是运用拟人的修辞手法深深地吸引着幼儿去感受和创作，而且 还积藏着对待生活积极向上的寓意。老师通过解意、授意、表现和 创作的教学过程来完成教学目标。1、课前老师充分谙习教材，理解的写作意图和写作手法，使 本身在教授时就会真正把的思路一步步地来引导幼儿，充分发挥其 教育价值。2、能合理布置活动环节，让幼儿运用看、闻、听、

21、说等多种 感官感受秋天的雨的特点，而且老师还选取美妙、抒情的音乐作为 背景，这样可以营造一种温馨、浪漫的氛围，同时还运用生动有趣 味的课件，使幼儿不知不觉进入散文作品的意境中。3、老师擅长设计富有启发性的提问，在活动中很好地把握了 提问的时机和技巧，步步引导，环环相扣，把散文的主题呈现在幼 儿眼前，引起他们的共鸣。4、活动中老师能激励幼儿运用多种方式来表达散文内容，特别是借助体态语言的帮忙，更能让幼儿把作品的意境表达得更完美。另外，幼儿在谙习作品的基础上进行仿编，这也是检验幼儿是否对 作品内容真正地理解，同时更是提升培育幼儿创作思维。总之，本 次活动不管是情感目标，还是学习目标，都让幼儿获得有

22、效的培育。附散文诗：秋天的雨秋天的雨，滴答滴答地唱这歌。秋天的雨，是一把钥匙，带着凉爽和温和，轻轻地，轻轻地, 你还没注意，秋天的门，就静静地打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了 银杏黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热; 她把红色给了枫树红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来 了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋; 橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、柿子们你挤我碰，喊着人们 去摘呢！还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、 洁白的美丽的菊花在秋雨里点头。秋天的雨，有特别好闻的气味呢！不信啊，你闻：菠萝甜甜 的，梨子香香的，

23、还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏 着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小伙伴的脚呀， 常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告知大家，冬天快要来了。 小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧 挖洞，准备舒舒适服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿 上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚 下。大伙儿都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伙伴的是一 首欢乐的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱着歌活动反思：听说家长会要上课，我就把第三单元的课文翻了又翻。第三 单元的课都是和秋有关。或是描写秋天的活动，或是描写秋的景色，

24、体裁也是各种各样，记叙文、散文、诗歌最后，我选择了第11 课秋天的雨。接下来就是备课。由于颜老师、张老师也是上这一课，所以 我们提前备了课，并进行了交流。一看张老师的教案，心中由衷地 佩服：不愧是骨干老师，备课的思路就是不同。回过头来，看本身 的教案，为了努力探求形式上的花哨，我布置教学二、三自然段。 虽然看上去内容充实了，但其实每个环节都只是蜻蜓点水。而张老 师她设计的每一环节都是实实在在，不折不扣。比如教同学字，她实行了各种形式：“衔”字的教学从典故 入手，让同学既增长了见识，又坚固地把握了这个字的字形；“扇” 字的教学引入了另外一个读音，还让同学组词、找规律，其实也为 课文的朗读打下基础

25、；“爽”字的笔顺很简单搞错，于是张老师还特意强调了它的写法。在最后一个环节中，张老师还布置了 “会写 字”的教学，找规律，区分“木”在一个字中不同位置的写法有什 么不同等等。其实对三班级的孩子来说，字词是教学的重点，平常 我们也在抓，但是由于是公开课，所以就总是尽量缩减生字教学的 时间，由于字词教学实在很枯燥。而张老师的课给了我一个启发， 原来字词也可以上得有滋有味，也可以让人听着这么入迷。张老师比较重视句式训练。如请孩子通读课文后，让他们说 说“透过这扇窗，我一一”，这个句式训练，不但给同学的说话设 置了一个扶手，更紧要的是通过这一环节，很美妙地让同学理清了 文章的层次。在学习文本结束，张老

26、师先出示了 “秋天的雨把紫色 给了葡萄，一串串葡萄像一一”，又出示了 “秋天的雨把()色给 了()，()像()。”的训练。张老师一步步放手，让孩子们觉 得其实写出那么诗意的句子也并不难，我也能行！这不是我们所努 力探求的吗？另外，张老师每一句串联词设计得都是那么精妙，还注意跟 同学的实际生活联系起来，一下子拉近了同学与文本之间的距离。 这需要本身具有深厚的文学功底。她每设计一个环节都会先思考同 学会怎么回答，接下来我该怎么应对，真正做到了备同学。我不由 佩服张老师对教学的认真。通过此，我也看到本身和优秀老师之间 的差距。回想本身平常总给本身找各种理由懒得看书，教学上也是 停滞不前、难以突破，真

27、是惭愧！总之一句话：向张老师学习！小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的,是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎全部的阔别河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。大班语言秋天教案8活动目标：1、体会诗歌所表达的美妙的意境。2、能依据诗歌的句式结构进行仿编。3、感受秋天大自然的美。活动准备：1、图片：枯草一片；红枫树；小鸟飞在蓝天；松树的图片。2、对秋天的特征有肯定的了解。活动过程：1、导入活动提问：现在是什么季节？提问：秋天的植物是什么颜色？幼儿自由回答，老师总结。2、赏识诗歌秋天的.一些动物和植物想说说在它们眼里秋天是什么颜色的，我们来听听吧！(1)结合图片让幼儿了解诗歌内容。出示图片

28、：枯草一片老师：我问小草，秋天是什么颜色的？小草轻轻告知我：”秋天是黄色的，大地金黄金黄。出示图片：红枫树老师：我问枫叶，秋天是什么颜色的？你们猜猜它会怎么回答？老师：枫叶沙沙告知我：秋天是红色的，满树火红火红。出示图片：小鸟飞在蓝天老师：我问小鸟，秋天是什么颜色？你们猜猜它会怎么回答？老师：小鸟喳喳地告知我：秋天是蓝色的，天空蔚蓝蔚蓝的。出示图片：松树老师：我问松树，秋天是什么颜色的？它怎么回答？师：松树快乐的告知人：秋天是绿色的，满树碧绿碧绿的我问大地，秋天是什么颜色的？大地自负地告知我：秋天是绚丽多彩的。(2)老师将诗歌完整的朗读一遍。3、幼儿仿编诗歌。(1)秋天还有很多的植物，比如说：

29、白色的菊花，它会说秋天是什么颜色的呢？(2)激励幼儿诗歌的基本句式进行仿编。(3)将幼儿的仿编句式融进诗歌中再次赏识诗歌。(4)激励幼儿给诗歌取名。延长活动：1、到户外察看秋天的景色，进行诗歌的仿编。2、用画笔将秋天美丽的景色表现出来。大班语言秋天教案9活动目标：1 .看图感知和叙述秋天的颜色和重要特征。学习用金黄色、 金灿灿、五颜六色、千姿百态等词语叙述画面的重要内容。2 .能依据本身已有的阅历，有绘画和叙述的形式表现秋天的 颜色和重要特征。3.积极参加叙述，能耐性倾听同伴的叙述，渐渐形成良好的 习惯。活动准备：秋天的图画ppt活动过程：一、引出话题：老师：今日，除了老师来上课，还来了一位动

30、物老师，你们 看它是谁？（熊猫）熊猫老师带来了它的动物同学，看它们来了。出示ppt：熊猫、小猴子、小松鼠、小兔、小花猫。老师：熊猫老师说：今日，我们上节图画课，画一幅秋天的 景色。小动物们一听愣住了，秋天的景色该画什么呢？小伙伴们你 们知道秋天应当画什么？幼儿自由讨论老师小结：秋天是丰收的季节，可以画香香的 水果，五颜六色的花朵。二、察看图片，理解图片内容：老师：小动物们听了你们的话，有了灵感，现在已经将画画 好了，我们一起来看看。出示图一：老师：这幅图画是谁画的？（小猴子）画的是什么？（苹果、 梨子等）苹果是什么样子的？（引导幼儿说完整话）这些水果看上 去真好吃，看的叫人怎么样？（直流口水）

31、幼儿用动作表示一下。老师小结：这幅画是小猴子画的果山，黄黄的梨子，红红的 苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。出示图二：老师：这幅图画是谁画的？（小松鼠）画的是什么？（大树） 你认得这些树吗？（梧桐树、红枫树）你们说小松鼠画的是秋天的 景色吗？你从哪里看出来的？你们看这些飘落的树叶像什么？（蝴 蝶）幼儿用动作表示树叶向下落。老师小结：小松鼠画的是树林。梧桐树变黄了，枫叶树变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀！出不图三：老师：这幅图是谁画的？（小兔子）画的是什么？（花）这 是什么花？（菊花）这些菊花美丽吗？用一个词形容一下。它们是 什么样子的？（五颜六色、千姿百态）请你来学一学

32、菊花盛开的样 子。老师小结：小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了，五颜六 色，千姿百态，真是美丽极了！出示图四：老师：这幅图是谁画的？（小花猫）画的是什么？（玉米、 稻田）他们分属于哪一类？（农作物）玉米是什么颜色的？用一个词形容一下。稻田是什么样子的，用一个词形容一下。这些农作物 等着谁来收割？（农夫伯伯）老师小结：小花猫画的是田野。农作 物成熟了，金黄色的稻谷，金灿灿的玉米，等着农夫伯伯去收割。老师：熊猫老师看到这些美丽的图画心情会怎么样？它会说 些什么？老师小结：熊猫老师快乐地说：秋天的图画，多么美丽呀! ir三、完整叙述画面内容。老师：老师把这四幅图编成了一篇散文叫秋天的图画我 们听一听

33、。老师完整叙述散文老师：听了这首散文，你觉得秋天美吗？ 哪里美？老师小结：秋天有黄黄的梨，红红的苹果，像蝴蝶一样飘落 的树叶，千姿百态的菊花，这么美的秋天，你们想不想学。老师带领幼儿完整地叙述散文。四、绘画结束：老师：待会儿我们进班将这么美的秋天画下了，好吗！五、活动反思：通过本次活动的实施，让幼儿看图感知秋天的重要特征，学 习用”金黄色、金灿灿、五颜六色、千姿百态等词语叙述画 面的重要内容。并能依据本身已有的阅历，叙述的表现秋天的颜色 和重要特征。在活动中我运用多媒体课件等多种教学形式，活跃了活动重点：理解并叙述诗歌内容。活动难点：仿编关于秋天颜色的诗歌。活动准备：ppt图片活动过程：一、开

34、始部分1、今日我们一起来赏识一些图片，认真看，里面都有什么？ 是什么季节？2、幼儿察看，并尝试说出图片内容。二、基本部分1、共同叙述诗歌内容，引导幼儿用诗歌里面的语言回答。2、诗歌里都说了那些颜色？（引导幼儿说出菊花说秋天是白 色的，枫叶说秋天是红色的，松树说秋天是绿色的，大地说秋天是 彩色的）3、幼儿学习儿歌内容，并尝试在同伴跟前叙述。4、幼儿完整朗读诗歌。5、刚才菊花、松树、枫树都说了秋天的颜色，还有很多东西 也想说一说，他们会怎么说呢？6、幼儿和同伴之间相互交流，表达本身的看法。7、引导幼儿发挥想象力，依据诗歌内容进行仿编“XX说 秋 课堂气氛，调动幼儿的积极性，还发觉孩子的目光被紧紧的

35、吸引住 了，也能有感而发的叙述本身认得的秋天，并发觉秋天的美。但在 最后两幅图上我的图片效果做的不够好，不能使孩子清楚地感受到 秋天田野的美。大班语言秋天教案10一、活动目标1、赏识散文，理解散文内容，感受散文中形象化的语言和整 齐的句式。2、引导幼儿体验文学活动的快感。3、进展幼儿的察看、分析本领、动手本领。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。二、活动准备1、课件秋天真美丽2、丰富幼儿有关秋天的阅历。三、活动过程1、随歌曲秋天多美丽入场。师：秋天秋天真美丽，你们知道秋天有哪些美丽的东西吗？2、学习作品，老师配乐朗读散文秋天真美丽（1）师：老师也带来了散文秋天真美丽，让我们一起来 听一听。

36、（2）师：你听到了什么？（幼儿回答，老师出示图标）（3）看图听散文录音秋天真美丽(4)师：老师把散文画成了美丽的图片让我们一起认真地赏识一遍。(5)分段赏识，加深幼儿对作品的理解。A段师：为什么秋风姐姐欢乐地各处跑？秋风姐姐先跑到哪 里呢？B段(1)秋风姐姐对着大树吹口气，大树怎么样了？(2)大树上为什么会抖落蝴蝶呢？树叶飘下来的样子除了像 蝴蝶，还像什么呢？请你学一学。(3)我们一起来做树叶。(幼儿用身体语言表达对作品的理 解)C段师：树妈妈为什么要把树叶送给小树？D段秋风姐姐是个顽皮的小姑娘，它又会跑到哪儿去？(1)秋风姐姐对着小河吹口气，小河怎么样了？它的心情怎 么样？(2)为什么说小河

37、象丝巾呢？我们一起来做一做小河抖动丝 巾的样子。(3)为什么小河会掀浪花呢？我们一起来做一做小河掀浪花 的样子。(4)小河是怎样抱着白鹅摇啊摇的？(5)听音乐来做小河高兴的样子。(幼儿用身体动作表达对 作品的理解)E段：师：小河真能干，它有哪些宝贝？3、在理解的基础上完整赏识散文，幼儿轻声跟念。师：秋天秋天真美丽，大树飘落叶，小河掀浪花。(1)你最喜爱散文中的哪些美妙句子？你能用散文中的话告 知大家吗？(2)还有谁也喜爱这一句话，你能来学学吗？还有谁把它说 得更好听？(3)让我们一起跟他学一学。(4)为什么这些句子那么美？小结：由于连着用了几个“一 会儿”。4、迁移作品阅历师：秋风姐姐那么快乐

38、，她还会对谁吹口气? 它会怎么样？师：好，我们到教室里把它画下来，送给喜爱秋天的人们。(音乐中结束活动)附：散文：秋天真美丽秋天，秋天，真美丽。天高了，地宽了，秋风姐姐欢乐得各处跑秋风姐姐对着大树吹口气，大树摇啊摇。一会儿抖落一只金 蝴蝶，一会儿抖落一只红蝴蝶，一会儿抖落一只花蝴蝶。妈妈说，大树落叶了，送给小树作肥料，盼它快长高。秋风姐姐对着小河吹口气，小河笑啊笑，一会儿抖动披着的 纱巾，一会儿掀起一个浪花花，一会儿抱着白鹅摇啊摇。妈妈说：小河快乐了，它养的鲜鱼、螃蟹肥又壮，宝宝吃了有营养。教学反思：教学中我重要引导幼儿注意听，大胆表达。依据纲要中 让幼儿想说、敢说的要求，我就从想和敢这两方面

39、进行实在引导和 帮忙。首先，在导入后，提问：“你们见到的秋天是怎样的？谁能 用好听的句子说一说？ ”让幼儿带着问题有目的、有针对性地认真 倾听。借助图片，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说。利用各种 教学方法和游戏，给幼儿供给本身表达的机会，让幼儿敢说。这节 课让幼儿体会了语言美，达到会用美妙语言的目的，这节课下来， 我觉得还是有很多不足之处，说话有点？嗦，语言不够精炼，以后 我肯定多注意语言的精炼，多积累精炼、美妙的词语。后面的游戏 时间也有点仓促。大班语言秋天教案11活动目标：1、知道秋天是丰收的季节，了解不同的水果成熟的特征。2、能依据图谱理解诗歌内容，尝试看图谱学习念诗歌。活动准备：课件

40、、秋季水果的图片或实物，幼儿有自摘水果的阅历，音 乐。活动过程：1、做摘果子律动，引出活动。播放音乐摘果子，老师带领幼儿佬律动。老师：刚才我们摘了哪些水果？秋天到了，有哪些水果成熟了呢？2、出示各种水果图片或实物，让幼儿叙述各种水果的外形特 征颜色、味道等。3、赏识学习诗歌：秋天的果实(1)出示图谱，引导幼儿尝试看图猜想诗歌的内容。师：小伙伴，看看图上是什么意思？请小伙伴认真看看猜想一下这首诗歌讲的是什么内容？(2)播放课件，让幼儿看图片安静倾听课件中朗读的赞歌，感受秋天丰收，瓜果成熟的热闹氛围。(3)结合图谱，引导幼儿学习诗歌内容。(4)讨论：石榴为什么会咧嘴？苹果熟了是什么颜色？果园 里还

41、有哪些水果？果子们的新伙伴是谁？你想和果子们做什么游戏?(5)启发引导幼儿学习仿编诗歌部分内容。提问：小伙伴们想想，秋天还有什么水果？它们在秋天成熟时会是什么样？会说什么话？老师将小伙伴仿编的部分内容加到诗歌图谱中，带领幼儿一 起学习诗歌，激发幼儿创作的爱好。活动延长：将水果的图片做成头饰，玩摘果子游戏。也可品尝各种水果, 引导幼儿察看不同水果核的不同。活动七：蚂蚁活动目标：1、知道蚂蚁是昆虫。2、通过认真察看蚂蚁，了解蚂蚁的身体特征和习性。3、知道挂念和珍惜小昆虫。活动准备：PPT课件、蚂蚁拼图DVD光碟。活动过程：1、导入猜谜语：排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪 律第一好。激励幼儿大

42、胆猜想。2、察看活动，了解蚂蚁的特征和习性。请幼儿到户外找寻蚂蚁进行察看。(1)你在哪里发觉的蚂蚁？蚂蚁生活在什么地方？它吃什么?(2)你看到的蚂蚁是一只还是几只？(3)你知道蚂蚁窝里有什么？蚂蚁的身体是由哪些部分构成? 各部分都有什么作用？3、谈话活动你还知道哪些关于蚂蚁的隐秘？请告知大家。4、拼图游戏：老师：这些小蚂蚁的身体被坏蛋打乱了，请你帮帮忙给它们重新进行组合。5、活动结束：视频赏识蛔蛔和蚂蚁。教育幼儿懂得只有靠本身的劳动才能过上幸福的生活。活动延长：家长可以引导幼儿喂养蚂蚁，借助一些科普视频帮忙幼儿了 解蚂蚁的生活习性。收集蚂蚁的故事。活动八：勤劳的小蜜蜂活动目标：1、了解蜜蜂的外

43、形特征及生活习性。2、了解蜜蜂的工作，学习勤劳的蜜蜂，激发幼儿酷爱自然的 情感。活动准备：1、课件、蜜蜂胸饰。2、幼儿操作小卡片、幼儿操作板。3、大统计图。4、歌曲小蜜蜂活动过程：1、活动导入猜谜语引入主题：一只小小虫，飞到花丛中， 又采花粉又采蜜，人人夸它爱劳动。师：谁能告知大家蜜蜂是什 么样的？在什么地方能看到蜜蜂？2、呈现课件，引导幼儿察看蜜蜂的外形特征。(1)引导幼儿有次序地进行察看蜜蜂的身体特征。(2)将蜜蜂的各个部位进行放大，让幼儿能发觉蜜蜂身体的 细小部分。如：蜜蜂有头有什么？蜜蜂身上有几对翅膀？蜜蜂有几 对足？第三对足跟前面两对有什么不一样？3、幼儿探究小蜜蜂每天要做的工作。我

44、们也来当勤劳的小蜜蜂，看看小蜜蜂都会做什么工作？老师出示空白纸，幼儿说出蜜蜂每天要做的工作，老师用画 和字的形式在纸上表现出来。老师：我们来看看每天都要做什么工作？看看我们猜的对不 对。呈现课件，播放录音，向幼儿介绍蜜蜂要做的工作。幼儿用小图片在操作板上贴出蜜蜂要做的工作。4、小结：我们已经知道了小蜜蜂要做这么多的工作，小蜜蜂 是很勤劳的，现在我们也去采蜜吧！播放歌曲小蜜蜂，幼儿随音乐跳舞。活动延长：1、可让幼儿通过课件察看蜜蜂采蜜的过程，让幼儿学习蜜蜂 采蜜，通过表演的形式学习蜜蜂采蜜。2、让幼儿了解采蜜时跳的舞蹈，让幼儿学习蜜蜂的舞蹈，在 此基础上让幼儿自编采蜜时跳的舞蹈。3、让幼儿品尝蜂

45、蜜制作的食品。大班语言秋天教案12设计思路：秋天的雨来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索，将 秋天富有特点的景物美妙地串联起来，呈现了一幅颜色缤纷、丰收 味美、动物繁忙的生动画面。作品中使用了多种修辞手法，或把秋 雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的事物。语言生动美妙，富 有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的奇妙、秋景的美丽、 秋天的欢乐。秋天的雨是一篇美妙的散文，如诗如画，不仅是孩子们 学习语言的范例，还向孩子们呈现了多姿多彩的秋之美，在赏识活 动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的学问阅历为基 础打开活动，美妙运用多媒体课件，充分敬重孩子们的爱好，敬重 其独特的理解、感受和体

46、验，使他们在赏识中感悟、表述、积累、 迁移。活动内容：秋天的雨（散文诗）活动目标：1、初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来 的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。2、能细心倾听、积极投入地赏识文学作品，体验赏识的乐趣, 对秋天的大自然产生酷爱之情。3、学习词语：“轻轻地” “五彩缤纷” “温和”。活动准备：PPT多媒体课件、散文录音、背景音乐。配套课件：大班语言课件秋天的雨PPT课件活动过程：一、以“猜谜语”的形式导入活动。1、猜谜语：千条线，万条线，落入水中看不见。2、师：”小伙伴见过下雨吗？ ” “雨是怎样下的？ “ （幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）二、初步感知散文诗。1、幼儿赏识。师：“秋天的雨是怎样的呢？小伙伴一起来认真听听秋天 的雨这篇散文。听过以后要告知大家，你听了这首散文诗有什么 感觉？你最喜爱散文诗里的哪一句。”（老师有感情地朗诵散文。）2、提问：这篇散文诗叫什么名字？你听到了什么？你听了这 首散文诗感觉怎样？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人 不同。）三、播放散文诗录音，完整