（教案1）识字3口耳目.docx

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1、3 口耳目教学目标知识与技能“口、耳、目”等7个生字，会写“口、目”等4个生字。2 .读准字音，认清字形。3 .结合课文插图，认识一些身体器官名称。情感态度与价值观结合身体器官，认识生字，感受学习汉字的乐趣。教学重难点掌握本课生字，读准音，认清形。教学课时1课时教学过程教师批注一、直观导入，形象教学1 .出示人体器官挂图，指导认识“口、耳、目、手、足”人体器官。2 .出示这五个字的演变过程。（图画一甲骨文一小篆体一简化字），让学生感知这些生字的演变发展。3 .师：我们已经知道这些生字是我们身体的一部分，那么这些 “身体器官”到底能做哪些事呢？我们一起来学习一下。二、初识生字，了解作用1 .（教

2、师指着自己的嘴巴）提问：（1）同学们，我们的口（嘴巴）能做哪些事呢？（学生自由发言）（如：能讲话、吃饭、喝水）（2）老师正在用口做什么？（向同学们提问）（3）原来口（嘴巴）的用途这么大呀，真是太奇妙了。同学们，快快用你们的口（嘴巴）把这个生字读一读吧。（出示：口）“耳” “目” “手” “足师：小猪耳朵大大，呼扇呼扇同学们，那我们的耳朵可以用来做 什么呢？（听话）3 .我们的眼睛（目）、小手、脚（足）又有哪些用途呢？（眼睛: 观察事物；小手：拿笔写字；足：走路、站立。）4 .师小结：我们的人体器官的作用还真大呀，我们一定要好好保 护它们哦！三、师生交流，学习生字词1 .四人小组合作学习，交流识

3、记生字的方法，并和大家说一说自 己是如何记住的。2 .全班交流自己识记生字的小窍门。3 .游戏巩固，加强记忆。“找朋友”游戏。黑板贴出“口、耳、目、手、足”的图片，指名学生将手中对应的生 字卡贴在图片下面。（学生贴对之后，再带领大家读一遍）4 .出示课件（站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。）同学们，这 两句话告诉我们平时站、坐、走、躺时应该怎么样？（学生自由举手 说，教师评价，总结）5 .师小结：这两句话告诉我们站立的时候要保持身体直立，不要 东倒西歪，要像一棵松树一样。坐要有坐样，端端正正，不要晃来晃 去。走路的时候，不要慢慢吞吞，要迅速。卧姿要侧卧，舒适。（认 读“站、坐”）四、指导书写生字“口、目、耳、手”，指名认读，并进行口头扩词练习。6 .开火车读，卡片抽读。7 .指导观察生字在田字格中的位置以及笔顺书写。8 .教师范写生字，学生练习书空。9 .学生在作业本上自由练习，教师巡视，个别指导。10 展评书写情况。教学反思本课是一篇关于身体器官认知的课文。小学生对于自身身体器官 的认识已经比较全面，但是对于表示器官名称的生字的认读和书写可 能还是不熟悉。所以在教学本课时，我主要结合身体器官图片，引导 学生认读并书写生字。