幼儿教育教学总结范文锦集九篇.docx

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1、幼儿教育教学总结范文锦集九篇幼儿教育教学总结篇1一、幼儿基本情况分析我班幼儿男生少，女生多。通过大班上学期的培养及教育，本班幼儿 在各方面都有了不同程度的提高，特别幼儿在幼儿的语言、美术、音乐等方面 有了明显的提高，幼儿的一日生活常规也有了较大的进步。从身体发展情况看，我班幼儿对体育活动的兴趣较高，走、跑、跳、平衡 能力发展迅速，喜欢玩拼插玩具，但合作能力培养不够。我班幼儿聪明、活 泼，接受新知识快，但情绪过于浮躁，常规习惯学习习惯要特别加强培养，会 用筷子进餐，衣服保洁干净，但动作时间概念要加强。幼儿上课时能遵守纪 律，常规培养有待提高，但坐姿还需严格要求，保持正直状态。从语言发展看，我班幼

2、儿语言发展较好，词汇量积累不够多，语言表达较 完整，大部分幼儿能清楚的表达自己的意见，但倾听能力要加强培养。从科学发展看，对自然现象比较感兴趣，有一定的观察能力。能主动探索 周围生活中常见的现象，对事物的特征观察有一定的顺序。从数学发展看，逻辑思维培养发展一般，有一定的数概念，但数的分解、 组成理解要重视培养。幼儿认知范围不全面、不均衡且不够深入，特别是年龄 较小的几个幼儿发展不够全面。从艺术发展看，舞蹈节奏感比较好，需坚持，绘画要加大提高，作品要突 出个性化。本学期还要开展了手工自制玩具和扩展思维想象能力的培养，过程 中逐步培养了幼儿感受、欣赏美术作品的兴趣和表现力。从社会性发展看，大部分幼

3、儿活泼、开朗，主动进行有效的交往、合作、 分享，能主动积极的参加班级活动，但公共卫生习惯培养有待进一步的培养。 幼儿上课遵守纪律等方面还要严格要求，做事还需持久化。二、教育方面我班幼儿聪明、活泼，好表现自我，吸收知识快。艺术方面发展较好，基 本动作协调，节奏感强，喜欢跳舞和画画。学习习惯有很大的提高，上课时有 一定的纪律性，举手比较积极，但坐姿要加强培养。常规习惯由于孩子情绪比 法，通过一定顺序的单页单幅画面，展现了新娘的外形特征，有趣的情节画面 能触动幼儿的情感，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。“大灰狼的新娘是谁 呢”？这个问题一直引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察画面，大胆想象新娘 的形象。浅显

4、的故事构思和富有情节形象的画面，给我的感觉是活动中幼儿注 意力集中，语言讲述流畅，层次分明而又衔接自然。整个活动我觉得：1、选材恰当，富有趣味性故事是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形 式，爱听故事是幼儿的天性，富有趣味和情节的故事更能吸引幼儿的注意力， 激发幼儿讲述的兴趣。本活动一直以“它的新娘会是谁”引入，调动幼儿的学习欲望和学习积极 性，为学习提供一个良好的开端；活动中以大灰狼请新娘伸出手、脚、露出尾 巴、牙齿为猜测目标，促使幼儿仔细观察，大胆想象，勇于表达；活动最后以 “原来新娘也是一只大灰狼”作为结束，使幼儿感受到了故事的幽默。孩子们 在阅读的时候，眼神专注，思维活跃，因为好奇的想

5、知道大灰狼的新娘到底是 谁而全神贯注地投入阅读活动，积极性主动性尽情体现。2、运用故事内容进行角色情境表演，是让幼儿能够充分活动起来最好的学 习方法。幼儿的特点是好奇、好玩、好模仿。这种方法为幼儿这个本性特点提 供了舞台，让幼儿能淋漓尽致的表演故事内容。表演时让幼儿练习学说短句“新娘，新娘，请伸出XX来看看”一方面发展了幼儿的语言表达能力，另一方 面，深刻直观地明白我们人和大灰狼的特征的区别。3、在教研组教师的共同研讨和帮助下，使用了课件教学，激发幼儿学习的 兴趣。整个活动，氛围轻松、自由，幼儿情绪愉快，参与积极主动，效果不 错。书是无声的，但它有生命，只有当孩子产生了浓厚的阅读兴趣，阅读才会

6、 成为心灵的对话。所以，作为人生启蒙教育工作者的我们，不仅要以身作则， 以自己的阅读行为去带动、影响孩子的阅读，同时也要做一个富有细心、耐心 和慧心的引领者，帮助孩子叩开阅读的大门，让孩子在书的海洋中尽情地畅 游，快乐地成长。这是我的第一次绘本教学，让我感受到了绘本的奥妙无穷。我细细品位着 我的不足和努力，活动中需要我斟酌和推敲的还有很多很多，如活动中提问的 设计，该怎样回应孩子，怎么样追问等等。我会继续努力，和孩子们一起探寻 绘本的无限魅力！让孩子真正地喜欢阅读，爱上阅读，享受到阅读的乐趣。幼儿教育教学总结篇6本学期，我园紧紧围绕中区教研室和幼儿园工作重点，以幼儿园工作规 程和幼儿园教育指导

7、纲要为依据，以园本教研和园本培训为载体，以创 建“名师工程”为抓手，以提高课堂教学质量和教师专业素质为目标，把加强 日常教育教学常规管理作为工作重点，深入强化“五个一”工程，进行教学基 本功（弹唱）训练，结合本园实际，有效地开展了一系列教育教学工作，取得 了一定成绩。现作总结如下：（一）加强师资队伍建设，提高教师专业水平加强理论学习，夯实教师的理论基础。本学期我们利用全体教师会议和教 研活动时间，带领教师深入学习、理解纲要及相关的幼教理论，印发幼 儿园教师职业道德规范并人手一份，组织教师学习，加强师德建设，转变教 师观念。发放各种笔记本，要求教师利用业余时间写教育笔记、读幼教杂志上 的经典文章

8、，并作摘记、写简短的读后感，为教师搭建学习、交流的平台，利 用各种形式提高教师的理论水平。评选学科带头人，创建“名师工程”。根据三园教师报名情况，十一月 初，我们成立了学科带头人评审委员会，并邀请教研室高主任参与，组织教师 进行学科课堂教学评比，并交验证书材料，进行工作业绩赋分。按照学科课堂 教学成绩和工作业绩赋分各占50%的比例，本学期首先评选出语言、数学两个 学科的学科带头人共4人，张雷、邓志岩被评为语言学科带头人，宋丽霞、田 疆丽被评为数学学科带头人。这一评选活动的开展，不仅选出了我园该领域的 名师，同时也为其他教师树立了典范和榜样，更为下学期加强本学科课堂教学 的研究与指导奠定了基础。

9、开展“五个一”工程，创建学习型组织。本学期我们为新教师配齐档案 夹，继续为一线教师建立成长档案。除“个人简介”、“奋斗目标”两项内容 不变外，教师根据目录，又重新收集“教学案例”、“教学反思”、“教科研 论文”、“成果”和“其他”等五项内容，并进行分类整理。教师把自己的业 绩不断地充实在自己成长档案中，在这个过程中，教师不仅看到了自己成长的 足迹，感受到成功的喜悦，而且培养了她们的目标意识，促进教师专业成长。 为提高教师的专业水平，我们继续在全园倡导和开展“五个一”工程。结合中 区弹唱基本功考核活动，把“五个一”工程内容重新进行调整，每周练一首 歌，每周写一篇教育笔记或观察记录、每周读一篇文章

10、、青年教师每周抄一篇 优秀教案，成为每个一线教师的“必修功课”，全园上下形成了浓郁的学习氛 围，晚上和周末教师加班加点苦练弹唱基本功，在中区弹唱基本功考核活动 中，顾琳、倪蒙、刘聚源、冯梅燕、王艳荣5人的弹唱成绩在全区名列前茅。 为了鼓励教师，我们按照所有参加人员的50%设立了一、二、三等奖，并颁发 获奖证书，极大地调动了教师苦练基本功的积极性。建立各种奖励机制，激励教师提高专业水平。为了激发教师参与教研活动 的热情，我园规定凡是参与教研活动研究课的执教人员，所执教的课均按园级 示范课进行奖励，并颁发荣誉证书；提倡、鼓励教师自制教具（图片、课件、 挂图等），并给予1030元的奖励；继续鼓励低学

11、历和非本专业教师参加高层 次学历进修和考取教师资格证，凡参加学前教育专业的高一级学历进修人员， 考试时给假一天（周六、周日除外），取得毕业证后给予50100元的奖励，取 得幼儿园教师资格证者给予100元的奖励。今年共有两位教师取得了学前教育 专业专科或本科学历，三位教师取得了教师资格证，九位教师执教了研究课， 这些奖励机制，使老师们参加各种活动的积极性明显提高，她们渴望学习、渴 求进步的心态进一步改善，为其自身专业发展奠定了良好的基础。（二）加强教育教学常规管理，提高教育教学质量建立随堂听课和教案检查制度。本学期我们转移了工作重点，加大常规教 学细节的培训、监督和管理的力度，从最基础的教学常规

12、细节抓起，要求每一 节常规课都要有教案、有教具，鼓励教师制作教具。业务领导采取敲门听课或 推门听课的方式，深入班级听课、看教案近50节，了解教师教学情况，进行面 对面一对一的指导，引领教师转变教育观念和教育行为，改进教学方法，提高 课堂教学质量。学期中期，各园教研室主任检查教师教案、教育笔记、成长档 案和“五个一”工程内容，在检查的过程中发现优点，找出共性问题，写出简 短的评语，并从质量和数量上进行记录，一一给予指导。加大幼儿一日生活流程的监管力度。通过幼儿园一日生活组织和管理 专题讲座，教师掌握了幼儿园一日生活组织的方法和策略，周计划按时上墙， 主、配班老师能够按照北大一日生活流程，按时备课

13、、上课、做操，按时开展 晨间活动、活动区活动和户外体育活动。各园值班人员深入班级第一线，检查 各个环节的落实情况，做好监督和指导工作，使主、配班老师严格执行幼儿园 一日生活流程，保证了幼儿一日生活的质量。积极参加中区“有效教学展示周”活动。十月份，各园在自愿报名和教研 室推荐的基础上，推选贾寒冰、张雷和张丽三位教师代表本园参加市中区“音 乐、美术有效教学展示周”活动。各园业务领导反复听课、把课，帮助执教老 师仔细推敲，充分把握教材。三位执教老师加班加点，准确分析教学目标，认 真备课，反复试讲，真正做到教法、教具和过程的科学、真实和有效，她们执 教的美术活动我喜欢的老师、音乐活动采茶和小手爬均受

14、到评委和 同行的一致好评，贾寒冰、张雷执教的课被授予区级公开课。组织发动教师参加数学启蒙示范课和论文评选活动。为了宣传和推广北大 数学教学成果，北大幼教中心举办了数学启蒙示范课和优秀论文评选活动。在 时间短、任务重的情况下，各园教研室主任积极发动，认真组织，各园教师踊 跃报名参加，现场录制示范课、写论文,教研室主任认真修改、审核、排版，如期完成，按时交稿。此次活动共 有24人次参加，其中录制示范课12节，论文12篇。在此次活动的评选中，王 艳荣执教的10以内数的守恒获示范课一等奖，并在颁奖大会上展示；张雷 老师撰写的论文获二等奖；宋丽霞、任广娟、于慧、王平平、刘启利、李彦 荣、张阿艳、杜忠丽、

15、张凌俐、杨丽丽、马文11人录制的示范课获优秀奖。（三）以园本教研为载体，促进教师专业成长本学期，结合中区早期阅读课题组的活动，根据幼儿园实际和教师的需 要，我们以早期阅读为切入点，把“开展早期阅读活动，培养幼儿良好阅读习 惯”作为教研工作的重点，通过理论学习一早读书教材教法培训一备课、上 课、评课一研讨总结等环节开展了一系列研讨活动，帮助教师明确了帮我早 读书教学流程和教学方法，教给教师指导幼儿进行早期阅读的策略，提高了 教师指导幼儿进行早期阅读的能力，从而使幼儿养成良好的阅读常规和阅读习惯。开学初，三园教研主任共同研究制定了教研工作计划，根据计划，利用每 双周三、四上午，带领教师学习新纲要，

16、领会纲要中语言教育的目标、 内容和要求，以纲要精神为指导，明确早期阅读的重要意义，用理论武装 教师的头脑。九月份邀请北京红缨教育集团的杨瑛和缪伟娜老师来园培训，结 合“帮我早读书”读本进行了理论的指导和教学内容的分析，教研主任刘娟针 对“帮我早读书”教学中的困惑进行了专题讲座，结合教材进行细致的分析和 讲解，组织教师观看优秀的VCD课例光盘，使老师们掌握了帮我早读书的方法 和技巧。为了帮助教师将理念和实践相结合，我们又组织各班教师上研究课， 年级组组长带领年级组成员听课、评课，并推选出三节优秀研究课在全园进行 展示、观摩，极大地促进了教师参与教研活动的学习热情，在交流、执教、研 究的过程中，老

17、师们增强了自信、提炼了经验，也提高了驾驭教材和教学的能 力。一个学期以来，通过聆听专家讲座、理论学习、专题研究、辨析式研讨、 观看VCD课例、上研究课等活动，老师们更加了解了早期阅读的重要性，吸纳 了许多新理念、新方法。在研究中，积累了大量的如何对幼儿进行阅读常规的 培养、如何引导幼儿认字卡、如何引导幼儿自主阅读等方面的知识。一次次的 教研活动，教师参与教研的意识增强了，学习的热情更高了，不仅提高了教师 的教研能力，更大大促进了教师专业水平的提高，在十一月份举行的山东省优 质课评选活动中，我园王艳荣老师执教的健康活动快乐的金丝鸟受到专家 评委的一致好评，荣获省级优质课一等奖。（四）开展系列的园

18、本培训活动，提升青年教师的专业水平针对我园青年教师多、组织教学和一日生活能力弱这一状况，十月份和十 一月份我们利用星期六、星期日的时间，加班对教师进行“幼儿园一日生活组 织与管理”、“青年教师如何写教案”、帮我早读书和“幼儿园音乐教学” 等专题讲座和教法培训。全体教师每次都积极参加，很少有无故缺勤者，每次 培训都是人数多，秩序好，收益大。通过一系列系统的培训活动，教师不仅明 确了一日流程中幼儿的常规和教师的职责，而且了解了优秀教案的要求和标 准，掌握了帮我早读书、音乐教学的教法和流程，许多青年教师业务水平飞快 提高，她们很快胜任了班级教学和管理工作。除了计划内的园本培训外，我们还把外出学习培训

19、作为对教师的一种福 利，开展“走出去，请进来”的学习培训活动。我园规定：凡是在各项业务比 赛活动中表现突出或成绩优异的老师均有机会外出学习、培训和进修。本学期 我园先后分别有25人次到上海、南京、海南、北京进行早期阅读、数学启蒙、 园本教研及科研课题等内容的培训和学习，让教师了解幼教最前沿的信息，吸 纳外省市的先进经验，不仅开阔了眼界，增长了知识，更调动了教师学习、上 进的积极性，有力地提高了教师的业务水平。九月份我们又邀请北京红瑛教育 集团的杨瑛和缪伟娜老师来我园进行帮我早读书培训；十二月份我们专门抽调 教研组长参加山东省举行的新教材培训活动；同月还邀请北大幼教专家来园指 导、培训数学启蒙课

20、程，通过零距离的交流对话和现场听课指导，老师们明确 了数学教学的目标及方法，解决了许多疑难问题。幼儿通过操作插板，学习数 学的兴趣明显增强，数理逻辑水平大大提高，数学启蒙课程逐渐成为我园的特 色，深受家长的认可和赞誉。（五）加强家园联系，促进幼儿全面发展为了加强幼儿园与家庭的联系，调动家长参与幼儿园教学的积极性，开学 初各班召开家长会，向家长传达本学期的教育目标和教学任务；十一月份，充 分利用家长资源，各班举行了家长客座教师活动，全园共有99位家长走进课 堂，客座教师，为孩子执教了本行业的教学内容，弥补了教师幼教领域以外知 识不足的缺陷，拓展幼儿的视野；元旦前夕，各班又举行了以“感恩教育”为

21、主题的“庆元旦亲子活动”，进一步加深了亲子情感；期末进行了数学启蒙测 评和数学启蒙汇报展示课，让家长走进课堂，与教师、与幼儿零距离接触，参 与教学，了解班级教学内容和孩子们在群体中的表现，并向所有幼儿颁发了数 学启蒙学员证书；我们还充分利用家长作业、家园联系册和9YE育儿园 网站，及时发放、展览，并上传最新信息，不断更新网站内容，让家长了解班 级动态和幼儿活动情况,，向家长宣传科学教子理念，更新家长的教育观念，提 升家长的教子水平。这些活动的开展，使我们真正做到了家园共育，共同促进 了幼儿全面、和谐发展。（六）开展课题研究，提高科研水平和反思能力本学期，我们积极参加中区幼儿园早期阅读活动的实践

22、与研究课题组 的各项活动，制定切实可行的班级早期阅读教学计划，创设丰富的早期阅读环 境，组织开展形式多样的阅读活动，积极上好课题组研究课，扎实有效地开展 课题研究。通过研究，课题组成员消除了早期阅读的误区，认识到早期阅读的 实质和意义，指导早期阅读活动的能力显著提高。实验班级的幼儿都能按从左 到右、自上而下的顺序看书，不仅掌握了正确的阅读常规和阅读技能，而且阅 读兴趣明显增强。（七）存在的问题与不足本学期我园的教育教学工作虽然取得了一定成绩，但还存在一些不足。下 学期我们将针对一些青年教师工作热情高，工作态度好，但缺乏过硬的教学基 本功的现状，进一步强化教师基本功训练和达标活动，并针对更换的省

23、新教 材，开展教材研讨和活动区环境创设等活动，使我园的各项工作再上一个新台 阶。幼儿教育教学总结篇7时间过得真快！ 一转眼，一年又快结束了。回想过去，XX年，对我们*幼 儿园来说，是发展的一年，是进步的一年，也是成长的一年。对于每一个特殊儿童，我们老师，都细心的呵护着，耐心的教育着，认真 的训练着在这一年里，有的孩子来了，有的孩子离开了，也有的孩子去正常上学去 了。在这一年里，我们有很多的心酸，也很很多的无奈，但更多的，是收获， 是孩子们的进步，是我们老师的改变与进步。收获，其实，更多。XX年，我们的特殊儿童，一直保持在70个左右，孩子最多的时候，是78 个，是今年的暑假，因为有正常上学的孩子

24、回来补习。对于我们的孩子，我们 是用心在教育与呵护。孩子们的进步与改变，是我们最大的收获，孩子们的成长，是我们最大的 成就感。只有孩子们进步了，我们，才收获了。只有孩子们的发展好了，才能 体现我们老师的价值与成就。XX年，我们的孩子中，磊磊，已经变化很大了，成长非常的快，不论是理 解力、表达能力、交往能力还是学习能力，他都有了长足的进步。和正常孩子 相比，虽然还有差距，但是，这个差距，已经随着时间的推移，在一天天缩小 了。玻诚的进步，也是很大的了。霖霖，现在三岁5个月，说话，人际交往， 都已经有很大的改善了，学习能力，也出来了。要知道，他来我们幼儿园，还 不到一年，孩子的进步之大，真的太不可思

25、议了！平平的进步与改变，也是让 人惊喜的，还有忠忠，是我们曾经非常头疼的孩子，那一段时间，我们是那么的担心他， 真的，怕拉他不回来。他的自残，真的是太厉害了！最后，还是在我们的坚持 下，他有了长足的进步。期间，虽然也有小的波动和反弹，但是，现在的忠 忠，表现，已经比较好了。合作性好多了，也不那么小气了，最关键的是，他 的理解力提高了很多，自控力好多了。学习方面，也有进步，真的，这些，都 是因为我们不放弃！是的，只要我们不放弃，孩子就有希望！是的，孩子们在进步，这些，是值得我们自豪的。让我们最开心的，还是小恩和锦林的进步和改变，这两个孩子，曾经是我 非常头疼的，尤其是小恩，起初，我真的觉得，他是

26、属于没有希望的孩子了。 但是，在我们的坚持与努力下，现在的小恩，已经似换了一个了！各个方面都 在进步、在改变！说起这些，我们都很开心，很兴奋，也很自豪，但是，我们的心里，也有 一些困惑，有无助，也有无奈。另外一个小锦林，却让我们头疼不已。他的语言，始终没有实质性的进步 和改变，能力，是在一天天提高，但是，这些进步，和其他孩子比起来，还是 太小了。林林的问题，主要是他的识别能力太差，学习能力不好，这导致了他 的理解力提高不快，从而影响他的观察、模仿、思维能力的提高。后者又直接 影响孩子理解力的提高，于是，就形成了恶性循环。是的，林林的理解力在一天天提高，其他方面的能力也在一天天的改善， 现在，林

27、林听指令的能力已经不错了，动作模仿也要好一些了，而且，还可以 拼几个拼图了，这些，都是进步。自己知道去上厕所，不会拉在裤子里。这 些，都是他的优点。而且，他现在也知道自己去玩了，不再是一个人呆在一个 地方不动了。和群性也要好一些了。虽然在进步，但是，这个进步，我们，很不满意。我们在努力，我们，也 在尽力！豪豪其他方面的能力都还不错，也挺懂事的，但是，他的语言，已经好几 个月了，似乎，还没有明显的变化。这，也是我们的一个担心。阿静，是我们这里最大的一个男孩，我们有不少的担心。因为，孩子，在 一天天长大。一天天长大的孩子，越来越多，我们该如何发展？这些，都是问题。对于学生的教育教学，我们的老师，很

28、认真，也很负责。我们最大的希 望，就是我们的孩子，可以有更好的发展，更大的进步。每周五，我们老师都会在下课后坐在一起学习，学习专业知识，几年如一 日的坚持着，努力着。为了孩子，再辛苦，都值得！周五，本来已经很辛苦 了，我们的老师，却要学习到快19点甚至超过这个时间才可以离开幼儿园，真 的，很辛苦。关于学习，这是我们一直都在强调的，因为，我们，必须和孩子们一起成 长，共同进步，而我们的进步，一定要比孩子们更快才可以的。今年全国助残日，我们在*区*酒店举办了一次家长培训，请来了*特 殊学校的特教专家*给我们的家长们讲课，大家，收获颇多。第二天，我们开 展了 “特殊教育研讨会”，来讲课的，除了*老师

29、外，还有*师范大学、*师 范大学的特教专家们，我们的老师、家长们，受益匪浅。page六一儿童节，全国特奥日，我们幼儿园，我们的孩子们，都准备了丰富的 节目与运动项目，我们开心着的玩着，愉快的学习着在*市第一届特奥运都会上，我们幼儿园获得了 H枚奖牌，虽然我们的年 龄很不占优势，虽然我们是所有参赛队中年龄最小的，可是，我们，却并不比 其他队差。我们的孩子，表现，很出色的。今年9月，我们幼儿园应邀参加了市残联的自闭症和智力障碍孩子教育的 培训班，*各大高校的专家包括我们幼儿园的园长*老师，在培训班中，给我 们讲授了大量的关于特殊教育的知识，我们，学到了很多理论的知识，同时， 也掌握了不少在教学中可

30、以应用的方法。今年10月30号到31号，我们幼儿园的全体员工都参加了一次关于责任、 感恩与团队的体验式培训，在这一天两夜的培训中，我们收获了感恩，收获了 友情，更收获了团队所需要的凝聚力和责任感。我们付出了，我们努力了，我们坚持了，我们合作了，所以，我们成功 了！这些，就是我们的收获。关于我们的教学，说起来，难度，是很大的。每个孩子的情况都是不一样 的，我们需要的，不仅仅是耐心和爱心，我们，还需要，更多的智慧，我们需 要更多教育孩子们的方法，因为，不同的孩子，接受同一种事物，同一个理 念，同一道题目方式，是不一样的。有的孩子喜欢唱歌，我们就需要唱着 教他们；有的孩子喜欢跳舞，我们就需要蹦着跳着

31、来教他们；有的孩子对吃的 敏感，我们就会用他们喜欢的吃的引诱他们（这个，叫强化）；喜欢认字的孩 子，我们就利用汉字来教他们语言；喜欢画画的孩子，我们就用画画来教他们 认字、写字和理解数字；喜欢总之，我们要挖掘孩子们的潜力，就需要我们多观察，多思考，多尝试才 可以。孩子们在我们一天天的坚持与努力下，理解力提高了，语言出来了，数学 学会了，汉字会写了，也知道怎么和别人玩了这些，就是对我们工作的极 大肯定。有这些，我们，也满足了。虽然嗓子沙哑了，虽然我们有些辛苦，有 些疲惫只要孩子们进步了，我们，做什么，都值得！XX年，是我们收获的一年；XX年，是开启希望的一年；XX年，是孩子们成长的一年；XX年，

32、是迈向明天的一个过度。我们相信，孩子们的明天会更好！祝福你们，我们的宝贝！健康快乐！我们的宝贝！让我们一起努力，共同进步，一同成长！宝贝，加油！较浮躁，因此入厕环节组织性不够，比较自由。本学期，我和刘梅老师执教， 张老师负责配教。三位老师配合得十分默契，针对班上工作和问题开展班务 会，进行协调，解决。1、从幼儿的兴趣入手，带动家长，小组教学和个别教育相结合，让教师和 家长，幼儿和家长、幼儿与同伴之间有更多的交流和对话。鼓励家长参与到幼 儿的活动中来，为幼儿活动注入新的力量，开拓幼儿视野。2、合理地组织幼儿的一日生活，动静交替，多种方式、方法结合，提高幼 儿的学习兴趣。开展开放性的活动，家长和幼

33、儿共同进行活动，开展活动注重 让幼儿动手操作，如科学小实验等活动。3、加强学习常规和生活常规的培养。在洗手过程中，我们为幼儿编了一个 有趣的洗手歌，帮助幼儿掌握洗手的方法。搓手心，搓手背，两手交叉搓一 搓，手腕转三圈，转转大拇指，最后抓痒痒。这个儿歌，让幼儿将手指、手 背，手腕、虎口、指甲壳都洗得干干净净。孩子饭前便后，玩玩具后，喝水 前，都养成了良好的洗手习惯。4、注重语言的运用，要求幼儿用准确的语言向老师问早，喝水，喝豆浆、 入厕、点名、绘画、站队等环节都运用普通话。5、开展班长竞选活动，激发孩子的兴趣，可培养幼儿语言表达能力，和锻 炼幼儿的胆量，让每位幼儿参与进来，使幼儿真正成为主人，孩

34、子们上进心都 有明显的提高。三、保育工作1、我班严格地执行消毒制度和隔离制度，坚持晨间消毒水泡手和锻炼和饭 前便后洗手。2、每天坚持2小时的户外活动，积极带领幼儿锻炼身体，开展了跳绳、转 呼啦圈、滚铁环、走高跷、游戏等丰富多采的体育活动，增强幼儿的体质，大 部分幼儿已经会跳绳了，不少孩子学会了转呼啦圈。3、保证幼儿充足的睡眠，提醒幼儿穿适量的衣物午睡，为幼儿换睡衣，即 时更换汗湿的衣服，为体弱孩子调整床位，汗巾不离手，保育老师为幼儿勤擦 汗。4、提醒幼儿多喝水，每天喝水次数不少于六次，照顾体弱儿童。老师，加油！幼儿教育教学总结篇8本学期我们以区学前教育“十二五”发展规划为指导，全面贯彻区托幼

35、办、研训部工作要求，依据我园的发展规划及园务工作计划，以规范、细化、 监控为措施，小步提升全园教育教学质量，促进幼儿全面、健康发展。现将本 学期的保教工作分以下几个方面进行全面总结，梳理经验，总结问题，寻找方 向，促今后的工作能更好的开展。一、注重课程实施，提升课程管理1、确保落实课程的均衡实施。根据秋冬、春夏季节的变化，科学安排幼儿 一日活动，合理调整各年龄段作息，保证运动、游戏、学习、生活的科学配 比，确保平衡的课程设置，保证幼儿得到均衡发展。同时指导教师根据幼儿一 日活动作息时间表和专用活动室安排表、雨天与晴天的天气变化等灵活调整班 本作息，保证一日活动科学、合理、有效。此外我们还注重创

36、设促进幼儿均衡 发展的教育环境，通过外出学习参观、阶段评比、亮点推荐、分享交流等方 式，提高教师创设支持幼儿学习、生活、运动、游戏的多元环境，环境体现内 容的全面均衡性、材料的丰富层次性、组织形式的灵活变化性，支持幼儿在均 衡的环境中获得全面发展。2、注重课程实施的过程管理。首先依托区研训部的指导，严格规范教师周 日计划的制定与每周课程安排，保证学期、月、周、日计划中生活、运动、游 戏、学习版块不同组织形式的均衡设置。其次，重视保教计划的制定与落实， 指导并规范各类保教计划制订的要求，携同教研组长定期做好教师各类保教计 划制定情况的检查和反馈；此外，继续执行蹲点、园长听课制度、教研组听课 评议

37、制度、班级保教质量自检等措施，深入落实教师一日活动操作细则，扎实 抓好保教质量的过程监控；再其次，深入一线进行听评课，重点就个别化学习 活动、室内运动活动的设计进行听评与指导等，坚持落实理念学习重内化、教 学实践重日常、评价监控重过程、检杳指导重反馈的日常保教管理方式。3、课程监控循序渐进根据本学期保教工作的要求，我们细化了课程质量监控的内容：案头资料 检查、幼儿发展测试、专项活动、环境创设。案头资料检查：为了继续加强对教师案头工作的检查与指导，重视教 师资料的积累，在“减负增效”背景下，提高教师案头工作的有效性，我们继 续进行教师资料的监控，并分月进行：学期计划、月计划、周日计划以及成长 档

38、案。每月初向教师公告、解读监控内容，让教师明确要求是什么、该怎么 做，过程中予以指导与跟进反馈。经过上一个学期针对格式上提出的.要求，本 学期教师在案头资料的撰写上有了明显的进步：格式清晰、内容明确、课程平 衡、撰写规范。幼儿发展测试：本学期增加了幼儿发展测试，分月从“礼貌、早操、 美术学习能力与习惯以及艺术表现”几个方面进行测试，注重评价内容的多元 性，评价视角的全面性、评价方法的多样性，使老师、家长、社区人员形成良 好的发展评价观，促进幼儿全面、和谐、主动、持续发展。专项活动：结合幼儿园的情况，本学期我们开展了环境评比、网页主 页交流两项专项的活动，今年我们改变了评比的方式，以教研组互评的

39、方式有 效的改变了以往盲目的评价，使评价更加有针对性。一一环境创设：每月保教负责人会与组长一起查看班级的环境，以“开学 环境、主题墙环境、班级个别化学习环境与材料：美术区、计算区、语言区、 音乐区”为常规内容，提出意见与建议。这样做提高了教师撰写资料的科学性，又对幼儿习惯、能力的养成进行了 跟踪反馈，强化了业务重点工作的有效达成，使工作井然有序、稳步提升。4、教师财产管理逐渐提高。本学期，针对班级和教师财产比较混乱的问题，对图书、区域材料、教研 组资料和教师参考用书及日常班级领取材料等进行了重新的整理、统计、规定 与下发。期末，我们把下发的书籍、资料都以教研组方式有序归仓，以保证下 学期用书齐

40、全。这样既有效的节约资源，又规范了财产的统计与保管制度。二、注重专题研究，凸显园本特色（一）大教研专题一一美术区域活动开展的实践研究1、背景：在前期研究个别化学习的基础上，以“美术区域活动开展的实践研究”为 重点，根据年龄特点以不同的方式开展研究：大班混班美术区域活动开展的实 践研究、中班主题背景下美术区域活动开展的实践研究、小班区角融合美术区 域开展的实践研究，在观察与分析中进一步优化美术区域材料，提高教师的观 察、分析、反思能力，从而提升课程园本化实施的有效性。2、我们的做法是：(1)期初收集分析，梳理各年龄段的实际问题期初，各年龄段通过不同的方式梳理了各年龄段美术区域活动的问题，有 的通

41、过调查问卷，有的通过口头访谈，了解到各年龄段普遍存在的共性问题： 如区域材料设计不丰富，美术区域比较单一，教师专业水平不丰富等，这些问 题的罗列与梳理，为理解、明确研究的思路指明了方向。(2)期中多途径开展实施，提升课程园本化实施的有效性a.主要措施：梳理收集问题：通过访谈、进班看活动、小组研讨，收集梳理分析各年 龄段美术区域活动的问题，确保后续研究与实践的针对性与实效性。细化研究内容：根据研究问题与教师需求，细化专题研究内容，部署教 研组研究侧重与实施要求，形成教研组专题研究计划一一九亭中心幼儿园美术 区域活动开展的实践研究。优化教研方式：开展蹲点教研，关注新手教研组长，优化教研活动，提 高

42、教研实践的质量。每月开展一次教研组长例会和大组教研活动，将各条线的意见进行汇总 对全园保教活动进行反馈；积累研究经验：整理出各年龄段主题背景下个别化学习活动优质操作材 料，形成优质个别化学习活动操作材料集。b.专题培训：我们每月以大教研的园本培训和小教研中的研讨相结合的方式进行教师的 管理。大组教研引领：通过问题讨论、试点交流、案例解析、经验推荐等方式 开展定期培训与指导。小组实践研究：围绕大组教研理论梳理和培训，结合各 年龄段个别化学习实施的要求，切合幼儿的个别化学习特点、发展需求、教参 素材，以解读分析、共同设计、实践运用、观摩实践、调整跟进、案例研究、 案例撰写等方式，进行各年龄段实践研

43、究。每月安排：(3)期末整体分析反思，进一步改进资源库的完善性我们反思了本学期开展的美术区域活动，我们在内容的挖掘上能够围绕主 题的经验，选取“教参”内的主题内容进行价值的挖掘；在形式上我们能够丰 富多样，围绕“欣赏类”、“绘画类”、“手工类”三个方面进行形式上的创 新：如平面式、立体式、悬挂式、镶嵌式、半浮雕式、开放式；在活动开展的 策略推进上，根据活动开展的时间前中后罗列了观察与指导的策略：包括材料 投放、问题情境、延时介入等方式，更符合以幼儿发展为出发点的原则。当然过程中我们也有不足之处，也发现美区活动中对于材料与内容的价值 挖掘还需要不断更改与完善，教师容易注重孩子的美术经验，而忽略了

44、主题价 值。因此，我们在操作提示中补充了主题价值，随着课程的实施，内容还将不 断丰富和完善。(二)我们的收获：收获一：改进研究方式一一为课程实施有效性服务关键词：学会合理分工：原先我们常常以一个教研组为单位进行专题的研究，这样的研究方式组长 常常承担了主要的责任，组员也常常把自己的角色定位为被动参与者，投入研 究的有效性不够。今年我们改变了以往的方式，尝试了 “班本个性实践”。结 合教研组专题与班级幼儿实际，确立班级研究专题内容与计划，小组成员以班 级为单位在该组实践研究。通过互动观摩、经验分享、展示交流等形式，提高 教师对美术区域活动内容的挖掘、形式的开展、策略的推进等能力发展，促进 幼儿多

45、元发展。每个教师的角色从被动“参与者”变成了主动“参与者”，有 效地为课程实施服务。收获二：聚焦专题重点一一为园本个别化学习资源库的优化服务由于我们把专题的内容做小了，研究的目的更加明确了，老师们在美区实 践中的问题渐渐少了。关键词：凸显班级特色：每个班级结合各班的教师专业特点与幼儿发展经验，每个中大班都有一个 班本特色，如：泥工、纸趣、儿童画、中国画等，丰富多彩的内容特色使美工 区绽放着绚烂的光彩。正因为改进了研究的方式，每个班级的特色日益明显， 做大了，做亮了，让原本有些单一的美区内容多元化发展了。在前期我们整理 的个别化学习资源库的基础上，我们补充完善，相信我们的资源库今后一定能 更加优

46、化，为教师的实践服务。三、注重师资发展，落实分层培训1、以规划为引领，促进教师自我管理今年是幼儿园四年发展规划的终期阶段，以此规划为引领，我们指导每一 位教师根据规划精神及自身发展需求明确发展目标，激发教师自我发展的愿 望。依据教师发展中的需求，有目的的选送有潜力的青年教师外出学习，参加 各种培训，本学期，我们选送了 16位教师参与了各级层面的定期学习，每位教 师都有外出学习的机会，为教师拓宽了学习的渠道。2、以教师梯队分层培养，促进团队共同成长(1)新教师基地培训，促进教师职业规划我园是区见习期教师的培训基地，基地制定了一系列科学的培训计划，从 师德修养、教育实践、班级工作、专业发展等18项

47、内容。新教师从基地培训中 获得对职业生涯的感悟、对活动设计的学习、对班级工作的认识、对教研活动 的参与扎实做好新教师的带教活动，定期开展新教师集体培训，每月进行 月考核活动。对新教师的精心规划，为教师个性化成长营造了成长环境，为教 师搭建一个对各种实践进行反思的平台，一个积累成果的平台，一个与同行交 流的平台。(2)年轻教师多平台锻炼，激发教师发展热情给青年教师创造锻炼机会，如承担实践课教学、结对观摩、活动展示、活 动策划、活动主持等，在多岗锻炼压担子的过程中，帮助青年教师开阔视野， 增加对各类工作与活动的认知和了解程度，增强青年教师的工作自信与发展热 情。(3)骨干教师示范引领，促进教师个性

48、发展我们把骨干教师培养作为加快发展和提高教育质量的关键，幼儿园在教师 培养方面不断提供专业支持和培养措施。借助“李慰宜导学班”、“区首席教 师工作室”、“区骨干教研组长研修班”、“区数学中心组”、“区男教师沙 龙”等平台，关注教师自身发展的需要，关注园所发展的需要，做到向外汲取 经验，向内辐射示范，青年骨干教师初露锋芒。由于今年增加了3位新手教研组长，加强对新手教研组长的培养，我们以 行政蹲点指导、结对带教为契机，帮助新手教研组长快速成长，提高教研组长 的组织与管理能力。同时，在教研组长例会中，实现研讨内容的互动和共享， 扩大分享教研组管理的经验，不断增强教研指导力。3、搭结对共建平台，促教师专业发展本学期，在结对工作方面，我们继承以往的工作方式，九亭与白云、绿洲 开展了 “三园联动”的活动。以幼儿园优质资源为依托，以“整合工作、分享 优质经验”为思路开展工作，观摩幼儿园精心设计的活动和材料，力推幼儿园 的优质资源全面参与结对指导与辐射，实现互助共享的目标。在本园活动中观摩了大班潘磊老师开放的我是中国人个别化学习活动， 接着围绕大班主题背景下美术活动区进行大班组教研活动。大家观摩了大班的 教研活动之后，各个幼