【大单元整体教学】第1课 自主选择课余生活 第一课时 教学设计.docx
《【大单元整体教学】第1课 自主选择课余生活 第一课时 教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【大单元整体教学】第1课 自主选择课余生活 第一课时 教学设计.docx(6页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、一、大概 念设计主 题二、单元 内容、学 段学科关 联面对 成长 中的 新问 题课题栏目目的与要求L自主选择课余生活烟酒有危害 毒品更危险 拒绝危害有方法1、能够面对学习和生 活中遇到的困难和问 题,尝试自己解决问 题2、学会欣赏、宽容和 尊重他人。3、知道吸毒是违法行 为,远离毒品,珍爱生 命,过积极、健康的生 活。2 .学会沟通交流班委会的职责 班委选举有程序 班级建设人人有责3 .主动拒绝烟酒与毒 品班级事务共商定 决定班级事务有原则 共同的决定要落实单元内容一览表本单元链接文明生活、引导学生学会选择,培养学生健康成长的意识。可以看出学科关联性较强,具体联系如下图。小学道德与法治五年级上
2、册第一单元大单元教学设计“面对成长中的新问题”五年级上册第一单元教材主题为面对成长中的新问题,聚焦学会选择健 康成长主题。根据义务教育道德与法治课程标准(2022年版)“道德教育”中 “健康生活、卫生习惯的基本常识和要求”;“生命安全与健康教育”中“树立 生命至上的观念,与他人平等交流与合作,建立良好的同伴关系”为依据,确 定本单元的大概念设计主题为“学会选择,健康成长”。学会选择,是健康成长的必须技能,基于学科核心素养、学生认知规律和 学科知识逻辑体系,以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。学段关联三、设计 单元教学 情境在本单元中,教材选取了课余生活、沟通交流、拒绝烟酒毒品等情境,教
3、学生了解其重要性、关注现状、思考方法技能这三个元素,每课独立性很强, 连接性很弱。自主选择课余生活由3个板块组成。第一板块”课余生活我选择”既强 调自主选择是我们的权利也提示,自主选择中需要听取父母的意见;第二板块“课 余生活助我成长”展现了丰富多彩的校园生活,这些活动能激起求知欲望,磨砺意志,开发潜能,陶冶情操,促进学生自我发展;第三板块“过好我们的课余生活”点 明了值得过的课余生活一定要有意义有价值,能带给人关爱、快乐和温暖,能培养 服务他人、服务社会的意识和能力。学会沟通交流由3各板块组成。第一板块是“正确对待不同看法”通过 同学对年级篮球联赛结果的不同看法,说明理性对待分歧,不会产生矛
4、盾或冲突; 第二板块是“真诚坦率很重要”,要求我们尊重他人表达观点的权利,和平、冷静、 友好地与对方交流;第三板块是“与人沟通讲办法”那就是敢表达、会倾听、不 指贝。主动拒绝烟酒与毒品由3个板块组成。第一板块“烟酒有危害”介绍了 烟酒的危害澄清了生活中对烟酒的错误认识;第二板块“毒品更危险”讲了毒品 的危害,分析了青少年受到诱惑的原因;第二板块“拒绝危害者方法”。强调提高 防范意识是远离危险的首要方法。远离危险之地、学会拒绝、主动求助是远离 烟酒、拒绝毒品的方法。内容大单元情 境国家课程补充素材课时懂得选择反 思、沟通交流 理性思考道德 教育选择课余 生活课余生活我选 择课余生活助我 成长过好
5、我们的 课余生活绘本不合理的 安排2珍爱生命,远 离烟酒,拒绝 毒品,形健康 良好习惯的生 命安全与健康 教育主动沟通 交流正确对待不同看 法真诚坦率很重 要与人沟通讲方 法换位三部曲2学习参与选择 与决策的法治 意识拒绝烟酒主国口口烟酒有危害毒 品更危险拒绝危 害有方法识破新型毒品 的伪装2四、学情 分析五年级的学生基本懂得了学校生活规则,初步养成了良好的生活和学习习 惯,多数学生文明礼貌,能遵守课堂纪律,能积极学习,能安全健康的学习生活。 还有少数学生比较顽皮,自我控制能力差,在课堂上、集体活动中不能很好的 约束自己,甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生 的现有情况调
6、整教学,用不同的方法开展教学,激励所看孩子努力学习。五、单元 学习目标核心素养:责任意识1 .提升学生参与社会生活的能力,在课余生活中养成与人合作、尊重他人、遵守 规则的习惯。2 .培养学生要勇于表达自己的观点,学会倾听,也要给对方军释的机会。3 .引导学生知道吸烟、饮酒的危害,树立珍爱生命、防范危险的意识。六、单元 学习评价 设计第一单元学习评价项目自评互评他评能够面对学习和生活中遇到的困 难和问题,尝试自己解决问题能通过观察生活环境,认识到学会 欣赏、宽容和尊重他人知道吸毒是违法行为,远离毒品,珍 爱生命,过积极、健康的生活。第1课自主选择课余生活(第一课时)一、教学目 标政治认同:懂得按
7、照自己的想法选择课余生活既是权利,又是成长中需要发展 的能力。道德修养:知道选择课余生活要考虑个人兴趣、时间安排、活动意义等因素。法治观念:参加课余生活对我们是有益的,对社会是有意义的。健全人格:学会用恰当的方法解决在选择课余生活时出现的困惑和问题。责任意识:分享交流感受丰富多彩的课余生活。二、教学重 点、难点重点坟口何选择适合自己的课余生活。 难点:课余生活对自己的重要性。三、教学准 备课件、课前预习四、评价任 务1,链接生活,感知课外生活之丰富。评价量表1评价项目评价标准星等能说出自主选择和他人选择的 优缺点每说出一个情境得1星1 ) 能说出水除了日常生活作用之 外的用途每说出一个用途得1
8、星1 ) 2.体验探究类能自主选择课余生活评价量表2评价项目评价标准星等能积极参与体验探究活动积极参与活动得1星( ) 能自主选择课余生活能自主判断健康的课余 生活得2星;能自主选择课余生活得 1星。1 ) 教学过程教学环书学习活动设计意图效果评价导入新课(-)激趣:引出课余生活分享交流:你参加了哪些课余生活?参加这些课余 生活的原因有哪些?板书:自主选择课余生活引导学生 分享交流自己 参与的课余生 活,渲染氛围, 切入主题教师观察 学生的活动参 与程度及回 答,给与学生 及时的鼓励。讲授新课(-)活动一:课余生活我选择L师:课余生活是学生校园生活的重要组活动一: 弓|导学生理解活动一: 教师
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大单元整体教学 【大单元整体教学】第1课 自主选择课余生活 第一课时 教学设计 单元 整体 教学 自主 选择 课余 生活 第一 课时 设计
限制150内