第三单元《语文园地》（大单元教学设计）三年级语文上册（统编版）.docx

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1、课题语文园地统编版三年级上册第三单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1 .能结合自己的阅读经验，梳理、总结童话的特点，交流阅读童话的收获。2 .能用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。3 .能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。4 .能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己的习作时尝试使用。5 .朗读、背诵3条关于“理”的谚语。学习 重难点1 .能结合自己的阅读经验，梳理、总结童话的特点，交流阅读童话的收获。2 .能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己的习作时尝试使用。学情分析三年级的学生有一定的自学、概括能力，但是在语言组织方面还有所欠缺，因此在教学时 创

2、设学习情境很重要，既可以有效巩固学生对童话相关知识的认知，又能让他们在交流过 程中做到有话可说，激发更多的阅读兴趣。在汉字认知、修改病句及名言警句积累的过程 中，教师要适时予以点拨、指导，让学生更好地了解汉字的有趣构成形式，掌握修改习作 的方法，从而有效提升表达能力。教学辅助1 .多媒体课件。2学习任务单。教学过程学习任务一：交流平台1 .在本单元的学习中，我们接触了四篇童话，相信同学们课外也看过听过很多童话故事。现在，请大 家都来说说你心中的童话，谈谈你对童话的理解。2 .先来听听同学们对童话的认识吧。（出示交流平台的内容）（1）涛涛同学说：童话真是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物

3、、动物不但和人一样会说 话，而且也有喜怒哀乐。评价交流：涛涛说出了童话的特点，拟人化的写法。正是这种写法，让文章更活泼有趣，更贴近儿童。（2）玲玲同学说：这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵树也有自 己的愿望。评价交流：玲玲说也出了童话的特点，童话是幻想的故事但又曲折的反映着现实生活。（3）娜娜同学说：阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。评价交流：娜娜说得很好，童话故事充满了真善美，我们可以从中获得启示。3你对童话是怎样认识的呢？在小组里交流一下。交流预设：童话里的人常常有超能力，发生的事情很神奇。童话里的动植物和人一样能说

4、话、有思想、有感情。童话想象丰富，能带给我们启示。4.教师小结：我们不仅能从童话故事中交到很多奇特的朋友，还能经历一些不可思议的事情。更重要的 是，我们还能从有趣的故事中获得很多有益的启示呢！今后我们一定要多读童话故事，特别要读那些优秀 的童话故事。学习任务二：识字加油站1 .出示“识字加油站”中的字词。2 .读一读，比一比，认一认。看看有什么发现呢？伸申（申请）界介（介绍）棕宗（祖宗）忆一一乙（乙方）试一一式（方式） 教一一孝（孝顺）3 .借助拼音把6个生字读正确。4 .小组交流这些生字有什么特点，怎样才能记住这些生字呢？5 .教师巡视、点拨。6 .交流要点：（1）每组中的第一个汉字去掉部首

5、就是第二个汉字。（2）每组的两个汉字在读音上相同或者相似，但是字义却发生了变化。（3）前一个字是形声字，后一个是前一个字的声旁。7 .试着用减一减的方法得到新字，并给新字组词。赠-贝二（）（）级之二（）（）唤一口二（）（）晨-日二（）（）学习任务三：词句段运用1 .出示“词句段运用”中第一部分的内容。2 .读一读，和同学交流你的发现。3 .小组讨论交流，教师巡视、点拨。4 .交流要点：这三组字都是带口字旁的形声字。左边带口字旁的这一组字，表示嘴部的动作。右边带口字旁的这一组字，都含有“叫”的意思。下边带口字旁的这一组字，都是拟声词。5 .你还知道哪些带口字旁的字呢？示例：喉、吃、喝、吸、唱、鸣

6、、哼、叮、胱、哺、呀、叹、吐、吟、吻、咚、呵、呱、呼、咏、鸣、哈、味、喂6 我们在写完习作之后，经常需要对自己习作进行就改，今天我们就来认识常见的修改符号吧！7 .出示“词句段运用”中第二部分的内容。8 .分析病句，学习修改符号。（1）句中以经的以是错别字，应是己，用改正符号进行修改。（2）句成分残缺，帽子应该是戴着，用增补符号在一顶前边增加戴着一词。（3）句归类不当，西瓜不属于蔬菜，用删除符号把、西瓜删去。9 .认识修改符号。改正符号增补符号 删除符号10 .练一练，用修改符号修改病句。中班集体，做了很多好料2 .花丛中飞鼻着用绊辛勤的43.植树节,同学们在公园种下了很杏，松、柏驹菊钞F树苗

7、。L出示日积月累中的句子。2 .这三个句子都是关于理的谚语。3 .谚语是在群众中流传的用简单通俗的话反映出深刻道理的固定语句。对于这样的句子，我们要在理解 其意思的基础上积累背诵。（1）灯不拨不亮，理不辩不明。这条谚语告诉我们：对于一个复杂的问题，只有通过不同意见的讨论和争论，最后才能弄明白，得出 正确的结论。（2）有理走遍天下，无理寸步难行。这条谚语告诉我们：为人处世，理字当先。讲理认理之人到哪儿都会被认可，反之到哪儿都行不通。（3） 一时强弱在于力，万古胜负在于理。这条谚语告诉我们：一时的胜负得失可能靠平常谁更强势，但长期的胜负还是看谁顺应潮流，谁更在 理。4在理解的基础上，熟读成诵。5.

8、你还知道哪些与“道理”相关的名言警句？例：天下之事，理胜力为常，力胜理为变。宇输拳头不输理。田坎服水，道理服人。以理服人心服，以力服人身服。有理不怕势来压。厚云才能将大雨，有理才能说服人。课堂小结：同学们，通过这节课的学习，老师觉得你们不仅善于观察发现，还能够用心感悟学到的知识。启示语 文学习就是这样一个不断积累丰富的过程，相信你们只要做学习生活中的有心人，就一定能学到更多有价 值的知识。课后作业：1 .用减一减的方法认识更多的生字。2 .用修改符号修改自己的习作。3 朗读、背诵日积月累中的3条关于“理”的谚语。语文园地六、板书设计:童话故事我了解减一减学新字有趣的“口”之家 修改符号我会用J懂“理”谚语记心问