（教学反思参考3）小蜗牛.docx

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（教学反思参考3）小蜗牛小学生对动物有着天生的研究兴趣，但限于他们的观察水平，他们的认识往 往是笼统的，片面的。小蜗牛一课的教学中，我采用了“做中学的学习方式, 旨在引导学生按照科学家发现知识的过程来进行学习，让学生亲自参与对物体和 自然现象的发现，让他们通过观察与实验接触现实，激发想象力，扩展思维，改 善交往和语言能力。让学生们亲自动手捉蜗牛、画蜗牛、设计实验来了解蜗牛的生活习性，给蜗 牛设计一个家，使他们通过观察、提问、设想、动手实验、表达、交流等探究活 动，获得对小动物丰富的直接认识。并在活动中改善了交往和语言能力，体验到 科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力，培养了学 生的科学素养。学生们在整个学习过程中，个个兴趣盎然，积极参与到各项活动 中，做到会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征，会用简单表格统计、 整理蜗牛的食性等情况，活动过程中愿意与他人合作并交流想法。课后很多学生饲养的蜗牛都产下了卵，孵出了小蜗牛。他们在学习中都体验 到照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的事。同时，在教学中我注重了对学生的环境思想的教育，让学生体会到应保护好 小动物，体会到小动物的乐趣。这样的教学方式改变了学生学的行为，使学生 成为学习的主动者，也成为了互相学习的合作伙伴。