教师作业改革业务学习“五性、四必、四精”反思随笔笔记(4篇).docx

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1、第一篇学习“五性、四必、四精”反思随笔在新课改的背景下，深刻学习了 “五性”、“四必”、“四精” 的内容，这些内容给我们今后如何布置作业、作业批改、当堂检测等 方面指明了方向。五性”：有效性、针对性、巩固性、建构性、拓展性，作业布置 要认真贯彻因材施教的教学原则，针对每天所讲内容及时布置作业， 作业内容针对课上所讲知识点，不同层次的同学布置不同的作业，基 础知识较差的同学，注重巩固基础，对于思维活跃的同学要给他们除 了基础作业外，多训练拓展阅读内容。“四精四必”：精选、精讲、精练、精批，有发必收、有收必批、 有批必评、有评必纠。在平时教学中，注重研究课时目标、课时重难 点，有目标的授课；作业批

2、改要做到，前一日布置给学生的作业要在 第二天上午完成批改，课堂作业做到面批，能将完成作业情况及时反 馈给学生。当堂检测做到“四必”：每节教学设计、必有当堂检测、每堂 检测必须当堂完成。做到堂堂清，争取让每一位学生掌握课上基础知 识点。将“五性、四必、四清”落实到平时教学当中，稳步提高学生的成绩。第二篇学习“五性，“四精四必”反思随笔针对课堂上的作业布置要做到“五性”，当堂检测要做到“四精 四必”，五性为（有效性、针对性、巩固性、建构性、拓展性）；“四精四必”要做到（精选、精讲、精炼、精批，有发必收、有收必批、 有批必评、有评必纠）；这说明好的课堂是可以看得见的新的课堂， 不断走向深度学习的课堂

3、，首先是关系确立真实教学。练习规则和习 惯的地方，要教育学生学习永远是自己的事，学习最大的敌人是包办, 要学会不断的改变，不断的纠编。新课程提出了新的课程目标和理念, 要求我们建构适应新课程改革的教学方式。对于课堂上的疑问，要对于全体学生都要抓，要抓住最后一名， 对于作业要有批必改，要及时的答疑解惑。在做题中，要教会学生 读懂题，并且如何解题，要求会写步骤，并且这样形成习惯才能取得 高分。在进行命题试卷中，要有知识、有目标、有效果。字数规范、 表达规范、内容规范。新形势下我必须要落实课堂作业布置和随堂检测，要进行学科的 单元规划，细化到周，要检查训练结果，不断的反思总结训练经验， 相互批改，相

4、互借鉴。在日常的工作中，不断落实相应的要求。第三篇“四必五性反思为进一步夯实教学基础，规范教学行为，提高教学的有效性，促 进教学质量的提高，我校全面推行教学活动“四必五性”活动，即作 业布置做到“五性”，当堂检测做到“四必”，以促进学校教学工作 规范化、科学化、制度化。具体要求如下：作业布置做到“五性”，即效性、针对性、巩固性、建构性、拓展性；“四精四必”即精选、精讲、精练、精批，有 发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。当堂检测做到“四必”， 每节教学设计必有当堂检测；每堂检测必须当堂完成；课堂评价必将 当堂检测作为评估指标之一。四精四必，以“精”来提高质量，以“必”来调控负担，贵在“精”

5、学，重在“必”字，功在课外，利在课内。精选才能精讲，精讲才能 精练，精练才能精批，才能达到减轻负担，又提高质量。在课堂中最大限度的发挥训练为主的作用是成功的秘诀之一，练 习考试化，考试练习化，有目的的，系统的搞课堂训练、单元测试、 阶段测试。重视命题，讲究试卷质量，追求高效，做好反思纠错。平日里有 练必讲，有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠，做到精选、精 讲、精评。选择教学内容要精，选编习题也要精，授课时要讲重点和 难点，教学语言要精，给学生提供的习题要精，在讲评试卷时也要精。在学校进行整体规划的同时，教师要落实训练策略，抓实训练内 容，指导学生训练，检查训练效果，总结训练经验，学生要主动

6、积极 训练，用好训练资源，坚持养成习惯，互动集思广益，反思总结提升。希望同学们对语文课的兴趣能够与日俱增，在实践工作中我将不 时总结反思，写好教学日记、教案等，努力把工作做得更好。第四篇“五性“四精四必”反思随笔对于五性，四精四必是新时代改革下的要求，作业布置做到“五 性”（有效性、针对性、巩固性、建构性、拓展性）、“四精四必” （精选、精讲、精练、精批，有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠）。一、“四精”“四精”指精选、精讲、精练、精批。“四精”要体现科学性、基础性、针对性、灵活性、创新性、层 次性、时代性、综合性的原则。“精”不是“少”更不是“难”，难 未必精，精未必难。1 . “精选”

7、指备课时要依据教学大纲、期末统考、新课程标准精 选教学方法，精选教学内容、精选问题、精选习题、精选检测方法。2 .“精讲”要引导学生自主学习，挖掘学生自主学习的潜能。要 体现启发性原则一一注重点拨、启发思维;要体现准确性原则一一正 误分明。围绕重点、难点展开课堂教学，坚决杜绝满堂讲。“精讲” 的内容包括知识点的精讲，作业的精讲和试卷的精讲，本着一切从效 果出发的原则，认真研究学情，研究教材知识结构和不同班级、不同 学生的思维特点，从而达到课堂教学、课后辅导的最优化。3 .“精练”指课上多练，学生集体参与。人人动脑、动手、动口, 课后少练。提倡一题多解、一题多用、一题多变、化繁为简，切忌把 简单

8、的问题复杂化。4 .“精批”：对学生的练习、作业、试卷，采取多种方式，提倡 面批、当堂批，批要有准确性二、“四必”精批的具体化就是“四必”，即有发必收，有收必批，有批必评, 有错必纠。发要控制数量，收要讲究时效，批要讲究质量，评要注重 能力，纠要落实到位。1 .有发必收。作业是教学过程与其他环节有机联系的主要环节， 由于各学科学习的不同特点和要求，有关学科作业完成情况并不乐 观。教师必须教育学生有耐心、有毅力持之以恒。2 .有收必批。教师对布置的作业必须认真批改，从中收集常见错 误并加以分类，寻找错因。在批改作业时，教师应尽量做到，让学生 打开作业本之后，有一种心情舒畅的感觉。3 .有批必评。教师必须认真讲评作业，要求突出重点，对大部分 同学出现的错误，应加以仔细剖析，集体讲评。对个别同学作业中的 错误，则宜单独讲评。4 .有错必纠。学生学习的科目多、任务重，为了防止遗忘，我们 应教育学生“趁热打铁”，及时纠正错误，指导他们进行归类，使知 识系统化;也可以让学生写小结，整理错题集，对作业中的多错、常 错的问题，应及补救总之教师在今后的教学中要落实四精四必和五性。