1春（导学案）-初中语文人教部编版七年级上册.docx

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1、定义是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的 叙事、抒情类文学体裁。与、 、并称四大文学体裁。特点记叙散 文以记人、叙事为主。抒情散 文以抒发感情为主，主要抒发作者对类现实生活的感受、情感和意愿。别包括写景散文、托物言志散文等。议论散 文以议论为主，常借助对古今故事、 花鸟虫草等具体事物的描述来说 理。散文（14）黄晕（）（15）蓑（）（16）笠（）（17）导学案一、作者简介朱自清：原名自华，字佩弦，号实秋。散文家、诗人、学者。代表作：诗文集踪迹、散文集背影欧游杂记你我、散文春荷塘月色背影绿。 二、背景介绍选自朱自清全集第四卷（江苏 教育出版社1996年版）。本文最初 发表于1933年7月，这时

2、可谓作者 春风得意之时。写本文时，已没有 创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情 调，而是鲜明地表达出新鲜的格调 和欢乐的情绪。三、文体知识四.字词1 .字音字形（给划线字注音）（1）脸（）（2）朗润（3）酝酿（一）（4）地（）（5）喉咙（）（6）应和（）（3）演（）（4）烘托（）（5）静默（6）风筝（7）抖擞（）（8）健壮（9呼朋引伴（10）花枝 招展（11）嫩（）（12）捉迷藏（）（13）巢巢（） 稀疏（18）筋骨（）（19）胳膊（）2 .解释词语（1）朗润：（3）酝酿：（5）宛转：（7）黄晕：（9）花枝招展:五、整体感知（2）赶趟儿：（4）窠巢：（6）花针（8）落地:（10）呼朋引伴:1 .文中

3、写了春天里的哪些景物？2 .作者直接或间接流露在字里行间的是什么情感?3 .本文具体描绘了哪五幅春景图？4理清文章结构。（提示：画思维导图）六、语句赏析（一）盼春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。1 .作者是如何表达对春天的热爱之情的？2 .这一段中突出了一个什么字？补充：反复与重复、排比的区别反复与重复：反复和重复不同。重复是一种语病，使人感到内容空虚，语言累赘;反复则是一种常用的积极表达手段。运用反复，是为了突出要表达的中心意思，强调感情, 如果没有充实的内容，强烈的感情，而一味地采用反复的形式，那只能造成重复累赘，应该 避免。反复和排比：反复与排比有相似处，尤其是间隔反复，往往与

4、排比合用。二者的区别是：反复着眼于词语或句子字面的重复，其修辞作用在于强调突出；排比着眼于结构形式相同或相似，其修辞作用在于加强气势。运用反复的句子不一定形成排 比，排比句也不一定使用反复的词语。（二）总绘一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来 了。（1）运用了什么修辞手法？（2）总写春天，作者着眼于哪些景色的变化？（3）这些景色的变化给人以怎样的感受？（三）春草图小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的，绿绿的。说说划线词的表达效果。补充：正侧面描写L正面：就是指直接描写人物的外貌（肖像）、心理和动作和语言。又称“直接描写”。（也 叫实写）一般包括动静描写，虚实

5、描写，色彩渲染描写，观察角度变化描写，点面结合描写五种描 写方法2.侧面：是指对描写的对象，不做正面的描绘，从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描 写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，就是通过对被描写对象周围效果的渲染, 来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。它是正面描写的一种补充。 3.结合：在正面描写的同时，恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或 者很难达到的艺术效果，它是正面描写的一种补充。侧面描写曲折含蓄，能唤起读者的想像, 丰富人物的形象，达到以此显彼的效果。（四）春花图L请从修辞的角度赏析下面两句话。（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我

6、不让你，都开满了花赶趟儿。（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。2.（真题模拟）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字用得好不好？为什么？ 考点补充：赏析词语的表达效果答题思路：辨别词性，分析手法；找准对象，弄清描述的对象是什么；抓特征，体会这个词在语言环境中所表现的特点； 悟情感，结合主旨分析作者所表达的情感、态度等。3 .春花的特点是什么？作者是如何表现的？4 .作者是如何全方位描写春花的？（提示：可借助表格答题）补充：联想：联想是人们经常用到的思维方法，是一种由一事物的表象、语词、动作或特征联 想到它事物的表象、语词、动作或特征的思维活动。通俗地讲，联想一般是由于某人或者某 事而引起

7、的相关思考，人们常说的“由此及彼”“由表及里”“举一反三”等就是联想思维的 体现。可以这样说，凡是可以表述的知识都是联想作用的结果。联想是知觉、概念、记忆、 思考、想象等心理活动的基础，意识在活动时就是联想在进行。联想思维包括：相似联想、相关联想、对比联想、因果联想、接近联想等。点面结合：点面结合是指详写和略写相结合。所谓“点。指的是对某个事物或多个事 物的详细描写；所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。场面描写中运用点面结合技法，主要有以下三个妙处：（1）烘托气氛（2）突出人物（3）表现主题（五）春风图鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子, 与轻风应

8、和着。1.（岳阳中考）说说“卖弄” 一词在表达上的妙处。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。2这句话运用了什么修辞手法，有何作用？3.作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，找到相关句子，说说它们分别表现了春风的什么特点。补充：通感通感是修辞手法。通感修辞格又叫“移觉力就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉 转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换, 将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞。（六）春雨图1. 作者笔下的春雨有什么特点？作者是从哪几方面描写的？（提示：可借助思维导图答题）2. “春雨图”

9、中还写了雨中的哪些景物？是按什么顺序写的？这些描写有何作用？补充：寓情于景属于表现手法。是记叙中的抒情的一种。寓情于景（或物），情景交融，这种 方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发 感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。作者的喜怒哀乐同写景状物结合在一起，通过对景物的描写来表现作者的感情。把自己的感 情抒发到景物里，去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉的把这种客观感情溶铸到 客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。托物言志这一类诗词的创作，常常源于诗人对某一特定事物内在意义的直觉顿悟，之后 再将这种直觉的顿悟进行提炼并完善，最终形成单一而明显的主

10、旨。因此诗人必须置身于现 实生活之中，在对某一特定事物的特征或特性进行观察、体验、比较、玩味的基础上，进而 准确地揭示出所咏之物的品性或品行。借景抒情不同于托物言志。是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要 抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情 方式叫借景或借物抒情。通过景物来抒情，是一种写作手法。在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志，也叫“篇末点题”， “志”就是指文章的主题、中心。（七）迎春图前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的情感状态？（八）赞春1 ,运用了什么修辞手法？赞美了春的哪些特点？

11、（画思维导图作答）2 .试简要品析结尾三段的表达作用。3 .发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天。七、深入探究1 .本文是如何生动形象地描绘景物的？请结合文章内容简要谈谈。2这篇散文以写景为特色，除了写景，还有哪些特点？八、主旨概括这篇写景抒情散文，以优美的语言，细腻地描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎 春图五幅图画，描写春回大地的景象，表现了春天里自然万物勃发的生命力，表达了对春 天、对生活的热爱。九、拓展延伸关于春天的诗句春江潮水连海平，海上明月共潮生。张若虚春江花月夜胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。朱熹春日客路青山外，行舟绿水前。王湾次北固山下日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。_白居易

12、忆江南江南好千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。杜牧江南春人闲桂花落，夜静春山空。王维鸟鸣涧燕子飞时，绿水人家绕。苏轼蝶恋花春景十、课后练习（需要作答!）仿照本文，通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等角度来描写夏、秋、冬任一季节中的景物 或者自己感兴趣的事物。要求：1.运用至少两种修辞手法；2.200字左右。训练案一、积累运用1 .给加线字注音或根据拼音写出汉字。(1)风qing qiGo qido的，草软绵绵的()的。(2)风里带来些新fan的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微rfinshi的空气里酝酿()。(3)鸟儿将kechaoan在繁花嫩叶当中，高兴起来了，hu pengyi

13、nban地卖弄清脆的喉咙()，唱出winzhudn的曲子，跟轻风流水应和()着。(4)傍晚时候，上灯了，一点点hudngyCin的光，烘托()出一片安静而和平的夜。(5)还有地里工作的农夫，披着suG戴着li的。2 .解释下列加线的词在句中的含义。(1)欣欣然张开了眼(2)山朗润起来了(3)呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙 (4) 一点点黄晕的光(5) 春天像小姑娘花枝招展 埴空(1)文条常识填空。本文作者是，字，系江苏省扬州人,是我国现代著名的、 、,他的代表作有诗文集散文集 等。(2)直接性默写一切都像刚睡醒的样子，o“，不错的，像母亲的手抚摸着你。看，,密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。“

14、”,刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，O春天像小姑娘，,笑着,走着。春天像健壮的青年，领着我们上前去。、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，O(3)理解性默写在描绘春草图时，写出了春草的情态。“，写出了春草之多、分布之 广。在描写春花图时有实写、有虚写，请写出虚写的句子。作者用比喻句赞颂春天，突出了其新、美、力的特征，这三个比喻句是:新：美：力：写出描写春天的完整的诗句。(课文中除外) 密密地斜织着，O ，小草也青得逼你的眼。，大小的蝴蝶飞来飞去。写出本文中运用了比喻、排比修辞方法的句子：， 。，混着青草味儿，还有各种花的香，O牛背上牧童的短笛，O傍晚时候，上灯了，O5

15、.指出下列句子使用的修辞方法。（1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（）（2） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（）（3）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（）（4）盼望着，吩望着，东风来了，春天的脚步近了。（）二、阅读理解鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出宛转的曲 子，跟轻风流水应和着。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里 酝酿。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在噫亮地响。“吹面不寒杨柳风。不错的，像母亲的手抚摸着你。6 .为上面文字按原文顺序排序 o7

16、.给文中加粗的字注音。巢（）清脆（）8 .解词卖弄一一宛转一一9 .这段文字从 觉写春风的柔和，从 觉写春风的芳香，从 觉写春风的和悦，把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动。10 .春风特有的芳香是指 o11 .概括这段文字的主要内容。12 .这段文字中，作者渗透其中的是怎样的思想感情？综合性学习13 .下面是一位同学的读后感。请仔细阅读，完成下题。合上书页，静静躺在床上，我不禁思绪万千。是啊，人的生命是那样短暂而宝贵， 我无法增加它的长度，但我可以努力增加它的宽度。在人生的旅程中，我要做勇敢的攀登者, 用脚步丈量每一座山峰；我要做无畏的航行者，用双桨征服每一处险滩；我要做,阅读名著真的是

17、一种享受，它代给我无穷无尽的欢乐，让我远离烦脑和忧愁。阅读 名著也是一种心灵的慰藉，它帮助我战胜寂莫和孤独，指引我认识善恶和美丑。通过阅读名 著，使我懂得了生命的意义、人生的价值。朋友们，让我们一起阅读名著吧！因为是否大量 阅读名著，是提高个人修养的关键。（1）结合语境，在第段横线处填写恰当的句子，使它与前面两句语意连贯，句式相同。（2）第段中有三个错别字，请找出并加以改正。（3）第段中有两处语病，请找出并加以修改。一、1. （1）轻悄悄 ruan mian mian （2）翻 润湿 yun niang（3）巢 安 呼朋引伴h6u long宛转yin he（4）黄晕 hongtud （5）蓑笠

18、2. y）n y&n b2o b& h8 h6 s3n s4n zh3ng zh4ng c2ng z4ng3. （1）欢欢喜喜的（2）明朗润泽（3）呼唤朋友，招引伙伴（4）昏黄不明亮（5）比喻姿 态优美4. （1）朱自清佩弦散文家诗人学者民主战士绿背影荷塘月色2 2） 1.欣欣然张开了眼2.吹面不寒杨柳风3 .像牛毛，像花针，像细丝4. 一年之计在于春5 .从头到脚都是新的，它生长着6.花枝招展的7 .有铁一般的胳膊和腰脚8.都开满了花赶趟儿（3）小草偷偷地从土里钻出来 嫩嫩的 绿绿的 园子里 田野里 瞧去 一大片一大 片满是的闭了眼 树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿春天像刚落地的娃娃，从头到

19、脚 都是新的。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊 和腰脚，领着我们上前去。5. （1）排比拟人（2）引用 比喻（3）比喻排比（4）反复拟人二、6.7.ch2o cu 8.有意显示、炫耀。形容声音圆润动听。9.触 嗅 听10.泥 土气息、青草味儿、花香11.春风春鸟喜迎春12.借写春风的和暖与清新赞颂了春天, 写出了对春天的热爱之情。答案：13. (1)(我要做)辛勤的耕耘者，用汗水浇灌每一株幼苗。(2) “代”改为“带”；“脑”改为“恼二“莫”改为“寞”。(3)通过阅读名著，使我懂得了生命的意义、人生的价值。删除“通过”或“使二 因为是否大量阅读名著，是提高个人修养的关键。把“是否”删除或在“提高”前加上“能 否“。