《中国现当代文学1》课程教学大纲.docx

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1、中国现当代文学1教学大纲课程名称：中国现当代文学1课程类别（必修/选修）：必修课程英文名称：Chinese contemporary literaturel总学时/周学时/学分：48/3/3其中实验/实践学时：先修课程：后续课程支撑：中国现当代文学2授课时间：周五5-7节授课地点：6D301授课对象：21汉语实验班开课学院：文学与传媒学院课程考核方式：开卷（）闭卷（4）课程论文（）其它（）使用教材：钱理群等中国现代文学三十年（修订版），北京大学出版社，2009年。 教学参考资料：课程简介：课程以中国现当代文学发展过程中的文学思潮、文学现象、文学社团、作家作品的讲授为主要内容，通过对中国现当代文

2、 学发展历史的学习，学生初步认识中国现当代文学的特征、成就和风格，了解中国现当代文学的概貌；培养学生分析文学现象和理解 文学作品的能力。讲授过程中，联系作家的创作思想及文学思潮、文学流派、文学风格的寅变，对学生进行审美教育的同时，进行爱 国主义与民主主义等的课程思政教育。课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑：课程教学目标支撑毕业要求指标点毕业要求目标1：通过一系列中国现当代文学作品的学习，增进学 生对中国现代文化的感知和理解，培养学生在一定的现代 文学理论视野下对现当代文学作品进行文本分析的技能， 提高其现代文化品位和现代审美情趣以及品鉴现当代作2.2具有高尚的科学人文素养和精神， 具备人文科

3、学、自然科学、哲学、艺术 等方面基本知识；毕业要求2：具有高尚的科学人文素养和精神，具 备人文科学、自然科学、哲学、艺术等方面基本知 识，具有能体现思维、情趣、品位、人格等方面的 较高修养，具有良好沟通协调能力和团队合作精家作品的能力。神。具备独立获取知识、提出问题、分析问题及解 决问题的能力；具有一定的适应未来时代不断更新 的职业文化基础。目标2：教学以文学作品为纲，串联现当代文学的发展脉 络。强调学生在阅读文学作品过程中的感受和理解，将个 体自身的情感体验和生命意识融入对文学作品的审美体 验，以此达到获取文学知识、提高审美能力和增强人文素 质结合的目标。5.1基本了解哲学、伦理学、美学、艺

4、 术学、语言学、文学、史学、法学、宗 教学和文化学等人文社会科学学科的 综合基础知识及其典型学说；毕业要求5：基本了解哲学、伦理学、美学、艺术 学、史学、法学、文化学等人文社会科学学科的综 合基础知识及其典型学说；具有一定的审美能力以 及音乐、书画、礼仪知识；掌握与本专业相关的自 然科学知识，了解当代文化发展新业态、人工智能、 大数据及媒介科技发展的前沿领域和应用前景。目标3：让学生通过文学现代化的进程，对民族历史发展、 中国社会形态转变有审美和历史的同情。7.4具有良好的汉语言文学综合素养与 应用能力，较强的审美能力、学习能力、 实践能力和创新能力。毕业要求7：具有应用语言、文字等进行表达和

5、交 流的基本能力；具有社会活动、人际交往和公关的 基本能力；具有良好的团队协作精神和较强的社会 适应能力；具有应对危机、竞争与突发事件的基本 能力。具有良好的汉语言文学综合素养与应用能 力，较强的审美能力、学习能力、实践能力和创新 能力。理论教学进程表周次教学主题授课教师学时 数教学内容（重点、难点、课程思政融入 点）教学 模式教学方法作业安排支撑课 程目标1中国文学的现代化 与五四文学革命叶永胜3中国文学现代化的发生（重点）；五四 文学革命的意义（难点）。课程思政融入点：中国知识分子的爱国 情怀。线I：课堂讲授与 小组讨论课后作业：论述五四文学 革命对中国现代文学和现 代文化具有的重大意义。

6、目标三220年代小说（鲁迅 小说创作1）叶永胜3呐喊彷徨的思想内涵和艺术特 征（重点）；理解鲁迅小说“思想的深 切”和“表现的特别”（难点）。线下课堂讲授和 小组讨论课堂讨论：与果戈理小说 的比较阅读。目标二320年代小说（鲁迅 小说创作2）叶永胜3鲁迅小说对于中国现代文学史的意义 （重点）；故事新编的艺术特征（难点）线下课堂讲授和 小组讨论课堂讨论：故事新编 的存在主义特征。目标二420年代小说（小说 流派）叶永胜3早期人生派小说、乡土小说派和早期浪 漫派小说的艺术特色（重点）；成就与 不足（难点）课程思政融入点：郁达夫的爱国主义思 想。线下课堂讲授和 小组讨论课堂讨论：现代文学的“零 余者

7、”形象谱系。目标一520年代诗歌叶永胜3中国新诗的发生（重点）；自由体诗与 新格律诗的艺术追求（难点）线下课堂讲授和 小组讨论课堂讨论：新诗的“三美” 艺术主张。目标二620年代散文与戏剧叶永胜3192（）年代散文的艺术成就（重点）；早 期戏剧的发展（难点）线下课堂讲授和 小组讨论课堂讨论：现代散文艺术 发展的几个因素。目标一730年代文学思潮叶永胜31930年代文学思潮的变化（重点）；文 艺论争（难点）线下课堂讲授和 小组讨论课堂讨论：左翼文学运动 的文学史评价。目标三830年代小说1叶永胜3茅盾与老舍小说创作的艺术成就（重 点）；对他们创作的客观评价（难点） 课程思政融入点：老舍的人本主义

8、思想； 资产阶级的失败，制度自信、道路自信。线下课堂讲授和 小组讨论课后作业：断魂枪的 主旨解读。目标二9期中考查3（）年代小说2叶永胜3沈从文、巴金小说创作的文学史意义（重 点）；沈从文小说中的“风景”（难点） 课程思政融入点：和谐、诚信、友善的线下课堂讲授和 小组讨论期中考查目标一价值观。1030年代小说3叶永胜3“新感觉派”小说的艺术特点（重点）； “大河小说”与诗化小说的艺术特征（难点）线下课堂讲授和 小组讨论课堂讨论：谈谈对萧红小 说艺术特征的认识。目标二1130年代诗歌叶永胜3戴望舒与艾青的诗歌创作（重点）；现 代诗派的艺术特征与成就（难点）。线下课堂讲授和 小组讨论课堂讨论：戴望

9、舒诗歌前 后风格的变化。目标一1230-40年代戏剧叶永胜3中国话剧艺术的发展与成熟（重点）； 曹禺剧作结构与主题（难点）线下课堂讲授和 小组讨论课堂讨论：雷雨的多 重主题。目标二1330-40年代散文叶永胜3散文创作的流派风格（重点）；散文发 展变化的时代因素（难点）纹卜课堂讲授和 小组讨论课后作业：论述某一散文 作家的风格特征。目标一1440年代文学思潮与 诗歌叶永胜340年代文学的版图（重点）；文学论争 的实质（难点）线下课堂讲授和 小组讨论课堂讨论：穆旦诗歌创作 的意义。目标三1540年代小说1叶永胜3张爱玲雅俗共赏的特点与文学成就（重 点）；围城的三层意蕴（难点）线下课堂讲授和 小组

10、讨论课堂讨论：张爱玲小说的 文学史意义。目标二1640年代小说2叶永胜3国统区讽刺小说（重点）；赵树理小说 的时代意义（难点）线下课堂讲授和 小组讨论课堂讨论：赵树理“问题 小说”与20年代“问题小 说”的不同。目标一合计48课程考核课程目标支撑毕业要求指标点评价依据及成绩比例（）作业实验期中考查期末考试目标一2-21001020目标二5-1101020目标三7-41010总计3002050100备注：1）根据东莞理工学院考试管理规定第十二条规定：旷课3次（或6课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。大纲编写时间：2022年8月24日系（部）审查意见:符合要求，同意系（

11、部）主任签名：日期：2022年8月24日备注:作业评分标准观测点评分标准A (100)B(85)0(70)D(0)基本概念掌握程度概念清楚，答题正确。概念比较清楚，作业比较认真，答题 比较正确。概念基本清楚，答题基本正确。概念不太清楚，答题错误较 多。解决问题的方案正确性解题思路清晰，计算正确概念比较清楚，作业比较认真，答题 比较正确。概念基本清楚，答题基本正确。概念不太清楚，答题错误较 多。作业完成态度按时完成，书写工整、清晰，符号、 单位等按规范要求执行按时完成，书写清晰，主要符号、单 位按照规范执行按时完成，书写较为一般，部分 符号、单位按照规范执行未交作业或后期补交，不能辨 识，符号、单位等不按照规范 执行期中考查评分标准观测点评分标准A (100)B(85)0(70)D(O)主题、概念和理论运用(70%)主题明确，概念清楚，理论运用精 准主题明确，概念比较清楚，理论运用 恰当主题基本明确，概念基本清楚， 有一定的理论运用，但存在一定 的误差主题、概念不清、理论运用错 误结构与表达(30%)结构严谨，表达优美结构完整，表达准确结构基本完整，表达基本准确结构不完整，表达不清晰