两栖动物和爬行动物（第1课时）（教学设计）.docx

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1、第五节 两栖动物和爬行动物（第1课时）教学目标1 .概述两栖动物的主要特征。2 .举例说明两栖动物与人类生活的关系。教学重点1 .两栖动物的主要特征。2 .两栖动物与人类生活的关系。教学难点两栖动物的主要特征。教学准备多媒体课件等。教学过程新课导入【教师活动】展示“想一想，议一议”的图片，并提出问题，引发学生思考：青蛙和龟 既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于两栖动物，而龟却属于爬行动物， 这是为什么呢？【学生活动】结合自己的经验回答。【教师活动】对学生的回答作出评价，并自然地引出本节课的内容，充分地调动学生的 积极性。新知探究一、两栖动物青蛙【教师活动】展示蝌蚪与青蛙的图片，并

2、提出问题：你能说出图片中的动物的名称及特 征吗？【学生活动】通过观察蝌蚪与青蛙的图片，并结合教材回答。【教师活动】对学生的回答作出评价，展示青蛙的生活史，讲述蝌蚪是如何变成青蛙的。【学生活动】了解青蛙的生活史。明确两栖动物的生殖和发育都离不开水，这是其不能 完全摆脱对水环境的依赖的原因。【教师活动】展示青蛙的结构图，引导学生阅读教材第25页“观察与思考”并提出问 题，引发学生思考。出示问题：1 .青蛙的身体分为哪几个部分？2 .青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？3 .当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？4 .比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关

3、系？5 .仔细观察青蛙的头部，它都包含哪些器官？分别有什么作用？6 .青蛙的呼吸是怎样进行的呢？7 .青蛙为什么既能在陆地上生活，又能在水中活动呢？【学生活动】根据出示问题有目的地进行观察、思考，小组探讨。【教师活动】再次出示问题：青蛙的身体分为哪几个部分？引导学生回答。【学生活动】思考并结合教材回答：青蛙的身体分为头部、躯干部和四肢三部分，没有 颈部和尾部。【教师活动】对学生的回答进行评价，接着提出问题，引发学生思考：青蛙的身体表面 是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？【学生活动】思考并讨论，回答：青蛙的身体一般呈绿色，在稻田、池塘、溪流边的陆 地等绿色的生活环境中，青蛙不易被天敌发现

4、，又便于捕食，有利于青蛙的生存。【教师活动】对学生的回答进行评价，接着提出问题，引发学生思考：当你把青蛙握在 手中时，你有什么感觉？【学生活动】思考并结合自己的经验回答：把青蛙握在手中，会感到湿滑。青蛙体表光 滑、裸露、有黏液。【教师活动】对学生的回答进行评价，接着提出问题，引发学生思考：比较青蛙前肢和 后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？【学生活动】思考并结合教材回答：青蛙的前肢短小，可以支撑身体；后肢发达，趾间 有蹊，既能跳跃，又能划水。【教师活动】再次展示青蛙的图片，让学生观察青蛙的头部，并提出问题，引发学生思考：青蛙的头部包含哪些器官？它们分别有什么作用？【学生活动】

5、观察，思考并讨论，回答：青蛙的眼睛后方有一对鼓膜，可以感知声波； 头部前端有一对鼻孔，是呼吸时气体进出的通道；青蛙的口宽大，口中有舌。【教师活动】对学生的回答进行评价，接着提出问题，引发学生思考：青蛙的呼吸是怎 样进行的呢？【学生活动】观察，思考并讨论，回答：青蛙用肺呼吸，但肺的结构简单、不发达，青 蛙的皮肤裸露且能分泌黏液，湿润的皮肤里密布毛细血管，也可进行气体交换，以辅助肺的 呼吸。【教师活动】对学生的回答进行评价，接着提出问题，引发学生思考：青蛙为什么既能 在陆地上生活，又能在水中活动？【学生活动】观察，思考并讨论，回答：青蛙的前肢短小，可支撑身体，后肢发达，趾 间有蹊，既能跳跃也能划水

6、；能用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。【教师活动】对学生的回答进行评价，接着提出问题，引发学生思考：两栖动物适于水 陆两栖生活的特点是什么呢？【学生活动】观察，思考并讨论，回答：体色：与周围环境的颜色相似，为保护色；皮肤：裸露，分泌黏液，游泳时可减少阻力；皮肤内有丰富的血管，可辅助呼吸；头部：呈三角形，可减少在水中游泳时的阻力；头部有口、鼻孔、眼等发达的感觉器官, 这些是对陆地复杂环境的适应；四肢：后肢发达、前肢短小，适于在陆地上跳跃；后肢的趾间有蹊，适于游泳；呼吸系统：用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。【教师活动】对学生的回答进行评价并补充。二、两栖动物的主要特征【教师活动】分别展示蟾蛛、大鲸和蝶嫄的图片，介绍

7、它们的特点。【学生活动】认识其他的两栖动物。【教师活动】再次展示蟾蛛、大鲸和蛛嫄的图片，并提出问题，引发学生思考：学习了 以上几种常见的两栖动物，你能说出它们的共同特征是什么吗？【学生活动】思考并结合教材回答：幼体生活在水中，用鳏呼吸；成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。【教师活动】对学生的回答进行评价并补充。三、两栖动物与人类生活的关系【教师活动】展示蟾蛛的图片，并提出问题：两栖动物与人类生活的关系有哪些？【学生活动】观察、思考并讨论，回答：两栖动物是很多农田害虫的天敌，能有效减轻 农作物的虫害，以减少施用农药对环境的污染；我们应加大保护两栖动物生活环境的力度, 同时禁止对它们乱捕滥杀。课堂小结本节从青蛙如何适应环境入手，通过观察青蛙的形态结构和生活环境，认识到青蛙的形 态结构是与生活环境相适应的。并通过简要介绍蟾蛛、大鲸、蝶嫄等其他常见的两栖动物, 认识到两栖动物的多样性，再归纳总结两栖动物的主要特征。最后，介绍了两栖动物的生存 现状及保护两栖动物的重要意义。板书设计常见的动物：青处、蜡蛛、大或、蝶蟆等E要特征：幼体生活在水中，用罐呼吸成体大多生活在陆地匕也可在水中游泳 用M呼吸，皮肤可辅助呼吸I与人类生活的关系：防治虫害药用,如蜡绘食用，如牛蛙禁止对它的乱捕法杀教学反思