《化工原理课程设计》(3)课程教学大纲.docx

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1、化工原理课程设计教学大纲课程名称：化工原理课程设计实践类别：口实习 口实训 J课程设计课程英文名称：Course Design of Principles of Chemical Engineering周数/学分：2/2开课学院：化学工程与能源技术学院开课地点：口校内（V ） 口校外（）使用教材：王卫东，庄志军.化工原理课程设计（第二版），北京：化学工业出版社，2015. 教学参考资料：无考核方式：设计报告答疑时间、地点与方式：平时上班时间学生可到12L303进行答疑；也可通过电话或电子邮件等网络工具进行答疑。课程简介：化工原理课程设计是一门专业实践课程，是综合运用化工原理课程和有关先修课程所

2、学知识，完成以化工 单元操作为主的一次设计实践，从而对学生进行一次设计技能的基本训练，培养学生综合运用所学的书本知识解决 实际问题的能力，也为毕业设计打下基础。因此，化工原理课程设计是提高学生实际工作能力的重要教学环节。课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑课程教学目标支撑毕业要求指标点毕业要求目标1 （知识目标）：使学生了解化工单元操作设备及流 程设计的基本程序和方法，以及化 工行业政策与法律法规，在设计过 程中能考虑节能、环保和社会可持 续发展等因素。3.3能够理解工程开发和设计过程中 的社会、健康、安全、法律法规、工程 伦理等因素3能够初步设计针对化学相关的复杂 工程问题的解决方案，设计满

3、足特定 需求的系统、功能单元，并体现创新 意识和人文知识，考虑社会、健康、 安全、法律法规、工程伦理等因素。目标2 （能力目标）L会运用工程观点解决实际工程问 题；2.会查阅化工技术资料，并用简洁文 字和图表表达设计结果。3.1能够设计针对复杂化学工程问题 的解决方案，能够设计相关实验和方案 以获得和实现分析数据采集、数据处 理、生产流程；3能够初步设计针对化学相关的复杂 工程问题的解决方案，设计满足特定 需求的系统、功能单元，并体现创新 意识和人文知识，考虑社会、健康、 安全、法律法规、工程伦理等因素。目标3 （素质目标）培养学生团队意识和协作精神，初 步具备化工工程师的专业素质和职 业道德

4、规范。9.1能积极与其他学科成员合作开展工 作，可以认识团队成员的不同角色和责 任，完成团队分配的工作任务。9能够在工作团队中承担个体、团队 成员及负责人的角色，完成应尽工作 任务。实施要求、方法/形式及进度安排一、实施要求L资源配置要求任课老师在下达任务时，会对所有参与设计的学生介绍设计内容、设计方法、设计要求以及设计参考案例，所 有设计参考资料都会共享给全体学生。2.指导教师责任与要求下达设计任务，介绍设计内容、设计方法和设计要求，解答学生在设计过程中遇到的疑问，最后批改学生的设计报告。3.学生要求按照设计要求，各小组通过互相协作，共同完成本课程设计，按时提交设计报告。二、实施方法/形式将

5、各班所有学生按照学生自愿的原则，分成若干小组，每组35人左右，每组都有各自的设计参数，组员之间 通过互相协作，共同完成工艺计算、设计说明书撰写、图纸绘制、设计心得等工作。根据设计报告的工艺合理性、 设备工艺尺寸计算、内容阐述条理性等来评价设计说明书，根据各组员负责部分工作的完成情况来评价组员平时成 绩，最终根据报告成绩和平时成绩给出综合成绩。三、实施进度和安排表1实施进度和安排时间/ 周次学时/ 周实践内容（重点、难点、课程思政融入点）学生学习预期成 果教学方式支撑课 程目标第一周2学 时设计动员重点：设计总体安排：时间、地点、内容、 要求、分组及开展形式。难点：设计要求课程思政融入点：设计过

6、程中对学生严格 要求，杜绝迟到早退、玩手机现象，培养学 生诚信守时，遵守规则的思想品质，培养学 生的职业素养，增强学生的职业适应能力。了解课程设计的 意义，提高对课程 设计的认识，认真 对待课程设计。明 确可得设计的具 体要求。按时到指 定地点参加课程 设计动员，不迟到 不早退。讲授：指导老师进 行课程设计动员 组织，设计任务和 要求的讲解、参考 资料的介绍等。讨论：学生分组并 分组讨论课程相 关内容、要求及安 排。目标1目标3第一、 二周30学 时开展设计重点：查阅技术资料和物性参数、选择设计 方案、进行设计计算与优化，绘制工艺流程 图和设备工艺条件图，编制设计说明书等； 难点：设计计算及优

7、化、流程图绘制 课程思政融入点：设计过程体现节能、环保 和社会可持续发展等理念。学会专业资料的 查阅，团队成员互 相合作共同完成 设计任务，设计过 程体现节能、环保 等理念。结合课程设计内 容及要求，学生自 主开展设计工作， 指导老师针对学 生设计过程中遇 到的疑问进行答 疑。目标1目标2目标3备注：关于表中的时间/周次安排，非校历所指周次，具体时间周次要根据学习进度和学生时间灵活安排。课程考核序 号课程目标考核内容评价依据及成绩比例（）权重（）设计说设计图平时成绩口4餐明书纸1目标1 （知识目标）：使学生了解化工单元操作设 备及流程设计的基本程序和 方法，以及化工行业政策与法 律法规，在设计

8、过程中能考虑 节能、环保和社会可持续发展 等因素。设计内容和设 计方案的选择， 设计过程中 是否考虑了行 业政策、法律法 规和社会可持 续发展。1010202目标2 （能力目标）1 .会运用工程观点解决实际 工程问题；2 .会查阅化工技术资料，并用 简洁文字和图表表达设计结 果。设计过程中是 否准确表达工 程问题，设计报 告完成质量202010503目标3 （素质目标）培养学生团队意识和协作精 神，初步具备化工工程师的专 业素质和职业道德规范。设计过程中团 队成员的态度、 配合情况以及 设计报告完成 质量201030合计504010100注：各类考核评价的具体评分标准见附录：各类考核评分标准表

9、附录：各类考核评分标准表设计说明书评分标准教学目标要求评分标准权重 （%）90-10080-8960-790-59目标1:使学生了解 化工单元操作设备及 流程设计的基本程序 和方法，以及化工行 业政策与法律法规， 在设计过程中能考虑 节能、环保和社会可 持续发展等因素。（支撑毕业要求指标 点 4.3）能够准确理解 化工单元操作 设备及流程设 计的基本程序 和方法、化工行 业政策与法律 法规。能够较准确 理解化工单 元操作设备 及流程设计 的基本程序 和方法、化工 行业政策与 法律法规。基本能够准确 理解化工单元 操作设备及流 程设计的基本 程序和方法、 化工行业政策 与法律法规。未能准确理 解

10、化工单元 操作设备及 流程设计的 基本程序和 方法、化工 行业政策与 法律法规。 课程设计不 科学、不合 理，结构混 乱。10目标2：会运用工程观点解决 实际工程问题； 会查阅化工技术资 料，并用简洁文字和 图表表达设计结果。（支撑毕业要求指标 点 2. 3）熟练查阅相关 资料，能够准确 运用工程观点 解决实际问题， 课程设计科学、 合理，结构清 晰。较为熟练查 阅相关资料， 能够较为准 确运用工程 观点解决实 际问题，课程 设计较为科 学、合理，结 构较为清晰。基本知道查阅 相关资料，基 本能够运用工 程观点解决实 际问题，课程 设计基本科 学、合理，结 构基本清晰。未能查阅相 关资料，未

11、能运用工程 观点解决实 际问题，课 程设计不科 学、不合理， 结构混乱。40目标3：培养学生团 队意识和协作精神， 初步具备化工工程师 的专业素质和职业道 德规范。（支撑毕业要求指标 点 9.2）能在课程设计 过程中熟练使 用相应的专业 软件对文档、计 算过程等进行 管理；设计过程 中能够表现出 良好的团队意 识和协作精神。能在课程设 计过程中较 为熟练使用 相应的专业 软件对文档、 计算过程等 进行管理；设 计过程中能 够表现出较 好的团队意 识和协作精 神。基本能在课程 设计过程中使 用相应的专业 软件对文档、 计算过程等进 行管理；设计 过程中基本能 够表现出一定 的团队意识和 协作精神

12、C未能在课程 设计过程中 使用相应的 专业软件对 文档、计算 过程等进行 管理；设计 过程中未能 表现出团队 意识和协作 精神。10设计图纸评分标准教学目标要求评分标准权重 (%)90-10080-8960-790-59目标2：会运用工程观点解决 实际工程问题； 会查阅化工技术资 料，并用简洁文字和 图表表达设计结果。(支撑毕业要求指标 点 2.3)图纸能够准确 表达设计结果， 图纸设计符合 规范、美观、结 构清晰。图纸能够较 为准确表达 设计结果，图 纸设计符合 规范、较为美 观、结构较为 清晰。图纸基本能够 表达设计结 果，图纸设计 基本符合规 范、结构基本 清晰。图纸未能准 确表达设计 结果，图纸 设计不符合 规范、结构 混乱。10