《基础英语4》(1)课程教学大纲.docx

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1、基础英语4课程教学大纲一、课程与授课教师基本信息课程名称：基础英语4课程类别（必修/选修）：必修课程英文名称：Integrated English 4总学时/周学时/学分：96/6/6其中实验（实训、讨论等）学时：0先修课程：基础英语1/2/3课表（校区/时间/地点/起至周）：松山湖/6B-203 6E-303/1-16开课单位：文学与传媒学院授课对象（年级/专业）：15商英2使用教材：综合英语4教学参考资料：综合教程教师用书，第二版，上海外语教育出版社。文化碰撞，戴凡，上海教育出版社。美国风情录，孙致礼，中国对外翻译出版公司。课程期末考核方式：开卷（） 闭卷（J） 课程论文（） 其它（）答疑

2、时间、地点与方式：可分为集体答疑与个别答疑的形式，集体答疑的时间、地点与上课基本相同, 个别答疑主要通过电子邮件与电话联系等方式。二、课程简介综合英语是一门基础阶段传授英语语言知识和训练英语语言技能的综合课 程，其最终目的在于培养学生综合运用英语的能力。基础阶段的主要教学任务是 传授基本的英语知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际 运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业 基础。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学 习策略和文化意识等素养综合发展的基础之上。三、课程教学目标（精炼概括3-5条目标，本课程教学目标须与授课

3、对象的专 业培养目标有一定的对应关系）1 .知识与技能目标：掌握所教课文里出现的重点单词、短语和句子，理解材料中 出现的重点语法，了解相关的文化知识；具备运用相关知识的技能，重点掌握深 度读和有效写的技能。2 .过程与方法目标：通过语言学习过程，了解语言学习方法，理解参与、体验和 感受等过程在语言学习中的重要地位，积极配合老师为语言学习开展的各项活 动，体验在做中学的乐趣和效率。3 .情感、态度与价值观发展目标：通过对语言材料的学习过程，使学生具备人道 主义精神和情感，开放的人生态度，适应人类最广泛的价值观念；通过讲述外国 文化的过程，培养学生跨文化交流意识，具备移情的能力，为从事未来的文化交

4、 流奠定牢固的人文素养和心理基础。四、课程进度表(-)理论教学进程表周次教学主题学时教学的重点与难点教学方式作业安排1Unit 1 book 46词汇、课文讲授、问答和练习课后练习和课外作业2U26词汇、课文9*93U36词汇、课文4U46词汇、课文95U56词汇、课文*6U66词汇、课文9*7U76词汇、课文9*98U86词汇、课文*9review6TEM 4自由复习和问答*10U96词汇、课文讲授、问答和练习*11U106词汇、课文9912Ull6词汇、课文*913U126词汇、课文14U136词汇、课文15U146词汇、课文916review6review指导复习9合计五、成绩评定方法及标准考核内容评价标准权重考勤迟到1请假2旷课310%作业练习完成课后规定的练习10%网交作业按时按要求完成提交20%期末考试按卷面成绩60%六、学院教学指导委员会审查意见我院（系）教学指导委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。学院教学指导委员会主任签名：日期： 年 月 日