师生交往七年级道德与法治上册（部编版）.docx

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1、师生交往课标摘录对应的核心素养 目标要求道德修养：个人品德一践行以爱国奉献，明礼遵规为主要内容的道 德要求，在日常生活中养成团结友爱的个人美德和优良品行。职业道德一理解以爱岗敬业为主要内容的职业道德，做未来的好建 设者。健全人格：理性平和一理性表达意见，树立正确的合作与竞争观念， 能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体、和社会的关系。对应的课程标准 总目标学生能够了解个人生活和公共生活中的基本道德要求和 行为规范，能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱、尊老 爱幼等基本的道德要求；具有理性平和的心态，能够建立良好 的同伴关系、师生关系和家庭关系，树立正确的合作和竞争观 念，具有团队意识和互助

2、精神；具备积极向上、锐意进取的人 生态度，能够适应变化，不怕挫折。对应的学段目标第四学段（7.9年级）中关于道德修养的内容：感念父母养育之恩、 长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母长辈沟通，尊重师长。初步了解 职业道德规范，立志做未来的好建设者。关于健全人格的内容：能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的 沟通能力，主动建立良好的人际关系。能清楚表达自己的感受和见解， 善于倾听他人的意见，自我改进。对应的学习主题 及 内容要求中华优秀传统文化教育主题：弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、尚和 合、求大同的核心理念。理解中华民族孝悌忠信、礼仪廉耻的荣辱观念 崇德向善、见贤思齐的社会风尚。践行中华民族自强不息

3、、敬业乐群、 脚踏实地、实事求是的思想。课标解读结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从二方面进行解读学生学什么学生学到什么程度学生怎么学1.说出教学相长的 含义及做到教学相长方 法。正确对待老师的表 扬和批评。3 描述师生交往的 良好状态，概括出建立良 好师生关系的方法。1 .能背诵教学相 长的含义及做到教学 相长方法。2 .能正确对待老 师的表扬和批评。3 .背诵师生交往 的良好状态，概括出建 立良好师生关系的方 法。1 .通过“运用经验” “阅读感悟” 等，说出学教学相长的含义，概括出做 到教学相长方法。2 .通过情景表演小奇的故事，正确 对待老师的表扬和批评。3 .通过

4、阅读课本，描述师生交往的 良好状态。通过观看视频，概括出建立 良好师生关系的方法。【课程标准】【教材分析】本框引导学生懂得“教学相长”的道理，强调师生之间双向互动，引导学生正确对待老 师的引领和指导，全面认识师生交往的实质，努力建立和谐的师生关系，达到师生交往理想 而美好的状态。【学情分析】学情分析已知师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际 交往能力和促进其健康成长具有重要意义。而在现实生活中，师生间的角色差异， 会产生矛盾和冲突，有些学生不能正确理解老师，不愿与老师进行有效的沟通和交 流，影响了正确健康的师生关系。因此，要引导学生理解老师、体谅老师、尊敬老 师，

5、从而达成师生和谐、亦师亦友的亲密关系，落实以人为本的理念。应知能说出学教学相长的含义，概括出做到教学相长方法。说出师生父往的良好状 态，概括出建立良好师生关系的方法。障碍八年级的学生是逆反高峰期，可能会对老师的权威产生质疑，甚至对老师提出 挑战，所以，在真正理解老师的批评和与老师的有效沟通方面存在困难。方法T青景探究，情景表演，合作探究【教学目标】L通过“运用经验”“阅读感悟”等，引导学生能说出学教学相长的含义，概括出做到 教学相长方法。情景表演小奇的故事，学会正确对待老师的表扬和批评。3 .通过阅读课本，说出师生交往的良好状态。通过观看视频，合作交流概括出建立良好 师生关系的方法。【评价任务

6、】L阅读“运用经验”“阅读感悟”等，能说出学教学相长的含义，概括出做到教学相长 方法。（指向学习目标1,对应单元评价任务1）4 .情景表演小奇的故事，理解老师的表扬和批评。（指向学习目标2,对应单元评价 任务2）5 .阅读课本，说出师生交往的良好状态。观看视频，概括出建立良好师生关系的方法。 （指向学习目标3,对应单元评价任务2）【课程资源】网络资源，课本【教学过程】教学环节教学活动评估要点导入话题导入：回忆七年的学习生活，你受过老师的批评吗？你还记得其中的 一次吗？引导学生回顾自己的经历。任务一：情 景体验活动一：思考课本65页“运用经验”（1）说出学教学相长的含义。（检测目标1）阅读课本6

7、6页“阅读感悟”（2）概括如何做到教学相长？（检测目标1）（3）在你的经历中，你对参与的社会生活有什么感受？（检 测目标1）任务二：情 景探究活动二：情景表演课本67页小奇的故事。（1）说一说：如何正确对待老师的表扬和批评？（指向学习 目标2,对应单元评价任务2）任务三：展 示分享活动三：阅读课本（1）说出师生交往的良好状态。（检测目标3）观看电影老师好片段，（2）概括建立良好师生关系的方法。（检测目标3）课堂小节通过学习本课:我学会了 我懂得了 我需要提高板书设计当堂小测 1 .面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（）A.言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人B.主动参与、勤学好问“尊师

8、”C.真诚、恰当地向老师表达观点和见解D.与老师分享学习感受、学习成果2,下列对右边漫画理解正确的是（）B.学生有休息的权利，老师无权过问C.要体谅老师的辛劳，尊重老师的付出，专心致志 地 听老师讲课3 .小林因迟到受到老师的批评，但当老师了解小林迟到的原因后，随即表扬了他。对老 师的批评与表扬，小林同学应持的态度是（）A.表扬时飘飘然，批评时垂头丧气B.只听表扬，拒绝批评C.对批评不抱怨，对表扬不自满D.对表扬和批评不要在乎4 .新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间（）人格平等、互相尊重老师只是学生学习的引导者互相学习、教学相长老师和学生不可能成为朋友A. B. C. D.5 .阅读材料，回答问题老师，帮助我们掌握知识，教给我们做人的道理。学生理应尊敬老师，学会与老师沟 通、交往，共筑师生情感桥梁。可在师生交往中，难免会有不和谐的音符闪.现：情景：小学路上，小强由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评。小强觉得委屈，心想做了好事还挨批评。行为选择：假如你是.小强，你会怎么做？心动行动：当你被老师误解或与老师意见发生分歧时，有什么好方法和老师进 行有效沟通？作业布置作业A:（侧重于基础巩固）如何做到教学相长？作业B：（侧重于能力提升）举例说明你跟老师发生矛盾的时，你是怎样解决的？教学反思