识字1 《天地人》（大单元教学设计）一年级语文上册（统编版）.docx

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1、课题识字1天地人部编版一年级上册第一单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1 .通过听读、看图片、联系生活等方法，认识“天、地、人”等6个字。2 .初步学习朗读课文。3 .初步养成良好的读书习惯。学习 重难点L认识“天、地、人、你、我、他 6个字。2.理解“你、我、他”三者的关系。学情分析学生刚迈入一年级，教材编排了“天地人”“你我他”六个字，让学生朗朗上口，初步 感受语文丰富的文化内涵。教学辅助多媒体课件教学过程导入：出示插图，激发兴趣1 .同学们，这节课，老师给大家带来一幅图片，请你观察图片，并说一说你在图上都看到了什么？提 醒学生回答问题时说完整的话：我在图上看到了()。(天空、大地、

2、人)情境任务：汉字王国要召开联欢活动，国王发出邀请函，邀请咱们小朋友去做客。里面还有很多汉字宝宝要和大 家交朋友呢，赶快出发吧！板书课题，教师领读，学生跟读。学习任务一 听读课文，初识生字2 .教师读，学生听。提醒学生把手指指在课本上，老师读一个字，学生指一个字。3 .教师读完之后，学生模仿老师的样子读课文。4 .教师指名读课文。学习任务二 再读课文，结合经典，认识生字“天、地、人”5 .学习“天”字(1)出示天空、晴天、雨天、阴天的图片，让学生指认图片上的天气情况。根据学生的回答，出示“天 空、晴天、雨天、阴天”这四个词语。板书“天”这个字，从而识记生字“天”。(2)教师指着词语领读，学生跟

3、读。(3)指名读、开火车读。6 .学习“地”字（1）出示一组图片，请学生根据生活实际观察，并说出相应的词语：雪地、草地、菜地。（2）板书生字“地”，教师领读词语，学生跟读。（3）指名读、开火车读。7 .结合图片，了解汉字渊源。（1）出示甲骨文“天、人、地”，猜一猜它们分别是什么字？（2）生猜字，师相机引导简单说原因。（天，在人的头顶上加一圆圈，表示头顶上的天空。人，像是一个侧身站立的人。地，和土有关。）8 .学习“人”字板书生字“人”，出示“人”字的字理演变，借助字理识记“人”字。5,了解“三才者，天地人”师：在三字经中有这样一句话一一“三才者，天地人”。“三才”就是“天”、“地”、“人天、地

4、、 人的存在，才构成了我们现在。9 .选字填空，补充句子如：上飘着白云；大街上有许多;上开着许多小花（师读句子，引导学生用“天、地、人”填空）生活的这个世界。学习任务三 联系实际，学习生字“你、我、他”1 .出示：你、我、他组词，初步理解字义。2 .师生对话，感知“你我他”你叫什么名字？我是你们的老师。他是你的同桌。他叫什么名字？3 .游戏互动，理解“你我他”（1）请三位学生上台，分别选生字卡片，并说一句话。如：“我是XX,我想和大家交朋友J“你喜欢唱歌吗？ ” “他是你的同学吗？ ”（2）我来介绍同桌同学们，你们好，我叫x x x ,他是我的同桌，他叫x x X。4 .指导朗读“天地人 你我他，注意声音洪亮、声调准确、吐字清晰、不拖长音。自主作业：1 .回家后，和爸爸妈妈一起读今天学习的课文和儿歌。2 .在生活中寻找本课书中的生字进行认读。板书:类文阅读:天地人天地人，上下中，天在上，地在下，大大的人在中间。你我他你我他，是一家，你是妈妈，他是爸爸，我是可爱的小娃娃。