小学英语五年级上册：五年级上册第五单元B learn.docx

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1、教学设计总第33课时第3 周星期一二课题： Unit5 B Lefs learn（第5课时）课型：新授教材与学生分析本课时是包括 Lets learn 和 Find and say 两部分。其中，Lets learn 是 Find and say 的基础，Find and say是对Lets learn部分的实际运用，两者相辅相成，缺一不可。第一部分Lets learn是基础板块，以单词教学为主要任务和目标，呈现了五幅图片、 五个单词和一组问答句型，旨在让学生学会听、说、读、写5个表示物体相对位置关系 的介词和介词短语，分别是：in front of/beside/between/behind

2、/aboveo这五张图片每张图 片对应一个单词，描述球和狗的不同位置关系。第一幅图描述的是球在狗的前面，引出 in front of这一介词短语，含义是“在前面，in front of the dog,意思是“在狗的前面”。 第二幅图展示的是球在狗的旁边，对应单词是beside,翻译为“在旁边”在狗的旁边” 就是beside the dog。第三幅图画的是一个球在两只狗的中间，引出单词between,翻译为 “在中间”，“在两只狗的中间”就是between two dogs。第四幅图为我们展示的是球在狗 的后面，对应单词behind, “behind the dog”含义就是“在狗的后面，最后

3、一幅图的内容是 球在狗的上面（球和狗不接触），对应的单词是above, “above the dog”就翻译为“在狗的 上面一组问答句型是：Where is the ball?（球在哪儿？）Ifs in front of the dog.（它在 狗的前面。）要求学生把本课时的5个表示相对位置关系的单词灵活运用到这组简单的问 答句中。第二部分Find and say是拓展训练板块，呈现了一幅插图和一个陈述句，其设计用 意在于让学生使用Lefs learn中学习的5个表示物体相对位置关系的介词和短语以及介词 in和on,综合本单元前面学习的There is和There are句型对这一图片进行具体

4、地描 述。例如图片里有一座房子，一棵大树，可以表示为There is a house and a tree。房子里 有两把椅子，可以用There are two chairs in the house来描述。通过这一部分的看图说话练 习，既考查了学生的观察能力，又训练了学生对本课时乃至本单元的新单词比如 bike/photo/between/behind/in front of等的使用，同时还让学生进一步熟悉用There is和 There are.这两个句型进行日常对话。学习目标：1 .能够听、说、读、写5个表示物体相对位置关系的介词和短语:in front of,beside,betwee

5、n, behind, above,并能正确使用这几个单词和短语。2 .能够听、说、读、写句型：There is a. in/on/in front of/beside/between/behind/above.There are.in/on/in front of/beside/between/behind/above.3,能够在情景中运用句型There is.There are.描述某处有某物教学重点：1.重点:（1）能够听、说、读、写5个表示物体相对位置关系的介词和短语：in front of, beside, between, behind, above,并能正确使用这几个单词和短语。（

6、2）能够听、说、读、写句型：There is a. in/on/in front of7beside/between/behind/above.There are in/on/in front of/beside/between/behind/above.教学难点：能够在情景中运用句型There is.There are.描述某处有某物教学方法：TPR、情景教学法教学准备：准备与本课时相关的词卡和图卡教学过程:任务驱动二次备课(点评式反思)Step 1 Warm up1. Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, te

7、acher.T: How are you today?Warm-upSs: Very well, thanks.T: Its time fbr our class. Lets begin.2.教师请两三组学生上讲台表演“A. Let stalk”部 分的对话，表扬表演到位的学生。Step 2 Presentation and Practice1. B. Lets learn(1)教学新单词 教师拿出一个纸盒，并从纸盒中拿出一个小球， 问:“What s this?,引导学生说：It saball.o 教师 把小球放进盒子，问：“Where is the ball?”,引导学生说：“It sin

8、 the box.”。 教师介绍几种位置关系，并用多媒体出示位置关 系图，帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。教师拿出一本书和一支笔，和学生做问答练习， 如：T: Where is the pen?Ss: Its in / on / under / behind / beside / over / in front of the book. 学生同桌合作，一位学生做动作，另一位学生说句 子。如一位学生把笔放在书上面，另一位学生说：“It S on the book.然后同桌互换角色。(2)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二Presentati次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音

9、读，提醒学 on生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(3)同桌合作，替换对话中的关键词编写对话，然后教 师请两三对学生上讲台表演。2. B. Find and say.(1)教师用多媒体课件出示本部分的挂图，学生在四人 小组内用There be句型说一说图中物体的位置关系。(2)教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一 句话，不许重复。Step 3 Consolidation and extension1 .按我说的做。学生全体起立，教师发指令，如“Stand behind thechair.”，学生根据指令站到自己的椅子后面。（注意：教Consolida师发指令时要穿插使用方位介

10、词）tion2 .课堂练习一一根据描述画一画：-Where is the photo? - It s on the wall.-Where is the ball? - It s in the box.-Where is the cat? - It s behind the closet.-Where is the desk? -It s beside the bed.作业设计 1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写3遍。 2.听录音，跟读B. Let s learn部分内容。Unit five There is a big bed板书设计B. Lets learn B. Find and say-Where is the ball? - Its in front of the dog. in front of between above beside behind