七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第1框认识自己教案新人教版.docx

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1、第三课发现自己第1课时认识自己教学目标【知识与能力】知道正确认识自己的重要性；掌握正确认识自己的途径和方法。【过程与方法】学会正确对待他人的评价，形成客观、完整的自我概念。【情感态度价值观】不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神，引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、 价值观。教学重难点【教学重点】人贵自知。【教学难点】多把尺子量自己。教学过程一、导入新课斯芬克斯之谜有这样一个传说，众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上 有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是，他派了斯芬克斯来 到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人们猜。斯芬克斯来到古希腊

2、著名的城堡拜 森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯 芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是：什么东 西早上4条腿走路，中午两条腿走路，晚上3条腿走路？谜底：人。箴言：认识你自己。师：同学们，当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门，面对悄然而至的青春期生理、心 理的变化，我们怎样才能客观、正确地认识自己呢？二、新课讲授目标导学一：人贵自知“凤姐”因各种雷言冏语层出不穷一 “炮”而红，引发各路媒体和广大网民的关注， 被网友戏称为“宇宙无敌超级第一自信”。“凤姐”，真名罗玉凤，重庆泰江赶水镇人，身高 1.46米，大专学历，在上

3、海家乐福超市工作，月收入千余元。下面“节选” 了部分“凤姐” 的语录：我九岁博览群书，二十岁达到顶峰。往前推三百年，往后推三百年，总共六百年没有人 超过我。论交际，论人际关系，论工作能力，实在是不但女人，就是男人，也很难和我相比。我打开电视，东方卫视正在播奥巴马的新闻。我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。 做人，自知之明还是有的。爱因斯坦发明电灯，他宏观上不如我，比我差远了。(1)凤姐说，“自知之明还是有的:你认为她有自知之明吗？为什么？教师总结：老子说“自知者明”，古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己” 的箴言，这些都告诉我们，认识自己是多么重要。2.你的“自我”在哪里（教材P26）

4、设计意图：引导学生觉察外在的环境的改变、自我意识的发展，使中学生更加有条件、 有能力去探索自己的内心世界。这样的自我探索对中学生的发展有积极意义。（1）阅读体验：让学生阅读材料，体会作者对“自我”的认识和探索。（2）思考交流：让学生尝试回答材料中提出的问题，并和同学进行交流。教师总结归纳：进入初中，随着自我意识的不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔 而精彩的外部世界，而且开始凝神关注内在的“我”：“我是怎样一个人”“我为什么和别人 不一样？ ”“我将来会成为一个怎样的人？ ”“我对他人、对社会有什么意义？ ”虽然我 们的答案可能因时、因人而异，不过，对这些问题的探寻却很有意思，也很有意义。（1

5、）角色扮演：让学生分别扮演小刚和队友进行对话，体会小刚和队友各自的想法和 感受。（2）思考交流：让学生思考小刚对自己的认识是怎样的？他这样的认识给他带来怎样 的影响？提示：小刚对自己的认识不全面，他只看到自己的优势，没有看到自己的缺点；这样的 认识会使小刚的自信心膨胀，看不到自身的缺点，不利于小刚身心的健康发展，不利于小刚 和同学们的正常交往。教师总结：正确认识自己，可以促进自我发展；正确认识自己，可以促进与他人的交往。爱因斯坦在20世纪50年代，曾被邀请担任以色列总统，但他拒绝了。他说，我整个一 生都在同客观物质打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏经验来处理行政事务以及公正地 对待别人的能力

6、，所以，本人不适合如此高官重任。大文豪马克吐温曾经经商，做过打字 机生意，办过出版公司，结果亏了 30万美元。他的妻子深知丈夫虽没有经商的本事，却有 文学的天赋，便帮助他鼓起勇气，振作精神，重走写作之路，马克吐温很快摆脱了失败的 痛苦，在文学创作上取得了辉煌的成就。目标导学二：多把尺子量自己（1）填句游戏（寻人启事）（2）现在，我们来做一个填充句子的游戏，看看你对自己的认识与别人对你的认识是 不是一样的。（3）出示“形容词检核表”和小黑板例句：例：我是谁？我是一个爱笑的人。我是谁？我是一个喜欢帮助别人的人。我是谁？我是一个脾气急躁的人。我是谁？我是一个热爱学习的人。发给每位学生一张白纸。（4）

7、请同学们从形容词检核表中找出形容自己的词语、从外形、性格、优点、缺点、 特长等多个方面，模仿小黑板上的例句格式，分别写出5句话。（强调一定要根据自己的真 实情况来写）（5）将纸收齐后放入一个小纸箱中，老师抽取一张纸，并念出纸中句子。问：请你猜 猜这张纸描写的是谁？为什么？（3 5人回答）（6）让学生模仿老师的示范，抽纸提问。教师总结：我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己；可以从身体特征和生理状 况来认识自己；可以从个性心理特征来认识自己；可以从在群体中的关系来认识自己。长颈鹿：“我个子高，能吃到树上的叶子，你可吃不到。”羊：“我能穿过门洞，吃到栏 杆外的草，你却吃不到。（1）说一说上面这

8、段对话给你带来什么启发？提示：对自己有一个恰当的评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄 傲也不自卑。3.不同的“我”（教材P30）（1）阅读体验：体会对同一个人他人会有不同的评价。（2）思考交流：教师引导学生思考，不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待 这些不同？你觉得“我”改如何对待这些评价？教师总结:他人评价是我们认识自己的一面镜子。不同的人对我们的评价可能各不相同, 我们要重视他们的态度与评价，但也要进行冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。三、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法，还掌握了如何正 确对待他人的评价等内容。同学们，探寻这些问题，不仅非常有意思，而且很有意义，让我 们共同期待下一个精彩时段，做更好的自己吧！3板书设计正画认Mfl 己的总义*杷尺他人冲价4教学反思本节课能围绕教学内容设计系列课堂活动，让学生在活动中体验和感悟。通过活动让学 生懂得认识自己不仅仅要自我认识，还要从他人和集体的评价中认识自己，以及如何正确看 待他人对自己的评价等基本道理。本节课需要改进的地方也不少。课堂活动能感动和震撼学生的较少，活动形式缺乏一定 的内涵，不能调动学生的兴趣，更难收到让学生在活动中有所体验和感悟的效果。