三河口中学微型课题申报评审表.docx

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1、三河口中学微型课题申报评审表课题名称课堂教学中让学生参与编拟题目的研究学科数学主持人王常芬其他成员徐梅，邹超，刘洋，张建民，陈佳荣申报时间2016.3拟结题时间2016.7、研究背景:1、学生对某学科的兴趣直接影响着学生对该学科的学习。因此，教师的首 要任务便是培养学生对该学科的兴趣,可以这样说，一个教师教学成败的关 键就在于他能否在教学中培养起学生对该学科的兴趣并使学生能长久地保 持对该学科的兴趣。作为近几年才走上教育岗位的青年数学教师,几年来我 一直在探求如何通过各种途径多角度、多渠道地培养起学生对数学的兴趣。 其中培养学生兴趣的途径之一是让学生在课堂上参与编拟数学题目。2、课堂教学是整个

2、教学过程的中心环节，听课显然也是学生学习的中心环 节，要尽量的让学生抓住课堂上的45分钟时间，提高课堂效率。在课堂上 让学生随机地编拟简单的试题，加上教师的指导，不但学生的积极性会空前 高涨，对知识的重难点的掌握会更准确，也能始学生的思维得到充分的发展。 课题 二、研究对象：针对高一数学新课教授时进行研究。设计三、研究步骤：1、第一阶段：(1)、查阅资料，学习课题研究的理论知识，提高科研水平；(2)、组织组内相互听课学习，对比各个教师间不同的授课方式，通过个别交流 或练习等多方面了解学生听课效率基本状况；(3)、认真备课，带着科研的态度组织课堂教学，捕捉和收集相关课题信息； 2、第二阶段：(1

3、)加强备课组的探讨和交流、有目的的将课题研究渗透到教案整合中；(2)理论联系实际，在课堂教学中加以实践运用，不断尝试研究，深化思考, 及时书写教学反思。3、第三阶段：汇总材料，根据研究的不同进程，及时把研究所得撰写相关论 文，争取发表，固化研究成果。教 科 室 审 批思 见四、研究方法：(1)个案研究法：通过在班级里选择典型个体，进行跟踪考察、记录分析 和研究，了解目前学生的听课效果基本情况，并及时修正自己的教学行为， 争取使每个学生都有所收获。(2)行动研究法：即在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边 完善，边归纳，边总结，不断进行验证、修正，把研究与实践紧密地结 合起来，积累丰富的“

4、学生拟题”实践经验，最终探索出做有效的课堂教 学方法。(3)实验法：选择不同的班级，综合其特点，运用相应的措施，在课堂 实践中不断地调整，探索学生最佳的参与编拟题目的方式和方法。五、预期成果：(1)、转变教师传统的教学观念，切实地让学生参与到课堂教学中来。(2)、让学生在参与编拟试题的过程中提高学生学习数学的积极性，更 加深入地理解知识的重难点，提高数学运用的能力，使学生的思维得到 发展。并能在学好课本知识的基础上，积极阅读课外读物，扩宽视野， 提高供题水平。(3)由学生的供题，教师可适当加以改变，这样就促使学生在解题时，注 意一题多变、一题多思、一题多用，提高分析问题、解决问题的能力。(4)让学生参与编拟题目，把原本一个枯燥单调乏味的活动变成了有趣 的、自觉的，富有创造性的活动。学生乐此不疲，自然会有效果，数学 学科成绩也会相应得到提高。年 月曰本表一式两份，教科室和主持人各存一份。