《写作学会记事》第一课时（学案）-七年级语文上册统编版.docx

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1、写作学会记事第一课时学案班级：课时：课型：【认定目标】1 .学会围绕中心完整地叙事，掌握三种叙事结构 和事件六要素。2 .结合具体的文章进行分析，掌握记事的基本方 法。3 .学会积累记事语言，提高写作水平。【写作指导】一、如何记事才能让作文具有打动人心力量呢？第一明记叙要素。第二传真情实感。第三学会锤炼语言。二、熟悉写作知识1 .要素：即记叙要素，包括人物、时间、地点、事件发生 的原因、经过、结果。2 .顺序：(1)顺叙(按照事情发展过程顺着叙述)，使记事提示：1 .这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心 理活动的词语，如“快乐” “开心” “感动” 后悔” “失落”等。注意题目中的“真”表

2、明这一感觉或心 理应是很深刻的、记忆犹新的。2 .要求以记事为主，那就要注意记叙的六个要素， 有重点地将这件事写得清楚、完整。3 .注意开头、结尾与文章的标题相呼应，扣住题 目。叙述中要适当用一些表达情感的语句，让文章更 生动，更富有感染力。三、我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与 力量。在你的生活中，曾有什么事情，让你深切地感 受到家庭的温暖、亲情的可贵？以我们是一家人 为题，自主立意，写一篇作文。不少于500字。【参考例文】一、好好的天说变就变，正是放学的时候却下起 了小雨，还好早上出门的时候妈妈让我带了一把伞。 因为雨不大，我把伞拿在手里懒

3、得打开，就和几个好 朋友有说有笑地回家，说到高兴的时候禁不住嘻嘻哈 哈你追我赶起来突然我脚下一滑，“啪”地一声 摔在地上，立刻感到右手和膝盖火辣辣地疼，耳边听 到他们在哈哈大笑。他们看到我龊牙咧嘴的样子就把 我拉起来，我低头一看，原来我右脚正好踩在湿滑的 石块上，再一看右手掌出血了，校服的裤腿也磕破了。 我再也笑不起来，狼狈地回到家里。妈妈看到我，问我怎么了，我低着头不出声，伸 出右手。妈妈拿起我的手，立刻大叫起来：“这是怎 么了？怎么出血了？ “爷爷奶奶闻声从里屋出来：“怎 么了？出什么事了？ “我抬头看见他们脸上写满了“着 急”。我小声地把事情的经过告诉他们。妈妈正在唠 叨我“不好好走路”

4、的时候爸爸回来了，他赶紧拿起 我的手看了一眼，快步走到摩托车旁，一下子骑到摩 托车上，说：“赶快到医院去！ ”【点评】经过“添枝加叶”后，时间、地点、人物、事情 的起因、经过和结果都交代得很清楚。与原文比较，一是添加了细节，如摔跤的原因、摔跤的惨状、长辈 的反应等；二是融入了情感，如长辈们的语言和行动 都包含着疼爱、着急之情。二、 那一次，我真好奇一本厚厚的、有些破旧的笔记本引起了我的好奇 心。她，总与它形影不离。上课的时刻她带着它；吃 饭时她总会翻一下它；晚自习时，她会在上面增添许 多内容；睡觉前呢？ 一定也会捧着它吧。这本笔记本上究竟写着些什么呢？好奇心催促着 我去了解。一个课间，她离开了

5、教室，走得匆匆忙忙的，它 就平躺在讲台上，静静地。去看看吧，好奇心驱使我 走上讲台。偷看别人的隐私不是君子所为，我心中又 有了一丝犹豫。它纹丝不动地躺在那，上面布满了密 密麻麻的字。我侧目看了看同学们，他们似乎有着同样的好奇 心，但都没有付诸行动。毕竟它是老师的东西。既然 走上讲台了，没理由空手而回吧，我暗自对自己说。“嘿，你看看，上面写了些什么？ “一位同学两 眼放着光，小心翼翼地提醒我。我的意志更加坚定了。“你，去帮我把风。我嘱咐那位同学。“好的，放心吧。”说着他冲出教室，站在走廊 上东张西望，眼珠骨碌碌地转悠。我放心地迈开大步， 走上讲台，微眯起双眼，瞄着那一行行密密麻麻的字。“XX,心

6、思细腻，不够坚强，要注意不能过于责 备她。”“XX （我的名字），有小聪明，却不踏实，要善 意引导，不可伤了孩子的自尊心。”翻过一页，“今天XX同学考试作弊，我责备了他, 我的心揪成一团，该怎样才能使他理解我的心呢？”又翻过一页，“今天孩子不舒服，可学校工作太 忙，记得提醒孩子外婆来家照看他。”我不再往下翻，这是老师的日记本啊，我居然偷 看了老师的“秘密”！我的眼眶不知不觉湿润了。她多少个日夜为我们操劳，有多少个难眠之夜？ 她怎忍心舍小家为大家，连孩子病了她都无暇顾及？ 她又是何等地坚强，用她严厉的外表来掩藏她炽热的 心？她的身躯为何日渐消瘦，她的双鬓为何日渐斑 白？此时我的心中已有了答案。老

7、师，她用真诚磨炼着我们这一颗颗沙砾，使我 们成为光彩熠熠的珍珠。我用好奇心换得了对老师的理解与尊重。谢谢您，我敬爱的老师！【点评】习作围绕着“一本厚厚的，有些破旧的笔记本”生发开去，跌宕起伏的叙事，出神入化的描写，细致 入微的矛盾心理，微妙起伏的情感变化，体现了本单 元的写作要求。三、 我们是一家人“刷牙洗脸！喝牛奶！快去吃早餐！”唉，我的 妈妈又开始唠叨了，这样的唠叨已经12年了，听得我 都有离家出走的冲动了。我皱着眉，非常不情愿地穿好衣服，极不耐烦地 叠着被子，慢吞吞地坐到餐桌上。妈妈在厨房又重复 喊道：“刷牙洗脸，准备上学！ ” “今天星期六，不 用上学！ ”我抗议。妈妈总把我当成什么都

8、需要提醒 的幼儿园小娃娃，这些事情已经重复了那么多年，我 知道什么时候做，何况我自己戴着表，自己可以管理 时间的呀！可是妈妈总要一而再，再而三地提醒我“早餐怎么吃得这么慢？你可以边吃饭边听英语，一心二用这个可以有！ 洗完牛奶杯，赶紧做 作业！ “不等妈妈唠叨完，我郁闷地抓起书包冲进卧 室写作业。中午吃过午饭，我正津津有味地看着电视，妈妈 又对我吼起来：“还看！还看！都快成小四眼了！离 电视那么近！”我往后挪了挪位置，妈妈又补充念叨: “下次再让我看见你离电视机那么近，下周玩电脑的 时间取消，到了晚上吃饭，我狼吞虎咽地吃着美味的红烧鱼, 妈妈又絮絮叨叨起来：“小心鱼刺卡着，吃饭要细嚼 慢咽，有利

9、消化！我只好放慢吃饭的速度，细细地 剔着鱼刺，细嚼的饭菜格外香甜。晚上快睡觉的时候, 妈妈的“例行功课”又开始了： “晚上记得盖好被子, 别着凉了，降温了，明天你要把毛衣穿上“妈妈 的话我都快能背下来了，赶紧用被子盖住头。上了初中，我住校了，终于不用听妈妈每天像唐 僧一样唠唠叨叨重复着事无巨细的提醒。可是，因为 没有妈妈的唠叨，我经常忘了每天早上和晚上要喝牛 奶；因为没有妈妈的唠叨，我可能不会坚持刷牙，就 会像隔壁的晓东一样满口虫牙，疼得龊牙咧嘴；因为 没有妈妈的唠叨，我常常忘了在降温后添加衣服，总 会在教室里冻得瑟瑟发抖；因为没有妈妈的唠叨，我 失去了一种平实温暖的幸福在妈妈的唠叨声中，我才

10、发现：原来，我一直幸 福着！因为我们是一家人。思路清晰。(2)插叙(在顺叙中穿插以前的事后再按原来的 顺序叙述)，使记事内容丰富、明白。(3)倒叙(先出现结果再进行顺叙)，吸引读者 兴趣。3.线索：(1)以人物为线索(2)以事情为线索(3)以物品为线索(4)以地点为线索(5)以时间为线索(6)以感情为线索4 .中心：文章质量的高低、价值的大小、作用的强弱，衡 量的关键，主要看中心是否明确。因此，确定文章的 中心，是叙事的根本。在叙事时，一定要有明确的中 心，要以中心意义为线索贯穿全文。5 .选材：平时，我们要注意观察，积累写作材料，生活是 作文的源头，我们应该写自己的生活。生活是丰富多 彩的，

11、我们用自己的眼睛去看、耳朵去听，时刻观察、 用心体验，往往就会发现我们身边发生了许多新奇的 事、新奇的现象。6 .详略得当，突出重点：一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的 材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或 不写，主次分明，给读者以深刻的印象。7 .把事情写具体：能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把事 情一层层展开记叙，即把事情分为几个阶段，在这几 个阶段中写出事情的发展变化。8 .渲染环境，生动感人：任何事情的发生、发展都离不开环境，抓住环境 的特点来写，会很好地渲染气氛，表达感情，使文章 更加生动感人。9 .叙事中的议论抒情：记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接

12、 抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感 情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在 叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。【时文欣赏】父亲挺直的脊梁“走过山，走过桥，走不过的是父亲的脊梁。” 看过许多关于父亲的文章，这是最能让我清楚记忆的 一句。许许多多家庭都有一个好父亲，许许多多孩子 都在父亲的脊梁上慢慢长大。我自然也不例外。父亲的脊梁柔情似水。无论是对妈妈还是我们几 个儿女，甚至是随母亲一起来到父亲身边的外祖父、 外祖母和小姨，父亲都倾注着全身心的爱。妈妈进入 中年以后，常常生病，可父亲从来没有任何怨言，总 是悉心照顾着，直到母亲最终离去。母亲离去以后的 岁月里，父亲不仅给予

13、我们父爱，更像妈妈一样的精 心呵护着我们，集父母之爱于一身。前几天，还不辞 劳苦专门下乡去到朋友家为即将临产的宝贝外孙媳妇 （大姐的儿媳）买蜂蜜，说那是纯的，营养更丰富一 些。父亲的脊梁刚正不阿。父亲曾经当了十多年生产 队的粮食保管，传统的思想教育造就了父亲优良的作 风，父亲一心为公，心中时刻装着群众的利益。无论 怎样艰苦的岁月，从不假公济私，父亲说，做人，就 应该坦坦荡荡，干干净净。父亲的脊梁坚如磐石。父亲十二岁时，祖父就因 病去世了，懦弱的祖母无奈之下改嫁，年幼的父亲， 伤痛之余，用他稚嫩的肩膀承受起自己和更加年幼的 姑姑的生活重担，没有悲戚，没有潦倒。生活的磨难, 造就了父亲坚强的性格。

14、我有两个哥哥，其中一个在 八岁的时候，不幸患上重病，不治身亡，特乖巧，也 特懂事。父亲又一次经受生离死别的痛，生活的无奈, 似乎让父亲已没了眼泪。在妈妈五十六岁的那一年， 终于也因病魔缠身，撒手人寰。都说，人生最大的不 幸，莫过于早年丧父，中年丧妻。父亲的命运，缘何 会如此地不公？然而，生活还得继续，父亲强忍内心 的剧痛，又一次独自承担起生活的重担，养育着年幼 的两个妹妹，直到小妹大学毕业，参加了工作，父亲 肩上的担子，才算轻松了，但勤劳的他，依然希望还 能做一些力所能及的事，更不希望自己成为儿女的负 担。父亲的脊梁承受着如此之大的负重，然而却从不 弯曲，永远是那么地高大魁梧，父亲常说：“无论

15、生 活赋予我什么，我都要微笑着面对生活。”父亲挺直的脊梁就是我们坚实的依靠，是我们无 穷的力量。如今父亲已老，然而脊梁不倒。人生中能 够拥有仁慈博爱的父亲，一辈子能够依偎父亲宽厚踏 实的脊梁，心中感到无比自豪、无尚荣耀，生活充满 无限希望、无穷力量。脊梁骨挺直挺不直，靠的不是 力气，是做人的气，所谓人生靠“气”，靠骨气挺直 脊梁，靠正气树立形象，靠朝气迎来希望，靠勇气增 添力量，靠志气实现理想，靠才气书写华章靠人气团 结兴旺。头有时可以低下，可这脊梁骨永远不能弯曲。父亲，请相信，我们，会在朝气蓬勃中成长，会 在激烈竞争中奋斗，能面对未来无数的选择，也一定 会像您一样挺直做人的脊梁。我的兄弟姐妹

16、，我的亲 人朋友们，挺直脊梁，看到过去，面对过去，走向更 好的明天。让我们挺直了脊梁，携手共进吧！【作文点评】文章题目新颖，线索清晰，行文能够紧紧扣住题 目。总分总的结构使文章严谨。文章能够从不同角度 选材，所叙写的事情使人物形象鲜明突出：对家人的 “柔情似水”，对工作的“刚正不阿”，对困境的坚 强乐观，跃然纸上。叙事后的议论抒情，深刻感人， 父亲对儿女的巨大影响也深刻地表现了出来。本来江晓帆我本来可以成为画家的。前阵子搬家的时候，我还翻出了幼时的画作。我们院的小孩也都知道我有天分，排着号找我要 画。我画了很多古装美女分给大家，她们珠翠满头， 衣带飘飘，用蜡笔涂上七彩的颜色，个个美得像洛神。

17、后来院里搬来了个男孩，他也爱画画，连观音菩萨手 执净瓶和柳枝的姿态都能画出来。于是那帮没有节操 的熊孩子都跑去追捧他，把我会画画这茬儿给忘记了。 慢慢地，我自己也就忘记了。本来，我是可以成为演员的。我四五岁就爱上了演戏。照看我的春梅表姐是导 演、编剧和化妆师，她让我披着窗帘演公主，歪戴着 鸭舌帽演流氓，背着布娃娃演回娘家的小媳妇儿。每 次都能博得家人的掌声和夸奖，我乐此不疲。有一天 春梅表姐来了灵感，把我装扮成一个脸上长癣、前鸡 胸后驼背的小叫花，手里挎个提篮，转着圈儿向大家 讨饭。我演得太传神太逼真了，大人们笑得前仰后合。 笑过之后，大家就陆续离开了，做饭的做饭，看电视 的看电视，再没人看我

18、一眼。我孤单地站在那里，脸 上涂着厚厚的瘴子粉，衣服里面塞着靠垫和枕头，提 篮里装着大家扔进来的瓜皮果核。大腕儿岂能忍受这 种冷落，于是我悄悄地哭起来，之后就不肯做任何形 式的表演了。我大好的演艺事业就此荒废。本来，我是可以当运动员的。我中学的体育老师说我虽然个头不高，但身体素 质很好，反应又灵敏，是搞体育的好材料。我备受鼓 舞，天天跟在体育特长生后面，又跑又跳又打球，成 绩比他们很多人都好。一年一度的校篮球比赛开战了， 我当仁不让地成了班里女队的队长兼助理教练。比赛非常激烈，我作为拿球机会最多的控球后卫， 数次被搜倒在地，她们叠罗汉一样把我压在最下面。 裁判把哨子吹得震天响，凭借一次又一次的

19、罚球，我 们以8 ： 1的大比分获胜。不过我高兴不起来，我的手 腕子差点被对方踩断，爹妈担心我一个不慎落下残疾, 从此严禁我去打球。每天的训练也不让参加了。本来，我还有很多本领的，没心情讲下去了。因 为现在我画个线条都粗细不均，孱弱无力；表演更是 做不到了，开会发言都让我紧张不已；虽然身材有向 三铁运动员靠近的趋势，但耐力、速度、爆发力、协 调性都在慢慢降低。本来，我可以有一番成就的，最终却只能过平淡 的日子。记得有一个笑话.就是讲“本来”的故事的： 说是村里来了个算命的，老光棍儿赶紧将自己修饰打 扮齐整，跑去算命。算命的上下打量着他，说：“这位先生骨骼清奇, 面相绝佳，命里注定有两个儿子，两

20、个闺女，妻贤子 孝”众人哄然：“他连老婆都没有！ ”算命的慢 悠悠地说：“本来嘛,他是可以有俩儿子俩女儿的， 就是让没老婆给耽误了！ ”【点评】文章生动地记述了自己幼时画美人、儿时演戏、 中学打篮球的事情，写出了自己的三个“本来”的梦 想，但都以失败告终，引人深思。文章的结尾以一个 小故事结尾，幽默风趣，吸引了读者，增强了文章的 可读性。【片段写作】一、下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产 生阅读的欲望，请你帮忙“添枝加叶”，把它写得丰 满、生动一些。那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤， 校服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶 都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。二、以“那一次，我真为题，先将题目 补充完整，然后写一篇以记事为主的作文，不少于500 字。