人教版六年级上册语文教案《怀念母亲》.docx

《人教版六年级上册语文教案《怀念母亲》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级上册语文教案《怀念母亲》.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版六年级上册语文教案怀念母亲一、教学目标：1 .知识目标：学会生字，能正确读写“食不下咽、寝不安席、真挚、朦胧、 凄凉、思潮起伏、可见一斑”等词语。2 .能力目标：有感情地朗读课文，理解课文内容。3 .情感目标：感受作者对两个母亲，即生母和祖国母亲崇高的敬意和真挚的 爱慕之情。二、教学重点：引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读与体会,深刻感受作者对两个母亲, 即生母和祖国母亲崇高的敬意和真挚的爱慕之情。三、教学难点：引导学生深刻感受作者对两个母亲，即生母和祖国母亲崇高的敬意和真挚的 爱慕之情。四、教学准备：1 .教师准备：多媒体课件。2 .学生准备：预习课文，搜集有关季羡林的资料。五、教学

2、过程：（一）启发谈话，导入新课。1 .教师启发谈话：同学们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大 的人。你们热爱自己的母亲吗？你们知道著名的国学大师季羡林先生也有一位伟 大的母亲吗？让我们一起走进季羡林先生的怀念母亲。（教师板书课题）2 .学生交流课前搜集的季羡林的资料。（教师加以引导和归纳）3 .教师小结：季羡林先生是一位著名的语言学家、文学家、史学家和佛学家。 他对祖国、对母亲有着深深的敬意和真挚的爱慕之情。他在很多篇散文中都写到 过自己的母亲。今天我们将要学习的怀念母亲就是其中的一篇。（教师板书 课题）4 .学生齐读课题。（教师加以引导）（二）初读课文，整体感知。1 .教师提出学习

3、要求：请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读一读这篇课 文。注意读准字音，读通句子，读顺课文。并思考这篇课文主要写了什么内容？ 表达了作者怎样的情感？2 .学生根据学习要求自读课文。（教师巡视并加以指导）3 .检查学生自读情况。（教师重点指导以下生字词语）食不下咽寝不安席真挚朦胧凄凉思潮起伏可见一斑4 .学生交流对课文的理解。（教师加以引导和归纳）5 .教师小结：这篇课文主要回忆了作者对两位母亲的怀念之情。一位是作者 的亲生母亲，另一位是作者远离故土后怀念的祖国母亲。在这篇课文中我们不仅要学习生字和新词，更重要的是要深入体会作者怀念两位母亲的哪些事？以及作 者对两位母亲的敬意和爱慕之情。6 .学

4、生再次朗读课文，深入体会作者怀念两位母亲的哪些事？以及作者对两 位母亲的敬意和爱慕之情。（教师加以引导和归纳）7 .教师小结：通过刚才的学习，我们已经初步感受到了作者对两位母亲的怀 念之情。现在让我们一起走进季羡林先生的童年生活，感受他对两位母亲的深深 敬意和真挚爱慕之情。（三）研读课文，体会感情1 .自由朗读课文第二自然段，思考：作者在异国他乡时，有没有时刻忘记自 己的祖国母亲？从哪里可以看出来？（全班交流）2 .自由朗读课文第三自然段，思考：作者为什么会感到凄凉？他有没有感到 孤独？为什么？（小组讨论）3 .自由朗读课文第四自然段，思考：作者怀念母亲的心情异常强烈，从哪些 句子可以看出来？

5、（全班交流）4 .自由朗读课文第五自然段，思考：作者说“我一方面相信但另一方面 却相信，母亲和祖国都是安慰我的慈爱的天使”，你怎样理解作者在异国他乡思 念母亲的爱国之情？（小组讨论）5 .自由朗读课文第六自然段，思考：作者对生母和祖国母亲的怀念都是直接 的、实实在在的，但文章最后却说“我现在凄凉得很而且要永远凄凉下去”， 又是怎么回事？（全班交流）6 .自由朗读课文第七自然段，思考：作者对两位母亲的怀念之情是一样的 吗？请举例说明。（全班交流）7 .自由朗读课文第八自然段，思考：作者这篇怀念母亲的文章最后一部分为 什么又提到“日记”和“寻思”这两个词？（小组讨论）8 .自由朗读课文第九自然段，思考：作者对祖国母亲的怀念之情与对生母的 怀念之情有什么相同和不同之处？（全班交流）9 .自由朗读课文第十自然段，思考:作者说“我的祖国母亲是我永久的思慕”, 那么，“思慕”是什么意思？为什么说是“永久的思慕”？（小组讨论）10 .再读全文，尝试回答下面的问题。（小组讨论）（1）作者在文中提到了哪些地方？他为什么称这些地方为“我的故乡”？（2）作者在文中表达了怎样的思想感情？你是怎样体会到的？（3）读了这篇文章，你有什么感受？你打算怎样表达对祖国的热爱之情？这篇文章的语言有什么特点？试举例说明。