江苏省南京市2022-2023学年高一上学期期末语文试题.docx

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1、江苏省南京市2022-2023学年高一上学期期末语文试题一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：乡土社会的生活是富于地方性的。地方性是指他们活动范围有地域上的限制，在区域 间接触少，生活隔离，各自保持着孤立的社会圈子。乡土社会在地方性的限制下成了 生于斯、死于斯的社会。常态的生活是终老是乡。这是一个“熟悉”的社会，没有陌 生人的社会。熟悉是从时间里、多方面、经常的接触中所发生的亲密的感觉。这感觉 是无数次的小摩擦里陶炼出来的结果。这过程是论语第一句里的“习”字。学” 是和陌生事物的最初接触，“习”是陶炼，“不亦悦乎”是描写熟悉之后的亲密感觉。 在一个熟悉的社会中，我们会得到从

2、心所欲而不逾规矩的自由。这和法律所保障的自 由不同。规矩不是法律，规矩是“习”出来的礼俗。从俗即是从心。换一句话说，社 会和个人在这里通了家。现代社会是个陌生人组成的社会，各人不知道各人的底细，所以得讲个明白；还要怕 口说无凭，画个押，签个字。这样才发生法律。在乡土社会中法律是无从发生的。“这 不是见外了么？ ”乡土社会里从熟悉得到信任。这信任并非没有根据的，其实最可靠 也没有了，因为这是规矩。西洋的商人到现在还时常说中国人的信用是天生的。类于 神话的故事真多：说是某人接到了大批瓷器，还是他祖父在中国时订的货，一文不要 地交了来，还说着许多不能及早寄出的抱歉话。乡土社会的信用并不是对契约的 重

3、视，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不加思索时的可靠性。（摘编自费孝通乡土中国）材料二：在中国的大多数乡村，春节一过，绝大多数青壮年纷纷背上简单的行囊，踏上远赴他 乡打工谋生的行程。平常惟有老幼留守家园。据田野调查统计，山区及经济不发达地 区农村外出打工者的人数一般在户均1.5至2人之间。在农村大量劳动力离土离乡之后，熟人社会的行为逻辑是否还在运作？我试图以“无 主体熟人社会”这一概念，描述并解释中国农村空心化之后的社会生活。之所以把青 壮年大量离土离乡后的农村社区称为“无主体熟人社会“，是因为青壮年乃农村社区 里最为活跃的成员，是家庭的顶梁柱，是社区公共事务的参与者以及利益冲突的当事 人。大

4、量青壮年在农村社区的长期不“在场”，构成了农村社会主体的失陷。假如说话有艺术，听话当然也有艺术。说话是创造， 。说话目的在表现，听话目的在了解与欣赏。不会说话的人往往会听说话，正好比古今多少诗人文人所鄙薄的 批评家自己不能创作，或者创造失败，便摇身一变而为批评大师，恰像倒运的窃 贼，改行做了捕快。听人说话，最好效陶渊明读书，不求甚解。若要细加注释，未免琐细。不过，不求甚 解，总该懂得大意。如果自己未得真谛，反一笔抹煞，认为一切说话都是吹牛拍马撒 谎造谣，那就忘却了说话根本是艺术，并非柴米油盐类的日用必需品。 ，等于责怪一篇小说不是构自事实，一幅图画不如照相准确。说话之用譬如衣服， ，一方面衬托

5、显露身上某几个部分。假如赤条条一丝不挂，反惹人骇怪了。难道一个人 的自我比一个人的身体更多自然美？21 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过10个字。22 .文中画线句运用了比喻和反问的修辞手法，请用平实的语言加以转述，不改变原“园、O八、材料作文23 .阅读下面的材料，根据要求写作。红楼梦写众人参观大观园时，贾宝玉对园中景观发表过这样的看法：潇湘馆有自 然之理，得自然之气；稻香村则是人力穿凿扭捏而成，因为远无邻村，近不负郭；古 人提倡“天然图画”，造园不应该“非其地而强为地，非其山而强为山上述“天然观”能在更广泛的领域给人以启示。请结合自己

6、的思考和感悟，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于800字。参考答案：1. C2. C 3. B 4.道德舆论的压力减小；“面子”效能难以扩展；本土民间权威日 渐没落；民间纠纷得不到及时解决。5.不用圆规和曲尺，就不能准确地画出方形 和圆形。在一个熟悉的社会里，礼俗就是行为的规矩。如果不遵从礼俗就很难获得个 人自由和群体信任。【解析】1.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C. “在熟悉社会中人的信用是天生的”分析错误，依据材料一第二段“西洋的商人到现 在还时常说中国人的信用是天生的。类于神话的故事真多”可知

7、，“在熟悉社会中人的 信用是天生的”只是西洋的商人的说法。故选Co2 .本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“在外闯荡的村人，挣了钱有所收获后，往往会把家安置到大城市或者镇上”分析 错误，依据材料二第七段“少数在外闯荡而终有所获的村人，他们根据人生成功程度 的高低，来确定家的所在”可知，原文是“少数在外闯荡而终有所获的村人”，而不是 所以“在外闯荡的村人”。故选Co3 .本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A. “低头不见抬头见”的意思是：比喻经常见面。依据材料二第六段“在熟人社会里, 你敬我一分，我敬你两分，大家无非图个面子”可知，因为“经常见面，所以得顾忌 “面子”

8、，这句话反映了熟人社会的道德舆论压力。B. “一个篱笆三个桩”的意思是：比喻本事大的人也需要别人的帮助。此句强调的是 集体的力量是强大的，不能反映熟人社会的道德舆论压力。C.“兔子不吃窝边草”的意思是：比喻不在乡里作恶或不侵犯周围人的利益。依据材 料二第六段“在熟人社会里，你敬我一分，我敬你两分，大家无非图个面子”可知， 因为“面子”，所以不好意思侵犯周围人的利益，这句话反映了熟人社会的道德舆论压 力。D. “树活皮，人活脸”的意思是：人活的要有尊严。依据材料二第六段“在熟人社会里， 你敬我一分，我敬你两分，大家无非图个面子”可知，注重“面子”的原因就是为了有 尊严，这句话反映了熟人社会的道德

9、舆论压力。6 . D7. C 8.使捷连契的形象更真实，因为同命相怜，他才愿意帮助兄妹俩；因为 到处流浪，才对大自然了解得这么多。使捷连契的形象更感人，同样无家可归，他依 然关心呵护着两个孩子。9.有助于情节紧凑，连贯不拖沓；用天气变化与人物命 运相映衬，把大自然的神奇与丹尼尔卡的精神成长相勾连；丰富小说主题，自然而巧 妙地传达出生活的启迪和作者的思考。【解析】6.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D.”表达了作者对冷漠现实的控诉“错，原文说“这样的深情厚意却没有人看见。也许只 有月亮看见了”，表达的是对人性美好的歌颂。故选Do7 .本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C.“显

10、然他为自己惹的祸而感到愧疚”错，脸色苍白是因为穷困和雨淋，斜着眼睛看天 空是因为他的观察和思考。故选C.8 .本题考查学生鉴赏作品的人物形象、分析情节设计作用的能力。结尾交代“两个孩子想着无家可归的鞋匠，睡着了”，原来捷连契也是个无家可归的可 怜人，这样的写法让读者豁然开朗，为何小费克拉执意要找捷连契帮忙，为何捷连契 费那么大劲，冒着雨去救丹尼尔卡。原来是因为同命相怜，他才愿意帮助兄妹俩，这 样的写法使捷连契的形象更真实；交代出捷连契也是个流浪者，我们才明白为何他懂得那么多，理解了前文所说“他知 道一切。例如，各种野草、野兽、石头的名字，他全知道。他知道什么草治什么病， 毫不困难地认出马或者牛

11、有多少年岁。他瞧着太阳落下去，瞧着月亮，瞧着飞鸟，就 能说出明天是什么天气。这不是从书本上，而是在野外，在树林里，在河岸上学来的。 是那些为他唱歌的鸟，在下落的时候留下漫天红霞的太阳，那些树木和青草，把他教 会的”的原因，因为到处流浪，才对大自然了解得这么多。捷连契和两个孩子一样无家可归，穷困潦倒，但他却“把一块面包放在他们头底下， 这样的细节体现出他对两个孩子的呵护关心，使捷连契的形象更感人。9 .本题考查学生分析文本的体裁特征和写作手法的能力。小说从“早晨八点钟”费克拉在暴风雨即将来临时焦急寻找鞋匠捷连契开始，到暴风雨 过去的夜晚，两个孩子睡着，捷连契给他们送面包结束，把故事浓缩在先雨后晴

12、的一 天之内，有助于情节紧凑，连贯不拖沓；小说用天气变化与人物命运相映衬，如开头写天气“一大块灰色的乌云迎着太阳爬过 去。在乌云上，时而这儿，时而那儿，闪出一道道电光，像是红色的锯齿。远处传来 隆隆的雷声“，捷连契和费克拉去救丹尼尔卡时“云已经遮蔽太阳，不久天空就连一小 块蔚蓝的地方也没有了。天黑下来”“闪电在两个旅伴的头上一亮，隆隆的雷声响起来, 天气的恶劣，丹尼尔卡也境遇也糟糕，他“把一只手伸进树窟窿里，现在拔不出来了”； 而当他们解救了丹尼尔卡时“雷声渐渐小下去，隆隆声已经变远，在村子另一边响着， 随着捷连契不断回答丹尼尔卡的问题，丹尼尔卡懂得夜莺是唱歌的鸟儿、蚂蚁不应该 把窝建在低处、

13、蜜蜂淋水就会停止飞翔等，大自然也不断变化，“天上露出淡蓝色的一 块地方”“太阳从云层里钻出来，温暖的阳光倾泄在树林上，田野上，这些旅伴身上”。 这样把大自然的神奇与丹尼尔卡的精神成长相勾连；捷连契和兄妹俩回村子的过程中见到了很多自然现象，回答了丹尼尔卡很多问题，“他 知道一切”是因为大自然教会了他一切，而小丹尼尔卡“瞧着捷连契，贪婪地把他讲的 每句话都听进去“，夜晚睡前“觉得好像见到了白天见到的一切：雨云、明亮的太阳、 鸟雀、小鱼、身材细长的捷连契”，他的精神得到了成长。这样写丰富小说主题， 自然而巧妙地传达出生活的启迪和作者的思考。10 . Bll. C 12. A 13.现在大王把燕国让给

14、国相子之，子之一定不敢接受，这 样大王您跟尧所作所为就一样了。我的国家小，不足以担任先导，尽管如此，还是遵从太子的号令。14.轻信苏代与鹿毛寿；把王权交给子之不听朝政。【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。句意：燕王于是把俸禄三百石以上的官吏的印信收起来，交给了子之。子之就面向南 坐在君位上，行使国王的权力；燕王哙年老不再处理政务，反而成为了臣子，国家一 切政务都由子之裁决。“效之”动宾短语，“之”指代印信，之间不能分开，排除AD；“国事”做“皆决子之”的主语，其间不能分开，排除C。故选Bo11 .本题考查学生理解古代文化常识的能力。C.“朕，古代王侯自称的谦词“错误。自秦始皇始专用作皇

15、帝的自称，沿用至清末。故选Co12 .本题考查学生理解文章内容的能力。A.“又接受子之的赠金”错误。原文“于是燕王大信子之，子之因遗苏代百金，听其所使” 可知，是苏代为子之暗中助力之后，子之才馈赠苏代百金。故选A。13 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“让，让与，让给；“是”，这样；“同行，所作所为一样了。“虽然”，尽管如此；“唯”，遵从；“所以”，表示原因、情由。14 .本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。由原文“燕王问之日：齐宣王何如？对曰：必不霸。燕王曰：何也？对日：不信 其臣。苏代欲以激燕王以厚任子之也。于是燕王大信子之”“鹿毛寿谓燕王曰：燕 王因举国属子之，子之大重”可知

16、，轻信苏代与鹿毛寿。由原文“或曰：禹授益，而以启为吏，及老，而以启为不足任天下，传之益也。启与 支党攻益而夺之天下。是禹名传天下于益，其实令启自取之。今王言属国子之，而吏 无非太子人者，是名属子之，而太子用事。王因收印，自三百石吏而效之子之，子之 南面行王事，而哙老不听政，顾为臣，国事皆决子之“可知，把王权交给子之不听朝政。 参考译文：燕王哙即位以后，齐国人杀掉了苏秦。苏秦在燕国的时候，和国相子之结成了儿女亲 家，苏秦的弟弟苏代也和子之交往密切。等到苏秦死后，齐宣王又任用了苏代。燕王哙前318年（三年），燕国联合楚国及韩、赵、魏三国去攻打秦国，没有取胜就 回国了。当时子之做燕国的国相，位尊权重

17、，主决国家大事。苏代作为齐国的使臣出 使到燕国，燕王问他说：“齐王这个人怎么样？ ”苏代回答说：“肯定不能称霸。” 燕王问：“为什么呢？ ”回答说：“不信任他的大臣。“苏代是想用这些话刺激燕王， 使他尊重子之。于是燕王十分信任子之。子之因此赠给苏代一百镒黄金，任凭他使用。 鹿毛寿对燕王说：“您不如把国家让给国相子之。人们之所以称道尧为君贤圣，是因 为他把天下让给了许由，许由没有接受，因此尧有了让天下的美名而实际上并没有失 去天下。如果现在您把国家让给子之，子之一定不敢接受，这就表明您和尧有同样的 高尚品德。”燕王于是把国家托付给了子之，子之的地位就更其尊贵起来。有人对燕 王说：“大禹举荐了伯益

18、，却任用启的臣子当官吏。等到大禹年老时，又认为启不足 以担当治理天下的重任，把君位传给了伯益。不久，启就和他的同党攻打伯益，夺走 了君位。天下人都说大禹名义上是把天下传给了伯益，而实际上接着又让启自己夺了 回去。现在大王说是把国家托付给了子之，但官吏却没有一个不是太子的臣子，这正 是名义上把国家托付给子之，实际上还是由太子执政啊。“燕王于是把俸禄三百石以 上的官吏的印信收起来，交给了子之。子之就面向南坐在君位上，行使国王的权力； 燕王哙年老不再处理政务，反而成为了臣子，国家一切政务都由子之裁决。子之当国三年，燕国大乱，百官人人恐惧。将军市被和太子平谋划，准备攻打子之。 齐国众将对齐王说：“趁这

19、个机会出兵奔赴燕国，一定能把燕国打垮。”齐王于是派 人对燕太子平说：“我听说太子主持正义，将要废私立公，整顿君臣的伦理，明确父 子的地位。我的国家很小，不足以做为您的辅翼。即使这样，我们也愿意听从太子的 差遣。“太子平于是邀集同党聚合徒众，将军市被包围了王宫，攻打子之，没有攻克。 将军市被和百官又翻过头来攻打太子平。结果将军市被战死，被陈尸示众。这样，国内造成了几个月的祸乱。死去了好几万人，民众非常恐惧，百官离心离德。 孟轲对齐王说：“现在去讨伐燕国，这正是周文王、武王伐纣那样的好时机，千万不 能失掉啊。”齐王于是命令章子率领五都的军队，并且偕同北方边境的士卒，一起讨 伐燕国。燕国的士兵不迎战

20、，城门也不关闭，燕君哙死，齐军大胜。燕子之死后两年，燕国人共同拥立太子平，这就是燕昭王。15 . D16.李杜遭际坎坷，这是上天的刻意安排；文穷而后工，是一个普遍的创作规 律；李杜诗篇，是深受百姓喜爱的不朽杰作。【解析】15.本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。D.”明确表达了诗人要以，新乐府，的创作接续李杜传统的雄心”错误。“文场供秀句，乐 府待新词”，是在肯定李杜二人是当时的文坛领袖地位之后，说明社会对他们文学创 作的高度期望。故选Do16 .本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。木诗最后两句“天意君须会，人间要好诗”，是说上天意愿要好好领会，人世间需要优 秀诗篇”。诗人郑重地指

21、出，就因为李白杜甫二人这样的不幸遭遇，才使他们创作出深 刻地反映社会现实、忠实地表现广大人民愿望的“好诗”来，这也正是广大人民热爱这 两位诗人、喜爱他们的“好诗”的缘故。这在一定程度上总结了文学发展的一个规律: 人民最喜爱优秀诗篇，最热爱优秀作家，这是时代的要求，是人民的愿望；而李杜这 样的伟大诗人及其伟大诗篇的出现，也正是时代的产物，都是“天意”，是上苍的安排， 文人越是穷困不得志，诗文就写得越好。安史之乱是动乱时代，是唐王朝由盛转衰的 时代，正是这样的时代，培育了一代优秀的作家，培养和造就了李白、杜甫这样的文 学家。17 .山不厌高海不厌深道之所存师之所存也金戈铁马气吞万里如虎 【详解】本

22、题考查学生默写常见的名句名篇的能力。本题要注意的字词有：厌”“戈工18 . A19. C 20.构词特点：将三个形容词单字并列合成为一个新词。示例：麻辣烫，假大空。【解析】18.本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一空，“不谋而合”：没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。“如出一辙”：好像 从一道车辙上走过来，形容两种言论或行动一模一样（多含贬义）。此处是说“企业对 高精尖、炫彩酷的不懈追求”与“工匠精神”的要求是一致的，且没有事先商量，故选填 “不谋而合”。第二空，“方寸之间一寸见方，形容可操控的空间范围很小，也比喻形容人的心地。 “咫尺之间比喻很近的距离。此处是说工匠在很小的空间

23、范围内改变着世界，故选 填“方寸之间”。第三空，“离群索居”，指离开集体或群众，过孤独的生活。“凌空蹈虚”：没有史实根 据的虚构。此处是说坚守工匠精神并非要求工匠离开集体或群众，故选填“离群索居工 故选Ao19 .本题考查学生语言表达之语句复位的能力。从逻辑关系的角度看，工匠对世界的“改变”首先表现为工匠创造了器物，其次才是影 响社会的“审美”，因此要把“赋予器物以生命”放在第一位；排除AB；从递进关系的角度看，“刷新着社会的审美追求”要放在“扩充着人类文明的边疆”之前。 故选Co20 .本题考查学生理解词语构成、仿写词语的能力。首先要分析“高精尖”“炫彩酷”的构词特点，这两个词都是由三个单音

24、节形容词构成的, 语言简洁，可以形象描述事物的性质、状态，类似的如“高富帅、白富美、高大上”等。 21.听话是批评责怪人家说话不真实一方面遮掩身体22.如果全说真话，反而会惹人骇怪，而一个人的自我并不比他的 身体更多自然美。“无主体熟人社会“具有哪些不同于“熟人社会”的特征？首先，熟人社会的行为逻辑有赖于道德舆论压力。舆论压力的形成，又有赖于一定数 量的生活共同体成员与口头传播中的舆论放大效应，只有“一传十，十传百”，才会 产生“唾沫淹死人”的舆论效应。如果舆论的传播仅仅“一”止于“十”或者无人可 传播，当事人则可能将舆论视为“耳边风”，乃至胆大妄为，“如入无人之境”。 在“无主体熟人社会”里

25、，由于农村社会的主体成员大量缺席，自然村落范围的道德 舆论便难以形成“千夫所指” “万人共斥”的“同仇敌忤”式的压力。人行为的“道 德”含量总是与其所面临的道德舆论压力成正比，而道德舆论压力又与舆论传播者的 数量成正比。其次，说“行为的道德含量与行为主体面临的道德舆论压力成正比”，其所预设 的前提是：每个人都是要“面子”的。可以说，“熟人社会”里的人群越是众多，一 个有“面子”的人所缔结的有效人际关系网络就越是宽广，“面子”就越是具有扩张 和增值的能力。在熟人社会里，你敬我一分，我敬你两分，大家无非图个“面子 给别人“面子”，事实上也是对别人抱有“回报”的期待。但在“无主体熟人社会” 里，由于

26、构成社会主体的中青年大量地长期不在村，农村社区成员锐减，“面子”的 效能难以扩展，其“含金量”明显偏低。因此鼓励了只顾眼前利益的“不要脸”的“一 锤子买卖”。目前中国乡村出现大量纠纷（如宅基地和水利纠纷）的深层原因，都可 以从“无主体熟人社会”的行为逻辑中得到部分解释。第三，随着大量青壮年劳动力的外出打工，“无主体熟人社会”里的社会边界是流动 而模糊的，青年人已经与外部世界建立了各种具有实用价值的“朋友”网络。少数在 外闯荡而终有所获的村人，他们根据人生成功程度的高低，来确定“家”的所在，挣 够50万元者把“家”安在大城市，挣够20万元者把“家”安在县城，而挣够10万 元者也要把“家”迁到距真

27、正的家乡仅一步之遥的镇区中心所在地。这些幸运者已在 乡村之外的世界体验到了 “成功”的喜悦，他们已没有必要回到原先狭小的熟人社会 里去争得“面子”，赢取荣光，所谓“外面的世界更精彩”。这样，乡村社区的社会 资本开始外向运作，难以在社区内累积，本土的民间权威日渐没落。此外，在正常的熟人社会里，由于每个家庭的主事者在村，加上民间权威的作用，纠 纷往往得到及时化解，所谓“大事化小，小事化了”。但伴随农业生产的周期性和家 庭生命的周期性以及乡村节庆的周期性，打工者总是周期性地离乡与返乡，如一群候 鸟，穿梭于城乡之间。在乡村“主体”不在村的情况下，在村的家人之间发生的摩擦 往往日积月累，等待“男人”返乡

28、时解决。还有，在外打工的村人之间发生矛盾，也 往往在年底时带回家乡，由双方都可以接受的第三者来调解。这是典型的“年终算总 账”。（摘编自吴重庆从熟人社会到“无主体熟人社会”）1.下列关于熟人社会的表述，不正确的一项是（）A.熟人社会里，乡民们活动区域相对封闭，人口流动少，村与村之间往来接触并不多。B.在各自孤立的社会圈子里，乡民们因长时间、多方面的接触而互相熟悉，日渐亲 密。C.在熟悉社会中人的信用是天生的，他们并不重视契约，重视的是那些熟悉的规矩。D. “唾沫”能“淹死人”，有赖于生活共同体成员的数量与口头传播中的舆论放大效应。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.大多数乡村，青

29、壮年远赴他乡打工谋生，老幼留守家园，乡村虽然还是聚居社区， 邻里依然还是熟人，但已经异于传统的“熟人社会工B.外面的世界更精彩，乡村青壮年外出打工的过程中，建立了自己新的“朋友”网络， 对回到原先狭小的熟人社会争“面子”兴趣不大。C.在外闯荡的村人，挣了钱有所收获后，往往会把家安置到大城市或者镇上，挣钱 越多家安得越远，这也是他们人生成功程度的一个标志。D.打工者伴随着农业生产、家庭生命和乡村节庆的周期，如候鸟一样地离乡、返乡， 与此同时，乡村的矛盾调解工作也呈现相应的周期变化。3 .下列俗语中，不能反映熟人社会的道德舆论压力的是（）A.低头不见抬头见B. 一个篱笆三个桩C.兔子不吃窝边草D.

30、树活皮，人活脸4 .请依据材料二，简要概括“无主体熟人社会”的特征。5 .古人云，“不以规矩，不能成方圆”，这一直以来都是我们为人做事的指南。请结合 材料一的观点对此加以阐述。二、文学类阅读一单文本阅读下面的文字，完成下面小题。城夕I（俄）契诃夫早晨八点钟。一大块灰色的乌云迎着太阳爬过去。在乌云上，时而这儿，时而那儿，闪出一道道电 光，像是红色的锯齿。远处传来隆隆的雷声。热风戏弄青草，压弯树木，卷起灰尘。 五月，一场真正的暴雨就要开始了。以乞讨为生的六岁小姑娘费克拉在村子里跑来跑去，寻找鞋匠捷连契。小姑娘头发淡 黄，光着脚，脸色发白。她的眼睛张大，嘴唇颤抖。“大叔，捷连契在哪儿？“她逢人就问。

31、谁也没有回答她。大家都关心暴风雨就要来了， 纷纷躲到各自的小木房里去。最后她碰见教堂工友西雷奇，他是捷连契的好朋友。他 走过去，让风吹得摇摇晃晃。“大叔，捷连契在哪儿？ ”“在菜园子里。西雷奇回答说。小姑娘就跑到小木房背后的菜园子里，在那儿找到了捷连契。鞋匠捷连契是个身量高 的老人，瘦脸上长着麻子，腿很长，光着脚，身穿一件破烂的上衣，这时候在菜畦旁 边站着，举起昏花的醉眼眺望乌云。“捷连契大叔！“淡黄色头发的讨饭姑娘对他说：“大叔，亲人！” 捷连契弯下腰来凑近费克拉，他那严厉的醉脸上铺开了笑容。“捷连契大叔，费克拉拽住鞋匠的衣襟，哭着说，“哥哥丹尼尔卡惹祸了 ！我们快去吧！” “惹了什么祸？哎

32、呀，好响的雷！什么祸呀？”“丹尼尔卡在伯爵的树林里，把一只手伸进树窟窿里，现在拔不出来了。去吧，大叔， 你行行好，给他把手拔出来！”“他怎么会把手伸进去的？干吗伸进去？ ”“他想替我从树窟窿里掏出一个杜鹃蛋来。”捷连契就从菜园里走出去，抬高他的长腿，沿着街道大踏步走下去。他走得快，既不 看两边，也不停住脚，讨饭的姑娘费克拉在后边几乎跟不上他。两个旅伴走出村外，顺着尘土飞扬的道路往远处伯爵的那片颜色发青的小丛林走去。 这儿到那儿有两俄里远。乌云已经遮蔽太阳，不久天空就连一小块蔚蓝的地方也没有 了。天黑下来。头一批又大又黑的雨点落在铺满尘土的道路上，印下了 一个个黑斑。“我和你都得淋湿，费克拉！“

33、捷连契咕哝说。“身上别想有一块干地方可是你不要 怕，傻姑娘。草会干，地会干，我和你也会干的。太阳虽说只有一个，可是它照 着世上的万物呢。”闪电在两个旅伴的头上一亮，隆隆的雷声响起来。“你不要怕，小孤儿！天打雷不是因为生气。”鞋匠和费克拉的脚上粘着一块块沉重的烂泥。走路吃力，路又滑，可是捷连契越走越 快。矮小孱弱的讨饭姑娘走得上气不接下气，几乎跌倒。后来他们总算走进了伯爵的丛林。那些树木淋过雨，让猛然袭来的大风一刮，向他们 身上灌下水来。捷连契脚底下常绊着树桩，就渐渐走得慢了。“丹尼尔卡在哪儿？“他问，“你把我领到他那儿去！ ”费克拉领着他走进密林里，又走了四分之一俄里，才把丹尼尔卡指给他看。她

34、哥哥是 个八岁的小男孩，头发像赭石那么红，脸色苍白，带着病容，这时候站在那儿，身子 靠着一棵树，歪着头，斜起眼睛看着天空。他一只手抓住破旧的小帽子，另一只手藏 在一棵老檄树的树洞里。“你的手在哪儿?”“在树洞里你行行好，把它拉出来吧，捷连契！”树洞的边缘有裂口，夹住丹尼尔卡的手。捷连契拆下碎片，男孩的又红又皱的手就抽 出来了。三个旅伴从树丛里走出来，沿着林边空地往乌黑的路上走去。雷声渐渐小下去，隆隆 声已经变远，在村子另一边响着。“这儿，捷连契，前几天有野鸭飞过”丹尼尔卡说，仍然在搔他的手。“它们多半在 那块沼泽地里停下了。费克拉，你要我带你去看夜莺窝吗？”“你别碰它，要不然你会惊了那些鸟儿”

35、捷连契说着，把他帽子上的水拧出来。“夜 莺是唱歌的鸟儿，没有罪过”天上露出淡蓝色的一块地方。“快来看啊！“捷连契说。“一个蚂蚁窝给冲开了！”几个旅伴就弯下腰去凑近蚂蚁窝看。洪水冲毁了蚂蚁的住处。那些虫子惶惶不安地在 泥地里乱爬，在他们淹死的同伴身旁忙忙碌碌。“你们不会出事，死不了！”鞋匠笑着说。“只要太阳一出来，你们就会活过来。这对你 们这些傻瓜也是个教训。下一回你们就不会住在低处了。“他们往前走去。“这儿有蜜蜂！”丹尼尔卡指着一棵小橡树的枝子，叫道。枝上停着好些蜜蜂，淋了雨，受着冻，彼此紧紧地依偎着。那些蜂多极了，连树皮和 树叶都被它们盖住，看不见了。“这是蜂群捷连契教导说，“它本来飞着找住

36、处，一淋雨就停下来了。要是蜂群在飞， 只要给它洒上水，它就会停下来。”太阳从云层里钻出来，温暖的阳光倾泄在树林上，田野上，这些旅伴身上。严峻的乌 云已经走远，把暴风雨也带走了。空气变得温暖而芬芳。空中弥漫着稠李、甜苜蓿、 铃兰的清香。几个旅伴往河边走去。眼睛看到哪儿就走到哪儿，一路上不住谈话。丹尼尔卡问，捷 连契回答。捷连契对一切问题都答得上来，自然界简直没有一种能难倒他的秘密。他知道一切。 例如，各种野草、野兽、石头的名字，他全知道。他知道什么草治什么病，毫不困难 地认出马或者牛有多少年岁。他瞧着太阳落下去，瞧着月亮，瞧着飞鸟，就能说出明 天是什么天气。这不是从书本上，而是在野外，在树林里，

37、在河岸上学来的。是那些 为他唱歌的鸟，在下落的时候留下漫天红霞的太阳，那些树木和青草，把他教会的。 丹尼尔卡瞧着捷连契，贪婪地把他讲的每句话都听进去。将近中午，三个人在河岸上坐下。丹尼尔卡从袋子里取出一块面包，那块面包已经浸 透了水，变成一团面糊了。几个旅伴动嘴吃起来。吃完面包，捷连契在河岸的沙地上 直挺挺地躺下，睡着了。他睡觉的时候，男孩看着河水沉思。他有各式各样的东西可 想。不久前他见过雷雨、蜜蜂、蚂蚁，现在他眼前又有些小鱼游来游去。直到傍晚，这几个游客才回到村子里。两个孩子走到谷仓去过夜。那个谷仓以前用来 存放村社的粮食，现在已经废弃不用了。两个孩子在干草上躺下，互相依偎着。男孩没有睡着

38、。他瞧着黑暗，觉得好像见到了白天见到的一切：雨云、明亮的太阳、 鸟雀、小鱼、身材细长的捷连契。他很想对别人讲述他目前在黑暗里看见的那一切使 他灵魂激动的东西，可又找不到可以交谈的人。费克拉还小，她是不能理解的。“明天我要跟捷连契讲一下“男孩暗想。两个孩子想着无家可归的鞋匠，睡着了。夜间，捷连契走到他们这儿来，把一块面包 放在他们头底下。这样的深情厚意却没有人看见。也许只有月亮看见了，它正在天空 飘游，从房顶的窟窿里亲切地朝那个废弃的谷仓里张望。（选自契诃夫短篇小说选，汝龙译）6 .下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（）A.小说的叙述从五月一天的早晨开始，对乌云、电光、雷声、热

39、风的描写渲染了暴 雨来临前紧张的气氛。B.费克拉对鞋匠的称呼从“捷连契大叔”到“大叔”再至IJ“亲人”，表现出她恳求帮助的迫 切心情。C. “严峻的乌云已经走远，把暴风雨也带走了”，这一描写语带双关，还引出了下文四 处漫游的情节。D.只有月亮“亲切地朝那个废弃的谷仓里张望”，结尾拟人化的描写，表达了作者对 冷漠现实的控诉。7 .关于文中丹尼尔卡“惹祸”的部分，下列说法不正确的一项是（）A.小说中省略了丹尼尔卡“惹祸”的具体情节，而借费克拉之口道出，避免了平铺直 叙。8 .男孩“惹祸”的原因是想替费克拉从树窟窿里掏鸟蛋，侧面体现出两人相依为命的 处境。C.获救的丹尼尔卡脸色苍白，歪着头，斜着眼睛

40、看天空，显然他为自己惹的祸而感 到愧疚。D.男孩“惹祸”的地点是城外两俄里多远的密林里，这与兄妹二人小流浪汉的身份相 吻合。8小说结尾补充交待捷连契也是个无家可归的流浪汉，对刻画这个人物有什么作用？ 请简要分析。9 .小说把故事浓缩在先雨后晴的一天之内，这样安排有怎样的文学效果？三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。燕王哙既立，苏秦死于齐。苏秦之在燕也，与其相子之为婚，而苏代与子之交。及苏 秦死，而齐宣王复用苏代。燕哙三年，与楚、三晋攻秦，不胜而还。子之相燕，贵重主断。苏代为齐使于燕，燕 王问之日：齐宣王何如？ ”对日：“必不霸。燕王日：“何也？ ”对日：“不信其臣。苏 代欲以激燕王以

41、厚任子之也。于是燕王大信子之，子之因遗苏代百金，听其所使。鹿 毛寿谓燕王日：“不如以国让子之。人谓尧贤者，以其让天下于许由，由必不受，有让 天下之名，实不失天下。今王以国让相子之，子之必不敢受，是王与尧同行也。“燕王 因举国属子之，子之大重。或日：“禹授益，而以启为吏，及老，而以启为不足任天下， 传之益也。启与支党攻益而夺之天下。是禹名传天下于益，其实令启自取之。今王言 属国子之，而吏无非太子人者，是名属子之，而太子用事。”王因收印自三百石吏而效 之子之子之南面行王事而哙老不听政顾为臣国事皆决子之子之三年，燕国大乱，百姓恫怨。将军市被、太子平谋，将攻子之。储子谓齐宣王： “因而仆之，破燕必矣。

42、“王因令人谓太子平日：“寡人闻太子之义，将废私而立公，饬 君臣之义，正父子之位。寡人之国小，不足先后，虽然，则唯太子所以令之。“太子因 数党聚众，将军市被围公宫，攻子之，不克。将军市被及百姓乃反攻太子平，将军市 被死以殉。国构难数月，死者数万众，燕人恫怨，百姓离意。孟轲谓齐宣王日：“今伐燕，此文武 之时，不可失也。王因令章子将五都之兵，以因北地之众，以伐燕。士卒不战，城门 不闭，燕王哙死，齐大胜燕，子之亡。二年，燕人立公子平，是为燕昭王。（选自战国策燕策一）10 .下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.王因收印/自三百石吏而效/之子之/子之南面行王事/而哙老不听政/顾为臣/国事皆

43、决子之/B.王因收印伯三百石吏而效之子之/子之南面行王事/而哙老不听政/顾为臣/国事皆决 子之/C.王因收印/自三百石吏而效之子之/子之南面行王事/而哙老不听政/顾为臣国事/皆决 子之/D.王因收印/自三百石吏而效/之子之/子之南面行王事/而哙老不听政/顾为臣国事/皆 决子之/11 .下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A. “为婚”是指苏秦、子之两家通婚，结为姻亲，与现代汉语“结婚”意思不同。B. “三晋”是战国时韩、魏、赵三国的合称，韩氏、魏氏、赵氏原本是晋国大夫。C. “寡人”即寡德之人，与“孤”“朕”“不知,一样，都是古代王侯自称的谦词。D. “文武”指周文王与周武

44、王，“文武之时”则指伐燕是齐宣王成就大业的好机会。12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.苏代与子之有交往，又接受子之的赠金，作为齐国的使者出使燕国时暗中帮助了 子之。B.鹿毛寿举尧让天下给许由的事例，目的是让燕王哙既保留王位又能获得让贤的美 名。C.禹认为他的儿子启不堪重任，把王权传给益，而启和他的同党联合攻打益夺回天 下。D.将军市被起初与太子平一起谋划攻打子之，后反戈与百姓一起攻打太子平，最终 被杀。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。今王以国让相子之，子之必不敢受，是王与尧同行也。寡人之国小，不足先后，虽然，则唯太子所以令之。14 .宋朝鲍彪战国策注中评价燕王哙是

45、“七国之愚主也，请简要概括燕王哙“愚” 的表现。四、古代诗歌阅读阅读下面的唐诗，完成下面小题。读李杜诗集因题卷后白居易翰林江左日，员外剑南时。不得高官职，仍逢苦乱离。暮年逋客恨，浮世谪仙悲。吟咏流千古，声名动四夷。文场供秀句，乐府待新辞。天意君须会，人间要好诗。15 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗中以“翰林”“员外”代指李杜，既表尊敬，也点出了两人“不得高官职”的事实。B. “逋客恨”与“剑南时”相照应，高度概括了杜甫漂泊西南、穷困潦倒的晚年生活。C.李杜诗歌影响巨大，不仅传唱当时，也将流传后世；不止名动华夏，且已远播异 域。D. “乐府待新辞”一句，明确表达了诗人要以“

46、新乐府”的创作接续李杜传统的雄心。16 .结合全诗，谈谈最后两句抒发了诗人哪些感慨。五、情景默写17 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）短歌行中“，两句，曹操用比喻的手法表示希望尽可能多地 接纳人才。（2）师说中“,”两句，体现了韩愈的择师标准：谁懂得道理，谁 就是自己的老师。（3）永遇乐京口北固亭怀古中“,”两句，表现了南朝宋武帝刘 裕率领军队北伐收复失地的气势。六、选择简答阅读下面的文字，完成下面小题。今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。企业对高精尖、炫彩酷 的不懈追求，同工匠精神 O只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的

47、检验。一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锂，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同 世界脱节，但 他们实实在在地改变着世界：（）。工匠精神从来都不是什么雕 虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神 坛，也不是鼓励、“躲进小楼成一统“，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值 原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神， 为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。18 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.不谋而合方寸之间离群索居B.如出一辙方寸之间凌空蹈虚C.不谋而合咫尺之间凌空蹈虚D.如出一辙 咫尺之间 离群索居19 .填入文中括号内的句子语序最恰当的一项是（）A.不仅刷新着社会的审美追求，更赋予器物以生命，扩充着人类文明的边疆B.不仅刷新着社会的审美追求，更扩充着人类文明的边疆，赋予器物以生命C.不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的边疆D.不仅赋予器物以生命，更扩充着人类文明的边疆，刷新着社会的审美追求20 .有些汉语词汇随着新事物、新概念的出现而出现，比如文段中的“高精尖，“炫 彩酷请简析其构词特点，并从生活中另举一例。七、简答题组阅读下面的文字，完成下面小题。