非连类文本阅读“意象”主题【2023年重庆市中考语文真题（B卷）】.docx

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1、非连类文本阅读“意象”主题 【2023年重庆市中考语文真题（B卷）】5.阅读回答问题。【材料一】曾经有个对中国文化特别感兴趣的外国学生读完静夜思后，一脸茫然地问他的朋友： 月亮跟故乡有什么关系呢？这位外国学生之所以有此疑问，是因为他不懂中国诗歌中的意象。意象，是打开诗歌大 门的钥匙。什么是意象呢？意象就是“意”加“象”的组合。自然界里，一切看得见的物体，如山、 水、草、木等，都可以称之为“象”，即物象。物象一旦经过诗人审美经验的淘洗与筛 选，经过诗人思想感情的化合与点染，带上了诗人的主观色彩，这样的物象就成了意象。 如“梅”是一种客观的事物，它有形有色，具备某种形象。当诗人将它写入作品之中,

2、并融入自己的主观情感时，它就成为诗歌的意象。诗歌为什么要用意象呢？因为诗歌讲究含蓄，忌直接宣泄主观情思。只有将抽象的情思转化为意象，才能构成诗 的艺术。如诗人鲁藜的泥土：老是把自己当作珍珠就时时有怕被埋没的痛苦把自己当作泥土吧让众人把你踩成一条道路诗歌用“珍珠”和“泥土”两个极平常的意象进行对比，就表现出两种不同的人生观, 表达了诗人对理想、对人生的思索和追求，揭示出深刻的人生哲理。如果直接讲述道理， 诗歌的艺术境界就荡然无存。“立象”可以“尽意”。诗是心之精微，要把主观情思准确地表达出来很难，古人有“书 不尽言，言不尽意”之说。为能“尽言尽意”，古人想出了化意为象的方法，以“不言 出”来代替

3、“言不出”和“言不尽”，把大量的空间留给读者去想象、去填充、去思考， 尺幅之间表无穷意蕴。这种“立象以尽意”的方法是诗人表达满腔情思的最好方式。如 余光中的乡愁。乡愁是一种十分抽象的情绪，要用语言准确地表达出来很难。但诗 人把抽象的乡愁转化为邮票、船票、坟墓、海峡这四种意象，把“乡愁”物化，继而写 出了母子离别之愁、新婚离别之愁、母子永别之愁和家国之愁，令人动容。诗歌离不开意象。有意无象的诗，很难让人得到审美的满足；有象无意的诗，难以让读 者获得深刻的认识。意象是沟通诗人与读者的桥梁，读者通过领悟意象的寓意，把握诗 歌内容，领会诗歌主旨，感知诗人情感。（摘编自王宜振诗是意象的艺术，有改动）【材

4、料二】如果说意象是一些砖石，那么意境就是一座完整的建筑。意境是诗人的主观情意和客观 物象互相交融而形成的艺术境界，与意象构成包容与被包容的关系。这种意境不仅能包 括诗里所有意象的审美指向，更能集中突出全诗的主旨。只有物象，或意象散乱，都不 能构成一首有意境的诗。诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，才能营造出 意境。就像一幅画，多个意象围绕画的主题有机组合，构成的整体画面营造出的境界就 是意境。如江雪图。（摘编自袁行需中国诗歌艺术研究，有改动） 【材料三】从诗歌写作的本质来讲，诗歌以表达诗人情感为首要目的，意象只是将诗人的情感具体 化、形象化的载体，但是它也可能限制读者的想象力。例如，如

5、果诗人写月亮代表思念， 那么当读者读这首诗时看到月亮，必然觉得月亮就只是思念的象征物。但每个人的思考 方式不同，月亮除了代表思念，还能寓意团圆、爱情、凄冷等意义，寄托思念的也不止 月亮，还有杨柳、酒杯、歌曲等物象，但读者读这首诗时却认为思念只能用月亮来寄托， 想象力就被限制了。另外，意象的模糊性和多义性，让读者难以准确理解诗歌意蕴；而 无意象的诗歌直抒胸臆，能直接传达诗人的情感，易于读者准确把握诗歌主旨，从而引 发读者的共鸣。所以诗歌并非一定要用意象。只要诗人能写出最真实动人的情感，给人以思想的启迪，这样的诗歌也具有艺术性。(创编自冯天，袁毅非意象化：论纯意识诗歌的思维)(1)根据上面三则材料

6、，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是A.一切看得见的客观物体，如山、水、草、木等只要进入作品，就成了意象。B.诗和画的意境都是用物象组合而成。如江雪图，把“山” “雪”等物象组合，就 构成了孤独寂寞的意境。C.由于每首诗都由众多的物象构成，所以每首诗都有多种意境，这使得诗歌的意蕴更加 丰富。D.由于每个人的思考方式不同，一种物象可以寄托多种寓意，一种寓意也可以寄托于多 种物象。(2)请根据材料一，解释什么叫“立象以尽意”。(3)材料一中说“诗歌离不开意象”，材料三却说“诗歌并非一定要用意象”。你的看 法是什么呢？请根据你的阅读体验，从学过的诗歌中举例阐明理由。(不能以材料一和 材料二中的诗

7、歌以及天净沙秋思为例)(4)请你根据材料一和材料二对意象和意境的阐述，为小文解决疑惑。天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。小文：写诗，该怎样创设意境呢？请你以天净沙秋思为例，给我讲讲吧。你：5【答案】【小题1】D【小题2作者把十种平淡无奇的客观景物，巧妙地连缀起来，通过枯、老、昏、古、西、 瘦六个字，将诗人的无限愁思自然地寓于图景中。可见，创设意境应选取能流露作者情感的 典型景物，寓情于景，渲染气氛，给读者以深深的感染。【小题3】【小题4】【解析】(1) A.有误，根据原文“物象一旦经过诗人审美经验的淘洗与筛选，经过诗人思 想感情的化合与点染，带上

8、了诗人的主观色彩，这样的物象就成了意象”可知，此项“只要 进入作品，就成了意象”理解错误。B.有误，根据原文“意境是诗人的主观情意和客观物象互相交融而形成的艺术境界”可知, 此项“诗和画的意境都是用物象组合而成”理解错误。C.有误，“所以每首诗都有多种意境”理解错误，错在表述过于绝对，每首诗的意境不宜有 多种。D.正确。故选：Do(2)此题可结合上下文内容作答。根据“为能尽言尽意，古人想出了化意为象的方法， 以不言出来代替言不出和言不尽，把大量的空间留给读者去想象、去填充、去 思考，尺幅之间表无穷意蕴”，可概括作答。(3)此类题虽具有开放性，但此题宜按“诗歌离不开意象”的观点作答。可围绕“有意

9、无 象的诗，很难让人得到审美的满足；有象无意的诗，难以让读者获得深刻的认识”，并举例 阐明理由。(4)根据题干“材料一和材料二对意象和意境的阐述”的提示，从该作品各意象蕴含的情 感及组合在一起形成的意境，结合写作背景分析作答。答案：(1) D(2) “立象”可以“尽意”。为能“尽言尽意”，古人想出了化意为象的方法，以“不言 出”来代替“言不出”和“言不尽”，把大量的空间留给读者去想象、去填充、去思考，尺 幅之间表无穷意蕴。(3)示例：我认为诗歌离不开意象。有意无象的诗，很难让人得到审美的满足；有象无意 的诗，难以让读者获得深刻的认识。如陶渊明归园田居(其一)中，“羁鸟”“池鱼” 等物象形象地表

10、达出诗人身陷尘网的苦闷。”方宅十余亩，草屋八九间”“榆柳荫后檐，桃 李罗堂前”“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”等物象形象地表达出诗人对隐逸生活的热爱。此诗 借助丰富的意象，营造出恬淡悠远的意境，表达了作者对污浊官场的厌恶，对山林隐居生活 的无限向往与怡然陶醉。如果不借助意象，诗歌则无法营造吸引读者的优美意境，缺乏艺术 的美感。(4)示例：作者把十种平淡无奇的客观景物，巧妙地连缀起来，通过枯、老、昏、古、西、 瘦六个字，将诗人的无限愁思自然地寓于图景中。可见，创设意境应选取能流露作者情感的 典型景物，寓情于景，渲染气氛，给读者以深深的感染。本题是以意象为主题的材料阅读题。第一题考查对材料内容的理解，第二题考查对语句的理 解，第三题考查拓展和语言表达，第四题考查对诗歌的赏析。对重点语句的理解，可在理解全文内容的基础上，着重体会语句上下文的内容，则可准确理 解语句含义。