2019七年级英语上册-Unit-9-My-favorite-subject-is-science-Section-B(2a-2c)教案.docx

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1、My favorite subject is science课题:Unit 9. My favorite subject is science. Section B 2a-2c课时第五课时教学设计课标要求能听懂学,习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应。能听懂有关熟悉话题的语段。能在课堂活动中用简短的英语进行交际。教 材 及 学 情 分 析本单元是人教版七年级上册的最后一个单元第九单元，主要学习一周中星期一到星 期天的表达方式；掌握学科的表达；学习用because和表示品质的形容词表示理由；学习 what, why, who引导的特殊疑问句。本单元内容与学生的日常活动学习有关，每个话题 是

2、能够引起学生共鸣的，学生在学习过程中会觉得有话可说，有兴趣参与。围绕“谈论自 己所喜欢的学科”这一话题，本单元的语言目标是：询问最喜爱的科目；谈论为什么喜欢 某门科目；用形容词描述科目的特点；描述各科目的时间安排。学完本单元后，学生应能学会表达科目的词汇如P. E, art, science, music, math, Chinese, geography, history,能够学会询问科目和喜好的句型：What? s your/his/her favorite subject? Why do you/does he/she like ? When is the class?学会运用物主代词和

3、一些描述性形容词、星期和日期的表达。能在和同学日常相处过程中 询问对方对包括功课在内各种食物的喜好。能读懂对话和阅读材料并完成任务。学会阐述 自己喜爱的功课和日常课程安排。课 时 教 学 目 标1 .学生能够进一步谈论学科并能-够陈述自己的理由，如：I have science. It s difficult but interesting. I think music is re.laxing.2 .学生能够通过阅读了解书信的格式,如：Dear Jenny, Your friend, Yu Mei.能够通 过图片和要求猜测阅读信息，提高阅读技能。3 .能够快速阅读，获取文章的大意。并在阅读文

4、章后学会使用文章中出现的基本词汇， 如：useful, fronrto, finish, lesson, hour 等。重点1 .学生能够进一步谈论学科并能够陈述自己的理由，如：I have science. It s difficult but interesting. I think music is re.laxing.2 .学生能够通过阅读了解书信的格式,如：Dear Jenny, Your friend, Yu Mei.能够通 过图片和要求猜测阅读信息，提高阅读技能。难点,1.学生能够进一步谈论学科并能够陈述自己的理由，如：I have science. It s difficult

5、 but interesting. I think music is re.laxing.2.学生能够通过阅读了解书信的格式,如：Dear Jenny, Your friend, Yu Mei.能够通 过图片和要求猜测阅读信息，提高阅读技能。教法学 法 指导教师引导，学生自主学习，教师再总结教具准备课件教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入 新 课复习已学目标 语和导入谈论描述 学科的话题T: Look at the picture and read the conversation, then ans.wer the questions: What subjects

6、 do you know?What are they talking about?Where are they talking?(They are talking about the school subjects;They are talking in the classroom.)复习已学目 标语和导入谈论 描述学科的话题教学过程仿照上述对 话，组织Pair work 复习活动导入新课， 话题引入本课标题填写对每个学 科的观点，为阅读 作准备学生双人活动，仿照课件进行对话.练习， 教师抽查几组学生。T: Well, do yoAi like Chinese.? Why?When do yo

7、u have Chinese class?教师询问几名学生：What do you think of English?T: Let s write a description for each subject.1 .学生小组活动，每个成员写出自己对不 同学科.的看法，然后互相交换检查单词的拼写， 并改错。（教师根据学生的好恶，鼓励学生用多个形 容词进行描述。）2 .各小组派代表向全班展示其小组写出 的描述性形容词，其他小组展示不同看法并作出 评价。复习已 学目标语和导入 谈论描述学科的 话题学生能够进 一步谈论学科组织Pairwork,引导学 生根据自己的实际 情况大胆表述观点T: Well,

8、 do you like English? And why?S: Yes, I do. Because English is ver_y useful.(教师引导学生正确对待各个学科)渗透德育读前活动：读 图和要求，了解所 读文体和话题。教学过程快速阅.读文章，找出文章大意T: Now look at the picture and answer:Who is the girl? (She is Yu Mei.)What s she doing? (She is writing a letter.)(教师板书：letter)1 .学生快速浏览全文，回答问题，是引导学 生了解书信的格式。T: R

9、ead the letter quickly and answer the questions/Who is letter from?Who is the letter to?(The letter is from Yu Mei and it s to Jenny)2 .学生再次快速阅读全文，教师引导学生找 关键词填空完成句子，掌握文章主要内容T: Please read the letter quickly and find the main idea.(It s about Yu Mei? s school life)阅读，解决疑难问题。学生能够通 过阅读了解书信 的格式，如：Dear J

10、enny, Your friend, Yu Mei.能够通过图 片和要求猜测阅 读信息，提高阅 读技能。能够快 速阅读，获取文 章的大意。并在 阅读文章后学会 使用文章中出现 的基本词汇，如: useful, fromto， finish,lesson, hour结学生谈一谈自己本节课的收获。Unit 9. My favorite subjecrt is science.板书设计I have science. It s difficult but interesting.I think music is relaxing.Dear Jenny, Your friend, Yu Mei.useful, fromto，finish, lesson, hour.一、必做：作1 .做绩优学案中第五课时基础关中的题，做能力关中的一、二题。 业二、选做，：设2 .与同伴一起读一读2bo计r3 .做绩优学案第五课时能力关中的第三题。