2022年骨干教师心得体会范文.docx
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1、2022年骨干教师心得体会范文 短短骨干老师培训结束了,作为一名年轻的骨干老师,我收获颇丰、感想颇深。以下是骨干老师的心得体会范文,欢迎阅读。 一: 一个人能走多远,看他与谁同行,一个人有多优秀,看他有什么人指引,一个人有多胜利,看他与什么人相伴,有几位好同伴,将会成就你的一生。当我听了李元昌老师的科学理念指导下改革教学方法,宋胜杰老师的重建我们的精神家园-我的教化思索,孙立权老师的新课程背景下基础教化漫谈的报告后,心中不由地涌起了这句话。短短2天的骨干老师培训结束了,作为一名年轻的老师,我收获颇丰、感想颇深。在贯彻新纲要精神的过程中,李元昌老师带来的艺术教化让我树立了新的正确的教化观;两位市
2、优秀老师的精彩演讲,让我感受了新课改精指导下角色的转变;孙力全老师讲的,新课程背景下基础教化漫谈更是让我感受到新课改清爽的气息。由此,我又一次在观念上、理念上发生了巨大的改变。我想,新课改的精神就像阳光一样,普照到了与之相关的每一人。下面我就从两点谈一下我的体会: 一、促进老师专业化的发展 以前在学校时,我们学习了各科教法,并且老师还告知我们:在你们以后的工作中,应当理论结合实践,才能把所学的教法运用于实践当中。但当上班后,好像觉得学习的教法基本运用不上。于是我找出各科教法书,通透的看了一遍,想温故而知新。温故后的头脑中也是理论一套套,可上出的课还是不能让自己满足,真是苦恼极了。 新课改后自己
3、突然觉得,观念、理念一下子变了,新纲要既充分确定了老师在教化、儿童发展中的作用和地位,同时对老师素养提出了前所未有的要求与挑战。能否对学生实施高素养的教化,促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于老师的素养。 通过学习使我明白,每个学生都能够学习,并且能够学好,成为优秀的儿童和将来社会的成员。正象名师孙力全老师所说老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了。所以,老师就应着力于将阅历内容转化为学生简单理解和接受的内容与形式,什么是学生简单理解和接受的内容与形式呢我觉得就是纲要指出的:老师应成为学生学习活动的引导者、支持者和合作者。老师为主导,而学生是主体。这就凸现了一个巨大的改变:老师角色的转变。
4、 1、困惑中的引导者 学生学习生活中,常常会有困惑,面对学生的困惑和问题,像以前一样干脆的告知他答案,还是引导他走出困惑,找到光明,体验努力的欢乐不容置疑当然是后者。在老师的引导中,孩子们通过自己的努力获得答案,而且在找答案的过程中,孩子们不但体验到过程的欢乐,而且从中也获得了更多的学问。 2、探究中的支持者 学生的学习生活,是一个探讨探究的过程,在这个过程中,老师或是供应材料,或是精神上激励学生,都是对学生学习的一种支持。 3、学习过程的合作者 孩子有多数的新奇心,但他们的实力确是有限的,为了让孩子更好的探究学习,老师这个主导者要起作用。我想,在孩子探究过程中,由于个体差异,孩子的实力有所不
5、同,对于孩子实力所达不到的,就应当帮助他,一起合作,共同完成。在我们的教化教学活动中,不难发觉,其实这三者是相辅相成,不行分割的。记得宋胜杰主任在课上说过平凡的老师在说教,好的老师在解惑,更好的老师在示范,卓越的老师在启迪。我们老师应时常适地的对学生进行解惑,示范,启迪,教化。 二、转变老师角色 学生的学习也是从以要我学,到现在我要学,这种巨大改变,在孩子们身上凸显出来,爱好是最好的老师。例如我把要学的词编入故事,孩子们听了好听的故事,很快乐,还边表演,边学习了里面的词,这样情境表演的学习方法,让孩子们一学生词就会兴奋的不得了,因为老师的引导和激励让他们在学习中获得欢乐。这都原于老师角色的变更
6、,很好的把价值引导和孩子的自由发展结合起来,体现了价值引导,同时又注意孩子欢乐的学习,不强迫孩子去被动的接受,而是满意学生的需求。学生不但主动欢乐的学习了学问,而且根据纲要的精神,努力创建一个孩子想说、敢说、喜爱说、有机会说,并能得到主动的应答的环境,儿童在交往中,在生活中沟通和表达,不仅语言得到发展,其他各方面的实力也得到发展。 新课改让老师变更了意识,改变了角色,在充分确定孩子的同时,因材施教的对每个孩子进行教化,适当的引导支持,共同达到目的。 二: 很荣幸有机会参与临沧市其次期小学骨干老师培训。首先感谢为我搭建这样一次难得的学习和沟通平台的单位和领导;其次感谢我们 的班主任以及各位老师周
7、到细心地工作,使我们各位学员的每一天都 觉得收获很大。转瞬间,为期七天的培训已经拉下了帷幕。 这次培训,我们有幸听了好多精彩的讲座,我的思想又一次更新,教化观念又一次得到了转变,在短短的几天培训中,我们倾听了云南干部培训中心几位知名的专家学者为我们作了精彩的讲座,每一位专家都用生动的语言、鲜活的实例博得了全部听课老师的阵阵掌声,还听了昆明五华区几位骨干老师的精彩的课堂教学。培训结束后,我在感叹每一位专家学问渊博、旁征博引的同时,更惭愧于自己的无知和学问的浅薄,自己那种安于守旧、不图进取的心态,以及那种居安而安、不图上进的行为,都一次次的撞击着自己的心灵深处。参与这次培训,犹如醍醐灌顶,真有种听
8、君一席话,胜读十年书的感觉,培训不仅是对自己学问的扩充、教学理念的提高,更是对我心灵的一次洗涤,为我下一步的生活和学习,指引了方向。在感悟的同时我还深深地体会到以下几点: 一、向一个探讨型、专家型的老师努力。 随着素养教化的快速推动,不论是国家教化部门还是教化专家,都深深地感悟到只凭空洞的教化理论,是很难实现真正意义上的素养教化的,素养教化的实施更须要我们一线老师的共同参加,教化专家提出的新教化理念虽具有普遍性,但在详细实施中还有许多的实际问题,须要我们一线老师来探讨和实施,以此来证明新理念的正确性.因此,要做一名好老师,就肯定要学会做课题探讨,老师要做探讨型,专家型的老师,要参加课题探讨,否
9、则各种先进的教化理论都是一句空话,老师本人也会被教改的潮流冲垮,同时,老师参加课题探讨,是使自己快速成长的一条捷径,好多的教化奇才,教化专家都是从一般的老师参加课题探讨而一举成名的,因此,我没有理由,不去参加课改,参加课题探讨。 二、做一个有安排有远见的老师。 常常听到老师说我每天的忙劳碌碌,可究竟在忙什么,我自己也不知道,更不用说什么成果了,烦死了,听起来似乎很可笑,但这却是我们许多人的生活真实写照。成天的忙来忙去,到头来,却不知道自己究竟都忙了些什么,虽然教化教学本身就是由许多的琐碎小事构成的,但这并不代表我们就真的这么忙,而主要是因为我们的工作没有头绪,没有安排性,也就是所谓的碌碌但无为
10、。其实,我们在工作的同时,只要稍稍的对自己的工作做一下安排,为自己的教化发展做一下规划,就会从中找到工作的乐趣,成为一个碌碌有为 劳碌并欢乐着的人! 三、做一个有危机感的才智型老师。 近几年来学生生源在日益削减,这样就对老师行业提出更高的要求,对我们现任老师产生了很大的威逼。人无远虑,必有近忧,我们必需时刻保持自己的危机感、紧迫感,趁自己还年轻,刚好给自己充电,做一名才智型的老师,才确保我们工作的稳定性!确保我们不会在几年以后,被那些精力充足、见多识广的年轻人所淘汰。 四、做一个有爱心、有耐性、有责任心的老师 。 有人说老师职业,是一个良心买卖,我觉得这句话不仅实在,而且道出了我们做老师的真谛
11、,做一名老师,我们不仅肩负着为国家和社会培育人才的重任,更担负着一位位学生家长的眷眷之心。老师的职业境界有三种,最低境界工作仅为养家糊口,其次境界为了自己的良心而教学,最高境界能享受教学的华蜜,当我们静心反思时,我又属于其中的那种境界呢一名学生对我们老师而言可能只是几百分之一,但对每一个家庭来说,那可是百分之百,甚至是百分之几百啊! 我们大部分老师也都有了自己的孩子,谁能希望我们自己的孩子受到不公允的教化呢而我们又是否做到像对待自己的孩子一样,对待我们的学生呢是否用真诚、和善、谦逊、宽容、爱心、责任心来教化我们的学生呢 三: 我有幸参与了在仁怀师范举办的为期一个月的 小学骨干老师培训班学习。首
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