3植物妈妈有办法 第一课时教学设计.docx

《3植物妈妈有办法 第一课时教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3植物妈妈有办法 第一课时教学设计.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、植物妈妈有方法教学设计教学目标：1、 流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大 自然，热爱大自然。3、 正确认读十七个生字。教学重难点：抓住重点词句理解内容，了解植物是怎样传播种子的。 教学准备：1、 葵花子、苍耳实物。2、 大自然风景图片。_ 3、一课件簿公英传播种子的动画，苍耳传播种子的录像，豌豆传播种 子的动画）教学过程：第一课时一、谈话激趣、导入课题师：老师这有几粒葵花子出示准备好的葵花子我想得到更多的向日葵，你能帮老师想个方法吗？生：枳极动脑，说出方法师：同学们想的方法真棒！我想，通过种植，明年老师一定会收到很多 向日葵的！在大

2、自然的田野、山洼出示自然风景图片）并没有人去种植，那里却 长满了高大的树木，碧绿的青草和鲜艳的野花，你想知道这是为什么吗？今天，我们就来学习植物妈妈有办法这篇课文，一起走进神奇的大自然，探寻植物传播的奥秘。板书：植物妈妈有办法设计理念：谈话导入，亲切自然，用谈话的方式让学生进入情境， 引入新课学生易于接受。二、初读课文，整体感知一指导学生自己借助汉语拼音轻声读课文。二用小黑板指导学生读准生字的音。注意乘是后鼻音，知识中的识应读轻声，晒读翘舌 音。三标出生字词四检查生字，交流识字方法结合图片理解铠甲、降落伞设计理念：初读课文，使学生对课文有个整体感知，扫清生字障碍，为接下来的教学打好根底。三、细

3、读课文，理解内容一理解第一小节。L指名读第一小节。讨论：这一小节一共有几句话？每句讲了什么？指导学生理解孩子长大 四海为家旅行等词语的意思。孩子在这里指的是植物的种子。长大是指植物的种子成熟了。四海为家中的四海是到处的意 思。为 是多音字，在这里读we i,是当作的意思。启发学生想象植物的种子会传 播到高山、平原、山洼等各个地方，它们在那里生根、发芽、开花、结果。 旅行就是旅游。启发学生说说在假期中到什么地方去旅游，再联系课文 使学生理解，这里的旅行是指植物的种子传播出去。植物种子旅行就不 回来了，它们将四海为家2 .指导朗读课文。讨论：植物的孩子长大了，就要离开妈妈独立生活，它们心里会感到怎

4、 样？谁来带着快乐、自豪又难分难舍的感情读一读第一句。指名个别读、 齐读指导学生用昂上调读好第二句。学生试读、个别读3 .指导学法。牛马有脚，鸟有翅膀。那么，植物的种子要传播出去到底靠什么方法呢？ 下面，我们读一读课文，画一画重点词语，想一想植物的特点，说一说它 是怎样传播种子的方法，一同学习课文的二、三、四小节。采取让学生选择自己喜欢的方式读书。注意学生个体差异，尊重每个 学生，使他们积极主动的投入到自己喜欢的方式中学习。授人以鱼，不如 授人以渔，教给学生学习的方法，使他们掌握学习的方法，这才是受用终 身的法宝。（二学习第二小节。L指名朗读课文。提问：这一小节主要讲了什么植物？勾画蒲公英）1

5、.1 出示一盆蒲公英）这就是蒲公英妈妈。她有许多娃蛙。现在我把 其中一个娃娃放在投影仪上。你 们看，在它的头上长着小绒毛，能随风 飘扬。大家说它像什么？学生勾画后，教师板书降落伞3 .蒲公英娃娃要外出旅行，光有降落伞是不行的，还要靠什么？学生勾画后，教师板书风）4 .演示用嘴吹蒲公英，让种子飞向四方）引读：只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风出发。刚刚大家都看到了，许许多多蒲公英娃娃 被风一吹，就接二连三地离开了妈妈，飞向四面八方。课文中用了一个什么词语？出发）5 .讨论：蒲公英的种子有什么特点，它是怎样离开妈妈的？6 .指导朗读课文。启发学生边读边想象，许许多多蒲公英娃蛙乘风出发 旅行的景象。

6、用轻快的语调朗读乘着风，用慢速读表达出蒲公 英娃涯是一个接一个飘飘悠悠飞出去的。7 .总结。这一小节是讲蒲公英靠风传播种子的。大家学得很认真。下面 就用同样的方法自己学习第三 小节。（设计理念：通过形象地展示，加深学生对课文内容的理解，而且更能 激发学生的学习兴趣，使学生 对学习产生兴趣。（三学习第三小节。1 .学生阅读思考后，检查自学情况。讨论：在第三小节中你勾画了哪些 重点词语？板书带刺的铠甲有皮毛的动物）2 .（出示一盆苍耳这就是苍耳妈妈。请小朋友翻开纸包看一看苍耳的 种子。大家摸一摸，想一想，为什么书上说苍耳妈妈给孩子穿上带刺的 铠甲？古代打仗时士兵穿的防刀枪的铁衣叫铠甲。苍耳的 种子

7、外面 有一层硬皮，上面长满了小刺，所以叫带刺的铠甲。3 .引读。苍耳种子的硬皮上不但有剌，而且刺上有小钩，所以书上说只 要挂住动物的皮毛一孩子们就 能去田野、山洼。4 .演示活动的投影片，让学生看到，当小兔子走过苍耳后，有不少苍 耳挂在它的皮毛上）讨论：苍耳的种子有什么特点？它是怎样传播出去的?5 .指导朗读第三小节。设计理念：采取多种多样的方式，使学生对植物传播种子的方法有深 刻认识，并表达教师是课堂主 导的作用。（四学习第四小节。1 .要求学生按照老师教的学习方法，自己读读、画画、想想、说说。2 .学生阅读思考勾画后，检查自学情况。学生读后答复，教师板书 太阳、炸开）讨论：课文中为什么说豌

8、豆妈妈更有方法？蒲公英妈 妈给孩子准备了降落伞，苍耳妈妈给孩子穿上带剌的铠甲，而豌豆 妈妈 不用给孩子准备什么，只要把豆荚晒在太阳底下，豆荚晒干后炸开，豌豆 娃娃就离开了妈妈）你们看，豌豆妈妈是用弹射的方法传播种子，这方 法又简单又方便。3 .指导学生用愉快的心情朗读第四小节。小结：豌豆是靠太阳晒，用 弹射的方法传播种子的。设计理念：培养学生自学的能力，更加表达新课标所提到的：学生是 课堂上真正的小主人这一教学理念。）（五指导学生观看植物传播种子的录像。看后进行说话训练。可先总的说一说：植物传播种子的方法很多很多，然后看着板书，有顺 序地讲一讲蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。同座的学生互相练 习说话后，再指名说）设计理念：通过多媒体录像等手段，充分调动学生的感官，激发学生 的学习兴趣，帮助学生进行理解。