河北省承德实验中学高二语文人教版必修5第4课《归去来兮辞》导学案2.docx
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1、课题归去来兮辞课型新授课课时2主备人赵振英审核人金艳林时间学习目标1体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界,能对作者的思想 进行简单辨析。重点难点领会文章词语的含义和作者的思想情感,方法诵读法探知部分一朗读常规指导:本文属“辞”体,多为四句一节,每节表达一个完整的意思,读后可 作较长停顿。以六字句为主,按三拍读,如“舟遥遥/以/轻阚,风飘飘/ 而/吹衣。问征夫/以/前路,恨晨光/之/熹微”。少数四字句按二拍读,如 “乃瞻/衡宇,载欣/载奔。僮仆/欢迎,稚子/候门”。有些七字句中出现了 虚词,仍可作六字句读。另外还应注意语调、语气。本文有不少感叹 句、疑问句,应读出语气,同时注意语调(感叹句读
2、调,疑问句读 、调)。学生自由朗读课文,结合注释,熟悉文意,并要求找出所有押韵 的字,在换韵的地方做出标记,反复朗读由换韵隔开的层次和段落, 并写出这些段落层次的大意研究部分(小组合作)二学生朗读并概括内容第1段押ui韵,韵脚有“归”“悲”“追”“非第2段用三韵,全段可分三层:第一层从开头到“熹微”,押i/ui韵,韵脚有“衣”“微,第二层“乃瞻衡宇有酒盈樽”押un韵,韵脚有“奔”“门”“存”“樽”,第三层“引壶觞以自酌抚孤松而盘桓”,押an韵,韵脚 颜安关观还桓,第3段用一韵,押ou韵,韵脚有“游”“求”“忧”“畴“舟丘流叫木”,生记 学笔班级:;小组:;姓名:;评价:承德实验中学高年级 (填
3、学科)导学案第4段除渴不委心任去留”以上几句,其余押i韵,韵脚有 “之”期“籽”“诗凝”,1反复诵读全文,整体把握作者的情感变化2梳理本文叙事思路三.研读第一段(一)翻译课文原文:归去来兮,田园将芜胡不归!原文:既目以心为形役,奚惆怅而独悲?原文:悟已往之不谏,知来者之可追。实迷途其未远,觉今是而昨非。原文:舟遥遥以轻阚,风飘飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨光之熹微。(二).理解课文在封建社会里,人们要建功立业,要“大济苍生”,实现人生价值, 往往是和仕途紧紧联系起来的,而陶潜不愿为官,难道是当官不好吗?指名朗读本段。L思考:陶潜辞官归田的原因是什么?2 .设问:从陶潜辞官归田的原因中可看出他当时
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