7 z c s 第2课时 教学设计.docx

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1、第7课ZCS （第2课时）教学目标1 .正确拼读声母z、C、S和韵母组成的两拼音节、三拼音节以及带声调的三拼音节。2 .借助拼音，正确认读“字、词语、句子” 3个词语，认识“字、词、语、句、子” 5 个生字。3 .正确朗读儿歌过桥。教学重点1 .正确拼读声母z、C、S和韵母组成的两拼音节、三拼音节以及带声调的三拼音节。2 .借助拼音，正确认读“字、词语、句子” 3个词语，认识“字、词、语、句、子” 5 个生字。教学难点1 .正确拼读声母z、C、S和韵母组成的两拼音节、三拼音节以及带声调的三拼音节。2 .借助拼音，正确认读“字、词语、句子” 3个词语，认识“字、词、语、句、子” 5 个生字。教学

2、过程新课导入1 .听写部分声母。教师听写声母j、q、x、z、c、s,并根据听写情况指正问题。同桌之间相互交换批改。2 .导入。教师：声母z、c、s 一直想去单韵母a、e u家做客，可是。、e、u总是不在家。这天，它们带上小礼物，结伴向a、e、u家走去。这一次，它们能见到a、e u吗？老师透露一个秘密给大家，只要同学们运用之前学过的知识，就能帮助到z、c、s哦！探究新知合作探究（一）探究一：学习声母z、C、S的两拼音节。1 .教师：请同学们拼读教材第32页下面的两拼音节。学生自由读，和同桌互相拼读。教师：说一说，在日常生活中与这些音节有关的词语有哪些。预设：学生1： z白杂，；z6责备，zCi祖

3、父。学生2：的擦汗，吟厕所，cU粗大。学生3： s台洒，；s6颜色，sCj雕塑。2 .认读两拼音节。学生开火车读，教师相机指导。教师：在同学们的帮助下，z、c、s和a、e、u终于见了面，它们一起玩游戏，特别高 兴。突然，屋外响起了敲门声。打开门，原来是邻居。摸了摸头，不好意思地说：“我 可以和你们一起玩游戏吗？ ”它们连忙把。请进来。多了一个小伙伴，它们又会怎样玩游 戏呢？（二）探究二：学习声母z、c、s的三拼音节。1 .回顾三拼音节及其发音方法。教师：看，当0加入到ZU、CU、SU的两拼音节当中时，它们变成了 ZUO CUO、SUOo 根据我们所学知识，猜猜这是什么音节。学生：这三个音节是三

4、拼音节。教师：你还记得三拼音节的拼读口诀吗？学生：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。2 .教师：请圈画出教材第32页下面的三拼音节。先尝试自己拼读，再跟同桌相互拼读， 要读准声调。3 .教师：请联系生活实际，说一说与zuo、cuo、suo有关的词语。预设:学生1：我来说说与zuo有关的词语。昨（ZU6）天、左（ZU6）右、作（ZU6）业。学生2：我来说说与cuo有关的词语。搓（cud）手、锂（cud）刀、错（cu6）误。学生3：我来说说与suo有关的词语。蓑（su6）衣、门锁（sub）。4.教师：请练习认读带声调的三拼音节。学生分组读，开火车读，男女生对读。过渡：我们帮助z、c、s和a、e、u见

5、了面，它们想要感谢我们，准备帮助我们认识 一些新字新词。同学们，你们准备好了吗？（三）探究三：学习词语、生字和儿歌。1 .学习词语、生字。（1）教师：看看教材第33页最上面的部分。第一个字“学。拼作xu6,它是一个单 独的字。（2）教师：“学”字一个人太孤单了，所以我们要给“学”字找个朋友，组成一个词。 你能给“学”字组什么词呢？学生：学习、学校、上学、学生。教师：你发现了吗？同学们刚才组成的内容都是词语。（出示写有“词语”的卡片）指名读、齐读。（3）教师：请你用“学生”说一句话。预设：学生1：我是小学生。学生2：学生在读书。学生3：我的同桌是一个乐于助人的好学生。教师：同学们说的这些都是句子

6、。教师正音，同桌互读。（4）学习会认字“字、词、语、句、子”，学生畅谈识记方法。点拨：针对“子”字，教师要略作讲解。“子”在词语“句子”中是一个后缀，要发轻 声，在“桌子、椅子、房子”等词语中也是同样的用法。“子”也可以发第三声，用在“子 女、子孙”等词语里。【设计意图】教师通过联系生活实际，引导学生拼读音节，学词认字，提高了学生的拼读能力，促进了学生的语言能力，同时也让学生感受到了语文学习与生活实际是密不可分的。2 .学习儿歌。（1）教师范读儿歌。学生听准字音，再自由读，并圈画出关于z、C、S的两拼音节和 三拼音节，重点练读。教师：儿歌中的“了”有两种读音。一种情况读“Ie”，如“对了、错了

7、、过了桥”；另 一种情况读“脩。”，如“到不了、另外，儿歌中“一”的声调也会根据后一个字的声调而 变化，朗读时要注意按照所标的声调读。（2）教师：儿歌中还有哪些音节是我们学过的？请你找一找，并在教材中圈画出来， 同桌之间互相拼读。（3）教师：读完儿歌你是否有不懂的问题？小组内交流。（4）教师：读完儿歌后，你有什么感受？预设：学生1：我们要热爱学习。学生2：我们要从小养成良好的学习习惯。（5）学生齐读儿歌。课堂 小 结这节课我们学习了正确拼读声母z、C、S和韵母组成的两拼音节、三拼音节以及带调的 三拼音节。初步了解了字、词语、句子，认识了 “字、词、语、句、子” 5个生字；学习了 儿歌过桥，感受到了学习的快乐。课后任务1 .读读声母Z、C、S和韵母组成的两拼音节、三拼音节。2 .给爸爸妈妈读读本节课所学的字、词语和儿歌。教学反思