弟子规教案 (1).docx

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1、弟子规教学目的：1、通过课件，进一步帮助学生理解弟子规。2、学习汉字贵、洁、循、称。3、让学生学习用明快的节奏诵读课文，激发学生对中国丰富语言文化的兴趣。教学准备：1、课件、电脑一台。2、大字卡、小字卡。教学过程：一、学生大声诵读弟子规。学生复习已学过的弟子规的内容。二、让学生先欣赏弟子规。三、学习汉字贵、洁、循、称（-）运用课件帮助学生理解弟子规内容。（二）学生学念弟子规。L请学生轮流当小老师来领读,（先单句、再2句、再 4句12、学小古人。学生模仿古人读书的样子：双手在胸前作捧书状，边念边摇头晃 脑诵读。3、接龙法。即让学生自愿排成一排，每人念一句，看谁念得准、接得牢。4、拼句法。将弟子规

2、内容的每个字单独分开，打乱顺序，让学生看看、拼拼, 并把它念出来，不会的鼓励学生自己去寻求答案，可以看书检查，也可以向同伴请教。四、学生学习用明快的节奏诵读课文。弟子规教案教学内容：入则孝教学目标：1.熟读弟子规入则孝部分。2.通过讲解及活动体验，培养学生的孝心。教学重点：1.熟读成诵，感受孝心的魅力。2.联系实际，抒发孝心。教学过程：一、课前热身，弟子规知识抢答赛。老师知道，同学们都可以背诵弟子规，甚至可以倒背如流。关于弟子规的知识, 你知道的有多少呢？让我们一起进入知识抢答赛。1 .弟子规的作者是谁？ 2.弟子规分为几个部分？3 .弟子规的作者是谁？ 4.弟子规的意思是什么？二、热情诵读，

3、齐诵弟子规入则孝。1 .读书的要求有那些？你能做到吗？读书法，有三到，心眼口，信皆要。2 .齐诵入则孝部分。3.小组比赛读。三、进入主题，讲解亲有疾不离床部分。讨论：1.怎样做才是孝顺的好孩子呢？ 2 .生病的感觉是怎样的呢？生病的时候你最 希望身边的人怎么照顾你？3 .父母生病的时候会怎样想，他们希望我们做子女的怎样做呢？4 .古时候，孝顺的儿女是这样做的（出示PPT:亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床） 有谁知道这句话的意思？（生说，教师补充）5 .感动你的地方是哪里？（药先尝，不离床）父母心中会怎样想呢？四、情景体验，感悟孝道。 古时候子为父母尝药，是为了为父母试探药的温度。可 是现在我们不

4、能为父母尝药，因为乱吃药是危险的。当父母生病的时候，我们可以怎样做 呢？小组讨论后请一个小组到讲台上表演。（一个扮演生病的母亲，一个扮演儿子）请大家给出建议和意见。给予鼓励。五、积极讨论，解决问题。1 .我们班的同学们都很聪明，现在有一个小朋友遇到了一个难题，你们能帮他解决吗？2 .讲述故事：小明想跟妈妈学家务，可是妈妈说只要专心学习就好了。小明要怎样同学发言。3 .你们真是有礼貌的孩子。你们觉得说服妈妈要注意哪几点？（礼貌，有道理，恭敬）4 .如果妈妈仍然坚持自己的看法呢？你该怎么办？（找机会再和妈妈讲）六、情景表演，小组活动。如果遇到下列问题的时候，你会解决吗？讲述：小明的爸爸随手把垃圾扔

5、到车窗外，小明该怎么劝说呢？小组活动，然后展示。七、总结升华，神情寄语。孝心是最美的品质，孝顺的孩子是最可爱的孩子。让我们从小事做起，做一个孝顺的 孩子!齐诵入则孝部分，结束本课。弟子规教案教学目标:1、知识与技能目标：熟读弟子规，能记住弟子规中讲述的主要故事。2、过程与方法目标：诵读弟子规感悟古典诗文中的做人道理；演译弟子规, 领悟弟子规的内涵。3、情感态度与价值观目标：培养热爱祖国文化的情感、懂得文明做人该讲的礼仪。教学重点：让孩子们能够领悟弟子规的内涵，并将领悟能够运用于现实生活中。教学难点：让学生真正理解弟子规的内涵，引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去 其糟粕，培养学生初步的辩

6、证思想。课前准备：讲解故事的文稿、关于弟子规的故事视频教学过程：一、故事导入，激起学生学习兴趣课件出示孟母断机的动画，教师口述孟母断机的故事。孟子是古代儒家代表之一，著 有孟子七篇（孟子者七篇止三字经1孟子小的时候，并不太珍惜学习的机会，有 一天读书厌倦了，就跑出学堂去玩。后来孟子的母亲知道了，就在织布的时候，突然很生 气的样子把织布的梭子折断，扔在地上。孟子很奇怪，就问母亲为什么生气。母亲说：织 布要一寸一寸地织，才能织成。但是如果把梭子折断了，不去织它，还能织成一匹布吗？ 你的学业也一样啊，你还没有学成就厌倦了，怎么能够成为有用的人呢r孟子听了，明白 了做学问的道理，从此发奋学习，终于成为

7、一代大师。1 .这个故事告诉我们一些什么道理呢？（百善孝为先、父母教须敬听、玩物丧志） 只要是合理就对。2 .同学们，我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。大家说的都很棒，我国的 古典名著对于我们做人做事的指导意义高不可深。今天我们就来学习弟子规，让我们在 文学名著中畅游故事的海洋，领略古典的寓意二、自由诵读、整体感悟L读一读，想一想，弟子规主要的内容有哪些？是什么意思？当大家遇到以下情况时可以试着借鉴老师出示的方法进行解决：（课件出示学习方法） 遇到不认识的字请查阅字典遇到不理解的句子可以互相说一说讨论一下遇到自己感 兴趣的句子可以多读几遍、甚至可以编成歌曲唱出来遇到你喜欢的故事可以画一

8、画、演 .演（如果你还有其他的学习方法我们举双手鼓励）4 .展小成果：第一个问题（学生说教师板书：孝、弟、谨、信、爰、仁、学文。）第二个问题要求：告诉大家，展示的形式；选择这个内容的理由。其他同学观看时虚 心学习。展示(老师相机评价，点拨，)5 .小结：我们班同学真是多才多艺，学习方法和巧妙，很有趣。例如：把其中的一段 话改编成一个小品，唱拍手歌；打快板；画一幅画；编舞蹈等等。希望同学们在今后的学 习中，也能用上这些有趣的方法，还可以创造更多的新方法，使我们的学习更加有趣。三、深入感知，体会更深寓意1 .同学们欣赏了古腔古韵的第子规，有什么感想和启发吗？帮助学生总结：(1)学会做人；(2 )促

9、进语文学习;(3)取其精华、取其糟粕。2 .课堂拓展深化认识课件出示问题，让学生先进行小组内互相讨论，之后小组派出代表进行回答。a.早读课上，小明总是摇头晃脑地跟着其他的同学瞎叫，连语文书都不拿出来，请你 用弟子规中的一句话来提醒他。b .纸上谈兵”的这个故事中的主人公赵括只知读兵书，不会灵活运用，造成自己的 军队全军覆没，成为赵国的千古罪人。如果进入时光隧道，你来到他的身边，你会用本学期学过的弟子规中的哪此话来教育他?3 .学生带读，然后齐读。4 .最后老师给大家一些寄语：忠心献给祖国，孝心献给父母，爰心献给社会，诚心献 给伙伴，上进心留给自己。四、总结 同学们，中国古代的经典文化，经历历史

10、风雨的洗礼，仍然流传至今，必 然有它存在的原因。同学们在以后的课外阅读中，多接触一些古诗文，并且做到学以致用、 古为今用。那样，不仅会获得无穷的乐趣，积淀深厚的文化底蕴，而且一定会像弟子规 最后几句所说的勿自暴勿自弃圣与贤可驯致五、作业：搜集弟子规中还有那些小故事。版权声明：本人的所有作品，包括但不限于文字，图片等内容受著作权受法律的保护，凡未 经权利人明确书面授权，转载上述内容，本人有权追究侵权行为。本人关于图片作品版权的声明：1 .本人在此刊载的原创作品，其版权归属本人所有。2 .任何传统媒体、商业公司或其他网站未经本人的授权许可，不得擅自从本人转 载、转贴或者以任何其他方式复制、使用上述作品。3 .传统媒体、商业公司或其他网站对上述作品的任何使用，均须事先与本人联系。4 .对于侵犯本人的合法权益的公司、媒体、网站和人员，将采取必要的措施，通 过包括法律诉讼在内的途径来维护本人的合法权益。通常情况下，允许个人及非商业使用转载，但是请标注作者和链接。不得对本任何组 成部分（包括作品页面、作品段落、作品内容等）进行修改、分发、再造、复制、抄袭、交 易、转载等。如果本站确定您的行为违法或有损本网站和他人的利益，将保留包括但不限 于拒绝提供服务、删除用户帐户、提起诉讼的权利。（以上有400多字的版权声明说明，您可自行删除）