《琵琶行并序》（教案）.docx

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1、琵琶行并序（教案）【教学设想】琵琶行并序是一首长篇乐府诗，整首诗歌在环境的描写和琵琶乐声之中，讲述了琵 琶女的故事，也道出了诗人自己的人生遭际。要在诵读和感悟中，体会琵琶女和诗人境遇的 相通之处，体会诗人抒发的人生感慨。重点欣赏诗中音乐描写和景物描写的精妙之处。【教学目标】/.欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术。2 .了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。3 .结合诗人生平经历与诗歌内容理解诗中表达的情感。【教学重点】欣赏诗中音乐描写和景物描写。【教学难点】感受“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵。第一课时一、导入新课/.作者：白居易（772846）字乐天，晚年号香山居士

2、。下邦（今陕西省渭南县境）人。贞元十五 年（798）进士，任翰林学士，左拾遗。因直言极谏，贬江州司马，移忠州刺史。后被召为主 客郎中，知制诰。太和年间，任太子宾客及太子少傅。会昌二年（842）,以刑部尚书致仕， 死时年75岁。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，是新乐府运动”的倡导者，提出“文 章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义创作理论。长篇叙事诗长恨歌琵琶行则 代表他艺术上的最高成就。其诗语言通俗易懂，相传老妪也能听懂。中年在官场中受了挫折，因而意志消沉。“宦途自此心长别，世事从今口不开”，创作成 就大不如前。晚年寄情山水。著有白氏长庆集七十一卷。相关知识点：“元白”元稹和白

3、居易的并称，“刘白”刘禹锡和白居易的并称。2.歌行体：“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。主要特点有:篇幅可短可长。如白居易的长恨歌有一百二十句，琵琶行则有八十八句。保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实 而生动。声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。“歌行”体诗歌在格律、音韵方面冲破了 格律诗的束缚。歌行体的形式比较自由，是由内容所决定的。句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中又穿插了三、五、九言的句 子。二、整体感知全诗可分为几部分，每一部分写了什么内容?明确：全诗按时间顺序分为五部分:第一部分：

4、作者秋夜江边送客忽闻琵琶声。（沼阳江边闻琵琶）第二部分：写琵琶女弹奏琵琶的情景，着重表现琵琶女的高超技艺和琵琶声所流露的幽 愁暗恨。（江心聆听琵琶曲）第三部分：写琵琶女自叙身世。（江中听诉身世苦）第四部分：写作者政治上的失意的感慨。（同病相怜感慨多）第五部分：写琵琶女重新弹奏，诗人为之泪下。（重闻琵琶青衫湿）2.诗歌主要塑造了几个人物形象？明确：两个，琵琶女和诗人 三、深入研读元和十年，我被贬到九江当司马。第二年秋季的一个夜晚，到溢浦口送一个朋友，听见 船中有人弹琵琶，那声音，铮铮纵纵，很有京城里的韵味。问那个人，才知道她原来是长安 歌伎，曾经跟曹、穆两位名师学弹琵琶，年纪渐大，姿色衰退，只好

5、给一个商人当老婆。我 便吩咐摆酒，让她畅快地弹几只曲子。她弹奏完毕，十分忧伤。叙述了年轻时候的欢乐情景;可是如今呢，飘零憔悴，在江湖中间辗转流离！我从京城里贬出来，已有两年，心情平静， 安于现状。听了她的话，这天晚上，才感觉到被贬谪的味道，因而作了这首长诗送给她，共 计六百一十二字（实际上全诗是六百一十六字），叫做琵琶行。解读小序 ，.解释下列词语的含义。左迁：贬官，降职。古以左为卑，故称“左迁”。明年：第二年。铮铮：形容金属、玉 器等相击声。京都声：指唐代京城流行的乐曲声调。倡女：歌女。倡，古时歌舞艺人。善才：当时 对琵琶师或曲师的通称。是“能手”的意思。委身：托身，这里指嫁的意思。贾人：商

6、人。 快：畅快。悯然：忧郁的样子。出官：（京官）外调。恬然：淡泊宁静的样子。 迁谪：贬官降职或流放。为：创作。歌：作歌。凡：总共。言：字。命：命名，题名。2 .概述小序的内容及作用。明确：小序交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世和作者的心情。 作用：说明了写这首长诗的缘由，以及名字的由来，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。3你如何理解这句“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意”。明确：“恬然自安”，是话中有话，实际是说遭受贬谪的苦闷始终萦绕心头，一直无法自安， 而“迁谪意”当然也不是“是夕”才感受到的。这两句反话，既是委婉地表达自己的抑郁愤慨之 情，也是强调这次与

7、琵琶女偶然相遇的事件给他的感受之深。晚间在沼阳江边送别友人，枫叶荻花，在秋风里沙沙抖动。主人下了马，走进友人的船中, 拿起酒想喝，却没有音乐助兴。闷闷地喝醉了，凄凄惨惨地将要分别，将分别的时候，茫茫 的江水里沉浸着明月。忽然听见水面上飘来琵琶的声音。解读第一段4 .解释下列词语的含义。江头：江边瑟瑟：形容枫树、芦荻被秋风吹动的声音。主人：诗人自指。惨：悲伤5 .概括这一段的主要内容。明确：交代了故事发生的时间、地点、人物，为下文琵琶声的出现做了铺垫。6 .这一段的环境描写有何作用？明确：篇首的“沼阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、 枫叶、荻花，构成清晰如画的意

8、境，令人顿感秋凉袭身，曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情， 为全诗奠定了感情基调。“别时茫茫奖浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离 愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。7 .鉴赏“主人下马客在”一句，使用了 的修辞。补充：互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成 文，合而见义。”具体地说，它是这样一种互辞形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似 各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。明确：互文，意思是主人和客人都下了马，登上船。第二课时主人忘记了回去，客人也不肯起身.跟着声音悄悄地询问是什么

9、人在弹琵琶，琵琶声停 止了，想说话却迟迟地没有说话。移近船只，请那个人相见。添酒、挑灯，又摆上酒宴。再 三呼唤，她才肯走出船舱，还抱着琵琶，遮住半边脸庞。拧转轴子，拨动了两三下丝弦，还 没有弹成曲调，已经充满了情感。每一弦都在叹息，每一声都在沉思，好像在诉说不得意的 身世，低着眉随着手继续地弹啊，弹，说尽那无限伤心的事件。轻轻地拢，慢慢地捻、又抹 又挑，开头弹的是霓裳，后来弹的是六幺，粗弦嘈嘈，好像是急风骤雨，细弦切切, 好像是儿女私语。嘈嘈切切，错杂成一片，大珠小珠，落满了玉盘.花底的黄莺间间关关 叫得多么流利，冰下的泉水幽幽咽咽一流得多么艰难！流水冻结了，也冻结了琵琶的弦子, 弦子冻结了，

10、声音也暂时停止。另外流露出一种潜藏在内心深处的愁恨，这时候没有声音， 却比有声音的更激动人心。突然爆破一只银瓶，水浆奔进，骤然杀出一队铁骑，刀枪轰鸣。 曲子弹完了，收回拨子从弦索中间划过，四根弦发出同一个声音，好像撕裂绸帛。东边西边 的船舫里都静悄悄没人说话，只看见一轮秋月在江心里闪耀银波。解读第二段，.解释下列词语的含义。回灯：重新拨亮灯光。转轴拨弦：拧转弦轴，拨动弦丝。这里指调弦校音。掩抑：掩 蔽，遏抑。思：悲伤。信手：随手。续续弹：连续弹奏。拢、捻、抹、挑：扣弦； 揉弦的动作；顺手下拨；反手回拨的动作。大弦、小弦：指最粗的弦；最细的弦。嘈嘈、 切切：声音沉重抑扬；细促轻幽，急切细碎。间关

11、：莺语流滑叫“间关”，鸟鸣声。幽咽： 遏塞不畅状。冰下难：泉流冰下阻塞难通，形容乐声由流畅变为冷涩。凝绝：凝滞。 迸：溅射。拨：弹奏弦乐时所用的拨工具。舫：船。2找出诗中描写音乐的诗句，并概括其描写的音乐的特点。明确：诗句特点大弦嘈嘈如急雨粗重急骤嘈嘈切切错杂弹乱中有序间关莺语花底滑婉转流畅银瓶乍破水浆迸， 铁骑突出刀枪鸣激越雄壮 高亢激昂诗句特点小弦切切如私语细腻柔美大珠小珠落玉盘圆润清脆幽咽泉流冰下难低沉抑郁四弦一声如裂帛戛然而止3诗人的怎样将音乐这种虚无缥缈的存在表现出来的？又表达了怎样的情感，有何作用？ 明确：诗人根据琵琶女演奏时琴声的高低缓急，把演奏过程分为若干个阶段，分而有合, 写

12、得跌宕起伏、收放自如，并在最高潮处戛然而止，干净利落，动人心魄。运用通感的表现手法，赋形于声，把对客观事物的描述转移到听者主观的感觉之中，启发 联想，余韵无穷。如“大珠小珠落玉盘”。使用了一连串形象而巧妙的比喻来描写虚渺飘忽、过耳即逝的无形音乐，仿佛在闻其声时 能见其形，激发读者的联想和想象。运用了侧面渲染烘托的手法，通过音乐效果的描写来烘托琴声的优美动听、深切感人。情 感：琵琶女在琵琶声中流露出了低沉、抑郁的情调，不得志的哀怨、悲愤之情，暗示了她悲 惨的身世。4试分析冻船西舫悄无言，唯见江心秋月白”这两句的作用？.明确：突出了音乐效果。乐曲引人入胜，感人肺腑，它虽然结束了，但听众还是曲意未

13、尽，仍然沉浸在动人的音乐中，神情恍惚，如醉如痴。在直接描写之后，续以这两句精练而 意味深长的间接描写，更突出了音乐的魅力，是画龙点睛之笔。深化诗歌的意境。把动态的音乐凝固在静态的画面里，曲终已经收拨，乐声已经消逝，但 人们的欣赏活动仍在继续。凭着诗意的想象，似乎能感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛, 这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。余音绕梁，不绝如缕。这两句诗里，情和景，意和景, 悲怆的乐曲和凄清的画面都融为一体，这种以景结情的写法，颇有“言有尽而意无穷”之妙。疑疑吞吞地放下拨子又插到弦中，整理好衣裳，站起来显得十分肃敬。她诉说：“本来是 京城里的姑娘，家住在虾蟆陵附近。十三岁就学会了弹琵琶的

14、技艺，名字登记在教坊的第一 部里。弹罢曲子，曾赢得曲师的赞扬，妆梳起来，常引起秋娘的妒嫉。五陵少年，争先恐后 地赠送礼品，一只曲子，换来无数匹吴绫蜀锦。打拍子敲碎了钿头云篦，吃美酒泼脏了血色 罗裙。今年欢笑啊，明年欢笑，轻轻地度过了多少个秋夜春天；同属的姐妹嫁给了军人，老 鸨辞别了人世，无情的时光，夺去了美艳的红颜。门前的车马，越来越稀，嫁了个商人，跟 他到这里。商人只看重利，哪在乎别离，上个月又到浮梁，去买茶做生意。留下我在江口， 独守这空荡荡的船仓，绕船的月光白得象霜，江水也那么寒凉。深夜里忽然梦见少年时代的 往事，满脸泪水，哭醒来更加悲伤。”我听了琵琶声已经叹息，又听了这番话更加欷。同样

15、是失意人流落在远方，碰在一起 啊，从前不认识那又何妨！我自从去年辞别了京城，贬官在洛阳，一直卧病。洛阳这地方荒 凉偏僻，哪有音乐，一年到头，也听不见管弦奏鸣。居住在渝江附近，低洼潮湿，院子周围, 尽长些黄芦苦竹。早上晚间，在这儿听见的都是什么？除了杜鹃的哀鸣，就只有猿猴的悲哭。 春江花晨和秋季的月夜，拿出酒来，却往往自酌自饮。难道说没有山歌？也没有村笛？呕哑 嘲咖，那声音也实在难听！今晚上听了你用琵琶弹奏的乐曲，象听了天上的仙乐，耳朵也顿时清明。不要告辞，请坐下再弹一只曲子，我替你谱写歌词，题目就叫作琵琶行。解读第三、四段5 .解释下列词语的含义。敛容：收敛（深思时悲愤深怨的）面部表情。教坊：

16、唐代官办管领音乐杂技、教练歌舞 的机关。秋娘：唐时歌舞妓常用的名字。五陵：在长安城外，汉代五个皇帝的陵墓。缠头：用锦帛之类的财物送给歌舞妓女。绡：精细轻美的丝织品。钿头银篦：此指镶嵌着花钿的篦形发饰。击节：打拍子。颜色故：容貌衰老。浮梁：古县名，唐属饶州。在今江西省景德镇市，盛产茶叶。去来：走了以后。梦啼妆泪：梦中啼哭，匀过脂粉的脸上带着泪痕。阑干：纵横散乱的样子。重：重新, 重又之意。唧唧：叹声。呕哑嘲斫：形容声音噪杂。琵琶语：琵琶声，琵琶所弹奏的乐曲。 暂：突然。6 .在这一部分，诗人塑造了一个怎样的琵琶女形象?为什么要着力刻画这一形象？明确：琵琶女年轻时曾是京城名噪一时的歌女，色艺双绝，

17、生活充满了欢乐。待到年老色衰, 又值社会发生动乱，不得已嫁作“商人妇”，过着凄惨的生活。诗人着力刻画琵琶女的目的只 是为了更好地抒写自己的“同是天涯沦落人”之恨。7 .“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”诗人与琵琶女有哪些相似之处？明确:相似之处诗人琵琶女来处去年辞帝京本是京城女才华才华横溢的诗人名满京都的艺人经历因直言进谏而遭贬谪因年长色衰而嫁商人听了我的话长久地站立，又坐下拨弦索，拨得更急。凄凄切切，不象刚才的声音，满座的听众，都忍不住哭泣。这当中哪一个哭得最悲酸？江州司马的眼泪啊，湿透了青衫。解读最后一段8 .解释下列词语的含义。却坐：退回到原处。促弦：把弦拧得更紧。转：更加，越发。向前声

18、：刚才奏过的 单调。掩泣：掩面哭泣。青衫：唐朝八品、九品文官的服色。白居易当时的官阶是将侍 郎，从九品，所以服青衫。9 .诗人为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？明确：伤琵琶女。正如诗中所写：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨 的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜 悯。伤己。诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难 耐。两人有着相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体, 积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又 是对当

19、时社会的控诉。/0.这篇文章的线索和行文的特点及效果。明确：全文以人物为线索，既写琵琶女的身世，又写诗人的感受，然后在“同是天涯沦落人” 二句上会合。歌女的悲惨遭遇写得很具体，可算是明线；诗人的感情渗透在字里行间，随琵 琶女弹的曲子和她身世的不断变化而荡起层层波浪，可算是暗线。这一明一暗，一实一虚， 使情节波澜起伏。它所叙述的故事曲折感人，抒发的情感能引起人的共鸣，语言美而不浮华, 精而不晦涩，内容贴近生活而又有广阔的社会性。第三课时鉴赏要点/.作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？明确比喻大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）小弦切切如私语（亲切细柔）（轻柔尖细、委婉缠绵）嘈嘈切切错杂弹，大珠小

20、珠落玉盘。（错落有致、清脆圆润）间关莺语花底滑（婉转优美）（悠扬婉转、悦耳动听）幽咽泉流冰下难（低沉凝涩）银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（激越雄壮、高亢激昂）曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（凄厉）“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底 滑，幽咽泉流冰下难，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有 声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”这里写乐曲旋律的变化：由激越雄壮舒徐流畅 间歇停顿逐渐沉咽。好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。B.叠词和联绵词叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声）好处：使音节

21、悦耳动听。C.正面描摹与侧面烘托（/）正面描摹：转轴拨弦三两声,银瓶乍破水浆迸,曲终收拨当心画,（2）侧面烘托：东船西舫悄无言,忽闻水上琵琶声,凄凄不似向前声,座中泣下谁最多,未成曲调先有情。 铁骑突出刀枪鸣。 四弦一声如裂帛。惟见江心秋月白。 主人忘归客不发。 满座重闻皆掩泣。 江州司马青衫湿。好处：写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。2.鉴赏文中出现的景物描写。明确 篇首的“丹阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江东送客时的环境。秋夜的江 水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心 情，为全诗奠定了感情基调。“别时茫茫奖浸月”，叙述别时景象，景

22、中含情。茫茫江水， 溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。 “唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入 被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了音乐效 果，形成令人回味的意境。“绕船明月江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶 女冷落凄凉的心情。“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。 3.诗中描写了几次琵琶女的演奏？请简要说明每一次描写的特点。明确：一共描写了三次。第一次是暗写，只写诗人江边送客听到琵琶声，没有进行具体描写，但从“主人忘归客不发” 可以看出音乐之高妙。第二次是明写，琵琶女出场并演奏，这是诗的主体部分。诗人浓墨重彩地描写了她演奏的内 容、演奏的技艺，并由此转入琵琶女自叙身世，不仅完成了琵琶女这一形象的塑造，而且引 出了诗人自己的“沦落”，将自己“辞帝京”“谪居卧病”之事带出。第三次是明暗结合，写得简略。先说调子悲凄，又从侧面写听众“掩泣”，更以“江州司马青衫 湿”作结，补足了“同是天涯沦落人”一句的内涵，鲜明地突出了诗的主题。4分析琵琶女和诗人的形象特征。明确.琵琶女：才艺超凡，地位卑贱，年老色衰，孤苦无依；诗人：被贬九江，孤独寂寞，感慨伤怀，失意悲凉。