第2课时加减法2.docx
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1、8. 2第2课时加减法【教学目标】1 ,用代入法、加减法解二元一次方程组.“消元思想”,“化未知为已知”的化归思想.3 .会用二元一次方程组解决实际问题.4 .在列方程组的建模过程中,强化方程的模型思想,培养学生列方程解决实际问题的意 识和能力.5 .将解方程组的技能训练与实际问题的解决融为一体,进一步提高解方程组的技能.【教学重点与难点】用代入消元法解二元一次方程的步骤。【教学过程】一、创设情境,导入新课甲、乙、丙三位同学是好朋友,平时互相帮助。甲借给乙10元钱,乙借给丙8元钱, 丙又给甲12元钱,如果允许转帐,最后甲、乙、丙三同学最终谁欠谁的钱,欠多少?二、师生互动,课堂探究(-)提高问题
2、,引发讨论我们知道,对于方程组x+y = 222x+ y = 40,可以用代入消元法求解。这个方程组的两个方程中,y的系数有什么关系?利用这种关系你能发现新的消元方 法吗?(二)导入知识,解释疑难上面的两个方程中未知数y的系数相同,一可消去未知数y,得(2x+y) - (x+y)=40-22 即x=18,把x=18代入得尸4。另外,由一也能消去未知数y,得(x+y)-(2x+y)=22-40 即-x=T8, x=18,把 x=18 代入得 y=4.2.想一想:联系上面的解法,想一想应怎样解方程组4x + 10y = 3.6 15x-lQy = S分析:这两个方程中未知数y的系数互为相反数,因此
3、由+可消去未知数y,从 而求出未知数x的值。co这个方程组的解为58 x 二 一959 x =95解:由+得 19x=11.6 x= 589把X二二代入得y二-二9595从上面两个方程组的解法可以发现,把两个二元一次方程的两边分别进行相加减,就可 以消去一个未知数,得到一个一元一次方程。两个二元一次方程中同一未知数的系数相反或相等时,将两个方程的两边分别相加或相 减,就能消去这个未知数,得到一个一元一次方程,这种方法叫做加减消元法,简称加减法。用加减法解方程组3x + 4y = 165x-6y = 33分析:这两个方程中没有同一个未知数的系数相反或相同,直接加减两个方程不能消元, 试一试,能否
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- 课时 加减法
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