《课堂教学的50个细节》读书心得.docx

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1、课堂教学的50个细节读书心得堂教学的。个细节读书心得堂，是教师展示自我生命价值的舞台；教学，是教师职业活动的主 要存在形式。教师在堂教学中的一举一动，一颦一笑，都具有着不同 的教育意义，都会对学生产生这样或那样的教育影响。郑金洲老师写 的堂教学的0个细节这本书从堂教学特征、教学方法探索、教师 语言行为、堂中的非语言行为、学生学习状态、堂突发事、堂教学环 境这几个方面很直白的阐述了一名教育专家深入一线教育的感悟与 建议，并且提出了良好的建设性意见，值得我们全体教育教育工作者 借鉴。郑金洲教授表示教学艺术的精湛，在于处理好细节，可见细节是多 么的重要。我们在教学中往往忽视了这一点，其实教学细节虽小

2、，有 时毫不起眼，却是任何一堂成功的都离不开的闪光点。下面我就谈谈 我的看法与感悟。一、眼花缭乱的多媒体运用多媒体辅助教学，是教学改革的重要方面，它使得堂教学手段 多样化，借助这些手段学生能更好地理解知识、掌握技能，更好的达 到堂教学的目标。但在实际运用中，“手段”一不留神却变成了目的， 大量的多媒体手段的不当运用，使学生的注意力为这些手段所左右， 特别对于小学生说，他们很容易被一些新异的刺激所吸引，一会看动 画，一会听音乐，多媒体的丰富性成为了孩子们关注的重点，而教学 中本应该关注的知识、态度、技能等却被忽视了。在我们当今的堂中 仍然存在这样的问题，这就需要我们把运用多媒体和堂教学整合起，

3、而要达到真正的整合就是没有让学生感受到多媒体存在，没有觉得多 媒体多余，没有为多媒体过多吸引自身的注意力，没有觉得堂知识与 多媒体不相一致的时候。总的说，就是多媒体作为教学手段需要用， 但不能喧宾夺主，不能过多过滥，不能顾此失彼。二、板书设计是教学设计的一个重要环节随着信息技术的广泛运用，已经使堂教学的状态发生了很大的变 化。教学中运用多媒体，使用信息技术，已经成为许多教师的“家常 便饭”。也正因为如此，有的堂上，板书已经销声匿迹了，甚至一堂 下，黑板上空空如也，一个字也没有出现。这样的堂虽然数量不多， 但也确实存在，这就让我们不得不思考这样一个问题：是不是使用了 信息技术，就可以用多媒体代替

4、板书？很显然答案是否定的，因为在 我们讲时有很多内容是信息技术所不能呈现的，有许多功能也是信息 技术手段所不能达到的。比如，教学总是围绕一定的重难点展开的，虽然多媒体也可以将这 些重点难点呈现出，但是电脑的页面总是有限的，总是要不断地翻页 表现一些新内容的。但如果以板书的形式将相关的重点难点写出，学 生在整堂都可以看到，也可以加深对这些问题的理解。比如，堂上教师灵光一闪的念头，学生随机出现的答案，以及学生 之间存在的分歧和争议，这些内容，是教师事先没有想到的，是多媒 体手段无法即时生成的，而我们通过板书可以随时将其呈现出。郑教 授也指出，板书是学习的工具，教学的手段，它要为教学服务，为学 生学

5、习服务。所以我们在备时，一定要对自己的板书进行精心设计， 包括学生随机出现的答案。一个优秀的板书设计，能够把学生带进一 种妙趣横生的境界，有一种身临其境的感觉。学生在良好的学习氛围 中，随着老师板书的引导，积极参与堂，教学任务在一片热烈的氛围 中中顺利完成，能够收到较好的效果。三、注意堂中教师的语言行为教师的言行，关乎学生的成长。尤其是堂上的言行，更是起着引导 性的作用，因此像书中所提到的“连某某同学都已经举手了”，“你在 想什么”等这样的语言一定不要用。本我们提出一个问题，是希望得到学生的回答，这时一位同学举手, 老师却说：“大家看，连某某都已经举手了，其他同学要认真思考。” 我想，对这位同

6、学说，他不会觉得这是对自己的一种表扬和肯定，反 而会想，连我这么笨的学生都已想出了问题的答案，你们更优秀的学 生为什么还没有举手呢？这种心理不会让他有丝毫的成就感，反而更 多的是挫败感。教师的这句漫不经心的话，可能使其回答问题的勇气 受挫，使其刚刚产生的参与堂教学的热情大幅度降低，使其进一步沉 溺在自己的世界，进而停留在教师以为的他不优秀的行列。其实每个 孩子都是天使，孩子的每一点进步，都需要我们加以关注和鼓励的， 切记不能用我们不恰当的语言而伤了孩子的自尊心和积极性。我们在上的过程中往往会出现这样的现象，某个学生在发呆，好像 若有所思，或者魂不守舍。这时老师时常会用“你在想什么呢”指责学 生

7、，难道我们真的关心学生在想什么吗？其实不然，我们关心的是要 将学生的注意力转移到当下的业上，将学生关注的对象转移到堂上要 学习的对象。而对于学生说，他自己也未必说得出自己所想的，反而 会转移其他学生的注意力，大大降低了堂教学效果。遇到这种情况， 我们应该更多地从自身找原因，要尽量激发学生的参与热情，给学生 创设自主支配的时间和空间，靠自己教学的吸引力扭转学生的注意 力，靠自己的内在魅力抓住学生的目光与思维。四、应对堂中出现的突发事我们每位老师在自己的堂教学中，都会或多或少的遇到一些与堂无 关“突发事”。对于这种现象，如果处理得好，则会风平浪静；如果处 理得不好，则会影响师生情绪，进而大大影响上

8、效率。那么，在短短 的40分钟内，对堂中的“突发事”应该怎样处理呢？这本书中给我们 讲了这样一个例子“飞进教室的蝴蝶”，一位老师在给学生上时，一只 蝴蝶飞进了教室，随着一个孩子的小声惊呼下，其余的孩子也将注意 力转向了这只蝴蝶，堂上一阵骚动，几乎没有人还能关注老师的讲。 这时这位老师灵机一动说：“大家看，小蝴蝶也听了，它是看哪些同 学听得最认真，下后我们再讲评一下。”话音一落，学生的注意力马 上就转向了教室前的黑板，几乎没有再被这只蝴蝶吸引。这位老师以 应变的方式巧妙地处理了堂中突发的事，充分展示了教师的智慧和独 到的教学本领。我们不少老师都经历过类似的事情，在我们上时，尤其是夏天，有 时会有

9、蝇子到我们的电子屏上凑热闹，此时我们用类似的方法处理会 收到意想不到的效果。还有，我们在上时会遇到个别学生不能令我们 满意，比如这个在讲话，那个在折飞机等这样的现象，有很多老师都 会把这些事都当成是对教师权威的挑战，是对教师的不尊重，所以我 们遇到这些情况就会气急败坏，甚至有的狠批猛打，以致影响了一节 的教学效果。其实，如果我们心平气和的看，把这些事当成调皮孩子 的恶作剧，正确处理事情，减少负面影响，就可以提高堂效率。也许, 有些教师想通过发火让学生心生敬畏，让学生加深印象，不要再犯同 样的错误。可事实证明，这样并不能收到很好的效果。当然，对学生 的堂不良表现提出批评是必要的，但我们要把握教学的大原则，不要 由于个别人的违纪或特特殊情况而影响整个教学过程。教学细节看似平常，而平常中蕴含智慧；看似简单，而简单中孕育 深刻。我们不仅要关注堂的这0个细节，更多的是我们要在平时的堂 中多观察、勤思考，时刻关注堂上容易被忽视的细节，只有这样才能 发现问题，想办法解决问题，从而让我们的堂教学逐步走向高效。