《学会延迟满足》（教案）鲁画版心理健康四年级上册.docx

《《学会延迟满足》（教案）鲁画版心理健康四年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《学会延迟满足》（教案）鲁画版心理健康四年级上册.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、鲁画版心理健康四年级上册学会延迟满足教案一、教材分析：本节课是鲁画版心理健康四年级上册第五课，题为学会延 迟满足。本课主要通过鲁画的故事情节，引导学生了解延 迟满足的概念，并培养他们适应延迟满足的能力，以提高他 们的心理健康水平。二、教学目标：1 .知识目标：-了解延迟满足的含义和重要性。-掌握延迟满足的方法和技巧。2 .能力目标：-培养学生的自我控制和自我管理能力。-培养学生的耐心和毅力。3 .情感目标：-培养学生的满足感和幸福感。-培养学生的合作意识和团队精神。三、教学重点和教学难点：教学重点：1 .延迟满足的概念和重要性。2 .延迟满足的方法和技巧。教学难点：1 .培养学生的自我控制和自

2、我管理能力。2 .培养学生的耐心和毅力。四、学情分析：学生们已经学习了心理健康的基本概念，并对自我认知和情 绪管理有一定的了解。他们在日常生活中常常面临满足即时 需求和延迟满足之间的选择。然而，由于年龄的限制，他们 往往更倾向于追求即时满足。因此，本课的学习对于引导学 生正确认识延迟满足的重要性，提高他们的自我控制能力具 有重要意义。五、教学过程：第一环节：新课导入1.教师通过提问和鼓励学生回忆上节课学习的内容，引起学 生的兴趣和注意力。-教师：上节课我们学习了什么？谁能告诉我心理健康是 什么？-学生回答并互动交流。2.教师出示一些图片或物品，让学生描述自己看到的东西， 并引导他们思考是否要立

3、即得到这些东西，以及为什么。-教师：请看这些图片，你们觉得这些东西有什么吸引你 的地方？你们会立即得到它们吗？为什么？第二环节：新课呈现1 .教师播放鲁画的故事视频，让学生观看。-教师：现在我们来看一个小故事，故事中的人们会面临 什么样的选择和决策呢？2 .教师引导学生讨论故事中的人物面临的选择和决策，以及 他们的行为对故事发展的影响。-教师：故事中的小明想要买一本新的漫画书，但他还需 要存钱。他应该怎么做才能得到自己想要的漫画书呢？他的 行为对故事有什么影响？第三环节：讲解延迟满足的概念1 .教师简要解释延迟满足的含义和重要性。-教师：延迟满足是指我们在某些情况下，不立即满足自 己的需求，而

4、是等待更好的时机或更好的结果。这样做有助 于我们更好地控制自己的行为和情绪。2 .教师通过实例和图表等方式，让学生更好地理解延迟满足 的概念。-教师：比如，如果你想要吃一块巧克力，但你知道如果 现在吃了，可能会影响晚饭的食欲，你会怎么做呢？第四环节：探讨延迟满足的方法和技巧1.教师与学生共同探讨延迟满足的方法和技巧，例如:-制定目标和计划。-教师：如果你想要买一件新的玩具，但你没有足够的 钱，你会怎么做？-学生：我可以制定一个存钱的计划，每天存一点钱， 等到够了就可以买了。-分散注意力，转移注意力。-教师：如果你很想玩电脑游戏，但你还有作业没有完 成，你会怎么做？-学生：我会先完成作业，然后再

5、玩游戏，这样就不会 让游戏分散我的注意力了。-寻求他人的支持和帮助。-教师：如果你觉得很难坚持学习，你会怎么办？-学生：我可以请家长或老师帮助我制定学习计划，并 监督我的学习进度。-培养耐心和毅力。-教师：如果你想要学会滑冰，但一开始可能会摔倒， 你会怎么办？-学生：我会耐心地练习，相信自己的能力，坚持下去。2.教师引导学生思考并分享自己在生活中延迟满足的经验 和感受。-教师：请大家分享一下你们在生活中延迟满足的经验， 以及你们觉得延迟满足给你们带来了什么好处?第五环节：小组活动1 .学生分成小组，每个小组选择一个延迟满足的场景，例如: 学习、运动、娱乐等。2 .学生讨论并展示他们在这个场景下

6、如何延迟满足的方法 和策略。-教师：请各小组选择一个场景，讨论并展示你们在这个 场景下如何延迟满足的方法和策略。3.教师鼓励学生之间的交流和合作，并提供必要的指导和帮 助。第六环节：总结与反思1 .教师总结本节课的重点内容，并与学生一起回顾学习的收狄。-教师：今天我们学习了什么？延迟满足对我们的生活有 什么好处？2 .学生对本节课的学习进行反思，分享自己的感受和体会。-学生：我觉得延迟满足可以帮助我更好地控制自己，让 我变得更有耐心和毅力。六、板书设计：学会延迟满足关键词：延迟满足、自我控制、自我管理、耐心、毅力、方法和技巧七、教学反思：本节课通过鲁画的故事情节和小组活动的形式，引导学生认 识到延迟满足的重要性，并培养他们的自我控制和自我管理 能力。学生们积极参与讨论和展示，表现出较好的合作意识 和团队精神。通过具体的例子和实践活动，学生更好地理解 了延迟满足的方法和技巧，并能够将其应用到实际生活中。 在今后的教学中，可以继续引导学生分享延迟满足的经验， 加深他们对延迟满足的理解和认识，进一步提高他们的心理 健康水平。