《4.发展悬垂能力的练习与游戏》教学设计(北京市县级优课)..docx

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1、平谷区体育研究课低单杠一屈腿悬垂教学设计放光中心赵密平2018年5月23日低单杠一一屈腿悬垂教学设计放光中心赵密平 一、指导思想与理论依据根据三年级学生喜玩儿、好动、求新、好奇、求趣等特点及体育教学规律 和教材的特点，并针对部分减少器械体操教学的现象，进行本次课安排。进一 步学习单杠悬垂动作，发展上肢及腰腹力量，增强身体协调、柔韧、灵敏性。 根据学生具体情况进行认真分析、个别调查，针对身高、体重、臂力的不同进 行区别对待，并在课堂中为学生创造展示自我的机会，营造合作学习的氛围， 提高参与意识，促进相互学习与帮助，使学生在合作学习的氛围中掌握动作方 法，体验运动的乐趣，培养学生的意志品质、合作意

2、识及认真负责的态度。 二、教学背景分析（一）教材分析单杠教学不仅能够较好的增强学生力量，发展平衡、协调等能力，而且又 能培养学生良好的合作能力、认真负责的态度及吃苦耐劳的精神。为了消除恐 惧感，自选高度或降低难度，使其更贴近学生。在练习时采用7人为一个合作 练习小组，一人做动作，一人进行帮助与保护，其他同学做提示指导并进行评 价，并在练习者脚下铺设小垫子保护，以提高安全系数。（二）学情分析本班学生喜欢体育运动，具有一定的自主学习能力和较强的集体荣誉感。 但相当一部分学生上肢力量薄弱，腰、腹力量差且大多都是独生子女，在合作 意识、意志品质、责任心等方面有待加强，本课试图利用七人一组通力合作才 能

3、完成的单杠练习，有效发展学生力量、平衡、协调等，并通过教学活动树立 自信心与责任心，从而使学生的意志品质得到一定的磨练。三、教学目标：1 .学习屈腿悬垂的动作方法，使90%以以上的学生能够完成较规范的屈腿悬 垂动作，发展单杠悬垂运动技能,培养相互保护的安全意识；2 .采用小组合作学习的方式，通过体验、分享与交流,逐步提高悬垂动作质 量。3 .培养学生生勇于克服困难、勇敢顽强的精神及责任感与相互配合的意识。 四、教学重点：握杠正确，身体稳定教学难点：大腿抬至水平五、单元安排本教学内容共分为四课次。第一次课：蹲悬垂；第二次课：屈腿悬垂; 第三次课：摆动屈腿悬垂；第四课次：综合悬垂。本课为第2次课。

4、六、器材准备：体操垫、标志物、图解板、呼啦圈、音响、体操棒、跳绳。低单杠一屈腿悬垂表格式教案教学L主教材：低单杠一屈腿悬垂 2.辅助教材：毛毛虫钻山洞内容 班级：三年级人数：24教 学 目 标1 .初步学习屈腿悬垂的动作方法，使90%以以上的学生能够完成较规范的屈腿悬垂动作， 发展单杠悬垂运动技能,培养相互保护的安全意识；2 .采用小组合作学习的方式，通过体验、分享与交流，逐步提高悬垂动作质量。3 .培养学生勇于克服困难、勇敢顽强精神、责任感、相互配合的意识。结 构教学内容时 间教学过程与方法教学组织与场地开始部分一、课堂常规：1 .体育委员集合整 队向教师报告出勤 情况；2 .师生问好；3

5、.体育小广播，引出 本课内容；4 .安排见习生。 .二、队列练习1 ,原地转法：三面转 法2 .齐步走与立定：往 返1次3，一、教法：1 .师生问好；2 .讲解本课的内容及要求；3 .讲解队列练习的方法；4 .小结。二、要求：1 .讲解清晰；2 .注意全局；3 . 口号洪亮。 准备一、一般性准备活动 1.双人臂绕环(4*8) 2.双人翻转运动 (4*8)3.双人压肩(4*8)教法：1 .教师语言导入；2 .学生作口令；3 .教师巡视并组织；4 .小结。部分4.双人提膝跳(10 次)专项准备活动 单杠上斜身引体屈 伸臂5 要求：呈圆形，动作到位。1J基本一、低单杠一屈腿悬 垂口诀：正握杠臂伸直

6、腿抬平体不晃保护与帮助方法:保 护者站在练习者侧 后方，一手握手腕， 防止脱杠；另一手扶 其大腿，助其大腿高 抬。2930一、教法：1 .教师设疑:脚不触地的悬垂，学生自己尝试；（每 人1次）2 .教师巡视，挑选学生展示屈腿悬垂；（2人）3 .教师示范2次、讲解动作方法，教授口诀，找 学生配合保护的方法；（1次）4 .组织学生练习屈腿悬垂；（2次）5 .在杠下做标记，固定学生上杠位置，控制学生 身体不稳的现象；6,增加难度，练习左右脚分别点地的屈腿悬垂； （每人1次）7 .增加难度，左右移动的屈腿悬垂；（每人1次）8 .小比赛：两人做屈腿悬垂后，用大腿托住“体 操棒”，使体操棒不掉在地上，看谁

7、坚持时间长？（每人1次）9 .学生集体展示屈腿悬垂；（每人1次）10 .教师小结。要求：1 认真练习2 .比赛时，遵守规则二、游戏:毛毛虫钻二、教法：AA部山洞场地布置：小组长组1.教师讲解器材的摆放方法；flflA i i1 i Ch织布置游戏场地。游戏方法:将学生分2.教师讲解游戏的方法；0 rA rT成人数相等的2队。 游戏开始后，每组同 学跑到起始垫子用 爬行的方式前进，通3 .教师组织学生进行游戏比赛；4 .教师点评游戏；4 1 1 1 IPAA分过山洞后，然后迅速 报数1,接下来的报 数2、3然后换跑 步绕两侧标志旗沿 线跑回起点绕标志 物继续按同样的方 法进行游戏，一分半 钟看哪

8、个组通过山 洞的人数多，也就是 看哪个组报的数字 大。游戏规则：L报数正确，不能虚 报，声音要洪亮，按5 .小组长组织讨论：看看有没有好办法，能够使 游戏获胜；6 .教师组织学生进行游戏比赛；7 .教师点评要求：L遵守规则；8 .同伴配合默契；9 .团队意识强。1、2、3；2.注意前后互相照 应，避免相撞。1.集合散点坐；教法：结2.音乐小小的船 放松；1 ,带领学生放松；束部3.谈收获；4.教师小结；2 302 .学生谈一谈上课有哪些收获；3 .师生再见。要求： 分5 .师生再见；6.收拾器材。1.师生同做；2 .做好小结。预 计 生 理 负 荷 曲 线场地器材：沙 包、体操棒、体 操垫、标

9、志物、 图解板。练 习 密 度35%40%安 全 措 施1 .准备活动要充分;2 .保护和游戏方法的重点强调。七、学习效果评价设计本节课主要是六人一组的捆绑式积分制评价。本节课评价主要采用教师评价、学生评价、积分制评价。教师和学生评价主要采取语言评价为主。积分制评价主要体现在教师设计的游戏获胜、游戏创编、展示、教师随堂评 价等,教师课上对得分学生进行当场发放手环，以便课的最后统计学生积分情 况。总体看来，学生的积极性很高，学习兴趣很浓厚、对动作技术的掌握起到 了很大的作用。八、教学设计特色说明与教学反思（一）因人施法，尝试各种教法提升自身能力。本节课在设计教学方案时，我针对三年级学生的身心特点，力求让兴趣 成为学生学习的推动力。所以从教学形式、教法选择、练习多样性、评价方式等方面都作了一定的努力和尝试，旨在充分调动学生的学习兴趣，激发他们积 极参与自主练习的学习热情。（二）课中注重小组合作意识的培养在主教材学习中，都是在小组长的组织下，同伴的保护、同伴的提示练习 动作，充分放手让小组长进行管理，旨在培养学生小组合作意识的培养。游戏 环节，做完第一次游戏后，小组长带领商讨游戏计策来战胜对手，注重学生自 主学习及合作学习意识的培养。（三）课中向学生发放手环进行现场评价我课上针对学生的动作、表现方面等当场发放手环进行表扬，以便激励学 生更好的学习，激发学生的小组集体学习意识。