2023年教师资格考试历年题库含答案解析.docx

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1、2023教师资格考试历年题库含答 案解析1.下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是()。学 习难度大，学习动机水平高，学习效果好 学习难度大，学习动机水 平低，学习效果好学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好A.B.C.D.2.浮想联翩属于()。A.无意想象B.有意想象C.有意后想象D.幻想1 .【答案】D【解析】本题考查影响个体自我效能感的因素。影响个体 自我效能感的因素：学习成功或失败的经验、替代性经验、言语说服和 情绪唤醒。ABC选项分别符合学习的成功经验、替代性经验和言语说服 因素，有利于提高学生的自我效能感。D选项把失败归因于能

2、力，容易 引起学习无助感，不利于提高学生的自我效能感。故本题选Do2 .【答案】D【解析】本题考查学习动机的分类。根据动机产生的诱因 来源，分为内部学习动机和外部学习动机。其中，外部学习动机是指诱 因来自于学习内容以外，如为了获得他人认可而产生的动机，学生对学 习活动内容本身兴趣较低。题干中，小明为得到电脑而学习，符合外部 学习动机的含义。故本题选D。3 .【答案】D【解析】本题考查创造想象。创造想象是根据一定的目的 在头脑中独立地形成新形象的心理过程。例如飞机设计师在头脑中构思 了一架新式飞机形象;作家在头脑中构想了新的人物形象。这些都属于创 造想象。题干艺术家的创作属于创造想象。故本题选D

3、。4 .【答案】A【解析】本题考查学习策略。画线是常用的复述策略，题 干小王对重点进行勾画采用的此策略。选项B组织策略包括归类策略和 纲要策略，形成类别、图表或流程图。选项C精加工策略是指对新信息 进行深层次的理解。选项D元认知策略是指学生对自己整个学习过程的 有效监视及控制的策略。故本题选A。5 .【答案】A【解析】本题考查无意注意。无意注意也称不随意注意, 是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。 引起无意注意的条件包括强烈的刺激、对比的刺激等，题干强调做到格 式色彩运用有度、重点突出，符合引起无意注意的条件。故本题选A。3.为了记住一串杂乱无章的数字，小江对这些数

4、字进行了编码，例如: 13 :医生 14 :钥匙15 :鹦鹉。小江运用的这样的学习策 略属于()0A.组织策略B.精加工策略C.元认知策略D.计划监控策略4 .()遗忘理论认为，遗忘是因为不想记得，而将一些记忆信息排除在意 识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。A.干扰说B.同化说C.动机说D.痕迹衰退说5 .喧嚣的菜市场中，大声叫卖未必能引起人们的注意，但在安静的会议 室中小声交谈就可能引起人们的注意。这是因为()。A.注意具有集中性的特点B.注意具有不稳定性的特点C.新异的刺激更易引起人们的注意D喇激物的相对强度对注意产生影响答案及解析：1 .【答案】C【解析】本题考查耶克斯一多

5、德森定律。耶克斯一多德森 定律表明动机最佳水平与任务难度密切相关：任务较容易，最佳动机水 平较高;任务难度中等，最佳动机水平也适中;任务越困难，最佳动机水 平越低。故本题选C。2 .【答案】A【解析】本题考查想象的种类。根据想象时有无预定目的， 可以把想象分为无意想象和有意想象。其中，无意想象是指无预定目的、 不由自主地产生的想象，如触景生情、浮想联翩，都属于无意想象。幻 想属于有意想象。故本题选A。3 .【答案】B【解析】本题考查学习策略。组织策略是将经过精加工提 炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。 元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。计

6、划策略是指根据认知活动的特定目标，在认知活动开始之前计划完成任 务所涉及的各种活动、预计结果、选择策略，设想解决问题的方法，并 预估其有效性。监控策略是指在认知过程中，根据认知目标及时检测认 知过程，寻找两者之间的差异，并对学习过程及时进行调整，以期顺利 实现有效学习的策略。小江对杂乱无章的数字进行了编码，使用的是精 加工策略当中的记忆术。故本题选B。4 .【答案】C【解析】本题考查遗忘的原因。干扰说认为，遗忘是由于 在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。同化说认为，遗忘就其实 质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。压抑说（动机说）认为， 遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被

7、解除，记忆就能 恢复。痕迹衰退说认为遗忘是由记忆痕迹衰退引起的，消退随时间的推 移自动发生。题干中，”不想记得把痛苦的记忆排除在意识之外 符合压抑说（动机说）的观点。故本题选C。5 .【答案】D【解析】本题考查无意注意的条件。相对强度能够引起无 意注意。刺激物的相对强度是指，这个刺激物与其他刺激物的强度相比 较而言。题干中的声音大小，是相对于周围环境而言的。很小的声音能 够引起无意注意，说明了相对强度的作用。故本题选D。1.卢梭在爰弥儿一书中所秉持的教育思想属于（）。A.自然主义B.实用主义C.现实主义D.后现代主义2 .在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为教 育机智。这反

8、映了教师劳动的哪一特点?()A.复杂性B.示范性C创造性D.主体性3 .把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中，加强学科联系，但 不打破学科界限。这种课程属于()。A.活动课程B.核心课程C.相关课程D.融合课程4 .数学老师讲解完乘法口诀后让学生做相关的练习，从而了解学生的学 习情况，以便调整之后的教学进度与难度，数学老师采用的评价方式属 于()。A.诊断性评价B.形成性评价C.相对性评价D.总结性评价5 .小杨的妈妈本不打算让孩子报辅导班，但是受其他家长的影响，最终 还是给小杨报了辅导班。小杨妈妈的心态属于()0A.集体观念B.从众心理C.习惯心理D.集体凝聚力答案及解析：1 .【答案

9、】A【解析】本题考查教育学发展历程中的教育思想。选项A 是创立阶段卢梭提出的自然主义教育理论，卢梭认为自然主义教育的核 心是归于自然。选项B是杜威的观点，选项C为干扰项，选项D是多 尔的课程理论的观点。故本题选A。2 .【答案】C【解析】本题考查教师劳动的特点。教师劳动的创造性比 一般劳动的创造性更具有灵活性，这主要是由教育对象的特殊性和教育 情景的复杂性所决定的。教师劳动的创造性具体来讲，主要表现在以下 三个方面：第一，因材施教;第二，教学方法上的不断更新;第三，教师 需要教育机智。所以教育机智属于教师劳动的创造性。故本题选C。3 .【答案】C【解析】本题考查课程的分类。根据课程的内容属性（

10、固 有属性/设计方式），课程分为学科课程和活动课程。根据课程内容的组 织方式，课程分为分科课程和综合课程。根据综合课程的综合程度，课 程可分以下几种：相关课程、融合课程、广域课程、核心课程。其中, 活动课程主张以生活化的活动教学代替传统的课堂讲授，以儿童的亲身 经验代替书本知识，以学生的主动活动代替教师主导，强调学生的主动 探索;核心课程是围绕一些重大的社会问题组织内容，又被称为问题中心 课程;相关课程是把两门或两门以上学科知识综合在一门课程中，但不打 破原来的学科界限;融合课程则是打破了学科界限把有着内在联系的不 同学科知识合并成一门课程。题干是相关课程的概念表述。故本题选C。4 .【答案】

11、B【解析】本题考查教学评价的分类。按评价功能分类，教 学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中，形成性评 价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对 学生学习结果的确定。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展 情况、存在问题等，以便及时反馈、调整和改进教学工作。根据题干的 描述，该老师的评价方式属于形成性评价。故本题选Bo5 .【答案】B【解析】本题考查从众的概念。从众是个体在群体压力下, 放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象。题干中小杨妈妈受其他家长影响报辅导班，这是受他人的影响，最后放弃了自己原本的不打算报辅导班的想法。故本题选Bo1 .提

12、高学生的自我效能感，不恰当的方法是()。A.选择难易适中的任务，让学生不断地获得成功的经验B.让学生观察那些能力与自己差不多的学生取得成功的学习行为C.引导学生坦然面对失败，从失败中找出可以改进的因素，进而提高自 己的学习技能D.引导学生把失败归因于能力因素，诱发他们的心理防御2 .小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑, 于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩，从学习动机理论 来看，这是属于()oA.高尚的学习动机B.远景的间接性动机C.内部学习动机D.外部学习动机3 .艺术家创作时的构思活动主要是()。A.记忆表象B.再造表象C.无意想象D.创造想象4 .小王将课文中重点的词汇、段落勾画出来，以便理解和记忆，他使用 了()。A.复述策略B.组织策略C精加工策略D.元认知策略5 .教师在书写板书时，应做到格式色彩运用有度、重点突出，这利用() 的规律组织教学。A.无意注意B.有意注意C.短时记忆D.长时记忆答案及解析: