《哪座房子最漂亮》教学案例及评析.docx

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1、哪座房子最美丽教学案例及评析【课前透视】这是一首儿童诗。以儿童的视角写出了农村改革开放以来的 新改变，通过房子的介绍，反映了人们对教化的重视，对孩 子的关切。全诗内容浅易，共有四句话。前两句话分别介绍 了新居子外形和房前屋后的美丽环境。后两句则一问一答， 点出了小学校的房子最美丽，揭示了文章的主题。这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富 有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。教 学中要坚持“以读为本” “以读代讲”的思想，引导学生在 读中感知，感悟，积累语言，增加语感，并通过对学生实际 生活的挖掘加深学生的情感体验。【教学目标】1、相识1 2个生字，会写4个字。相识

2、两个笔画和两个偏 旁。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜改变。【教学重点】识字写字和感情朗读。【信息资料】1、课件或挂图。2、学生自制的生字卡片每人一分。3、课前让学生视察校内、社区、村庄等，向家长了解这些 地方的改变。【教学时数】两课时第一课时一、切入举偶1、设境：同学们，现在是什么季节？今日的天气真好，我 们一起去游玩怎么样？请同学们上车，我们的小小旅游团动 身了！请大家闭上眼睛，（播放课件）新村小学到了，请同学 们下车，睁开你们光明的小眼睛视察一下你都望见了什么。 引导学生按肯定的依次视察，说出画面上的景物。这么多房 子，哪座房子最美丽？

3、（板书课题，齐读课题。）（低年级的教材大都是“情景交融”的优秀读本，依据教材 特点，运用艺术手段再现教材内容情境，使他们由“近”感 到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣。激 发学生主动参加的爱好，促使学生主动倾吐自己的感受。） 2、揭题：板书课题，齐读课题，提示“座、子、最”是平 舌音，“房子”的“子”、“美丽”的“亮”读轻声。提问： 看了课题你想知道什么？K对话平台2一、范读大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗？请你们打 开书66页，听老师读读吧。（整体感知课文内容，老师声情并茂的范读会激发学生读书的剧烈愿望）二、初读1、请你自己试着用宠爱的方式读一下课文吧，不会读的字 要做

4、上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。2、同桌互读，相互指出优点和不足之处。（还学生在阅读教学中的“读者”地位，让他们充分的感知诗句内容，在读中培育语感。）三、识字1、出示带拼音的生字卡片，你相识哪个就读哪个，说说你 是在哪里相识这些字的。2、分组识记生字，互听互查。（拿诞生字卡片，组内沟通 识字方法，老师参加其中。）（发挥互助优势，激发识字记字的爱好。）3、每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应当 留意什么。（“广”字头，“穴”字头是本课新相识的偏旁，“座”是 平舌音，“门”读其次声，“们”读轻声，“亮”在“美丽” 一词中也读轻声）4、找挚友嬉戏：给生字宝宝找拼音帽子。5、拿出自制的生字

5、卡片，和老师一起做“照镜子”的嬉戏, 谁的动作最快谁就嘉奖自己一颗小星星，贴到成长记录册里。（引导学生在玩中学，在欢乐中成长，在嬉戏中增加对识字 的深厚爱好，养成主动识字的习惯。）四、品读1、自由读文，在宠爱的或词语上做记号，多读几遍。同座 沟通。2、出示课件或挂图，体会课文内容。想象：你就是这小学 堂里的学生，你的心情会怎样？试着读一读课文。3、想一想，说一说。为什么小学校的房子最美丽？ （以读代讲，让学生在读中感悟和体验小学校的美，感受农 村的改变。）五、写字1、出示“了、子”。请你读读这两个字，视察一下，你发 觉了什么？你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来 吗？（学习两个新笔画“横撇”

6、和“弯钩”，让学生书空。） 2、视察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观？ （“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上, 略微向上倾斜。）3、老师范写，引导学生视察两个新笔画的写法。4、放手让学生练写，老师巡察，遇到问题刚好指出。（评价：展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人 的作品。）其次课时对话平台u一,导入将生字生词藏在小星星的背后，请小挚友去摘，摘到星星的 同学把生字或者生词读出来就得到了小星星。（老师和其它 同学做评委）（组织嬉戏再现生字，巩固识字成果，培植学生酷爱祖国语 言文字的情感。）二、熟读1、出示课件或挂图，数一数有几座房？房子的四周都有什 么？请你带着开

7、心的心情来读读课文。（自由练读，可以加 上自己的理解编动作表演。）2、采纳多种形式熟读课文。（师生对读，小组读，小组接 力读，配乐表演读读出赘美的语气，表达自己的情感。） 3、读完课文你想到了什么？（利用现代化的教学手段让学生身临其境，在读中感悟内容, 培育语感，积累语言，激发学生学习语文的热忱。）三、背诵可采纳多种方式，如：自由加动作练习，组内背诵；老师引 背；看图背；先背宠爱的地方再背全文；边表演边背诵；边 想象诗中的情景边背（在背诵过程中老师在敬重学生特性的基础上，向学生渗透 背诵的方法，捕获学生的才智火花，不失时机地赐予主动评 价，培育学生自主合作探究的意识。）四、小结农村的新居真多，

8、改变真大，党和人民关切小挚友们，所以 把小学校盖得很美丽，做为社会主义的小公民，我们应当感 到光荣和骄傲！五、积累出示“青青的、白白的”等词语，齐读。你还能说出这样的 词语吗？（如：弯弯的、蓝蓝的、高高的、）然后找个 挚友搭配起来。（弯弯的月亮、蓝蓝的天空）六、拓展1、课前你视察了哪些地方？（校内、社区、村庄等）说一 说这些地方有哪些改变。2、画一画你想象中的这些地方，并向大家介绍。（语文学习有无限广袤的空间，语文学习的课程资源无处不 在。利用说一说，画一画的方法培育学生的表达实力和想象 实力，激发学生爱祖国爱家乡的情感，以及为建设祖国，美 化家乡而努力学习的愿望。）七、写字1、出示“门、月”

9、，指名读。问：你是怎样相识这个字的？ 在哪里见过这两个字？（沟通识字阅历，引导学生在生活中识字，在详细的语言环 境中识字，培育学生识字爱好。）2、用说笔顺的方法识记这两个字。（提示学生“门”的第 一笔是“点”。）3、视察田字格中的字，你想提示老师和同学在写这个字的 时候要留意什么？4、老师范写，学生指出老师写的字有哪些优点和不足。（实现师生角色的互换，在沟通中体会字的写法，在潜移默 化中加深了对这这两个字的印象，使学生对写字产生了深厚 的爱好，在这样的情境中再让他们自己练写，教学效果极 佳。）5、自由练写，老师巡察，随时指导。6、展示学生作品，评出写得好的嘉奖一朵小红花，贴在成 长记录册里。【

10、反思】这节课起先尝试了小组间的竞赛，效果特别好，没想到小家 伙们的集体荣誉感挺强，每一次的加分和减分对他们来说都 有很强的激励作用。另一个，对于生字的写这块，课件的示 范功能比我平常讲的效果好多了，孩子们不会再出现我讲解 的时候就迫不及待地写的状况，一双双小眼睛都特别仔细地 看着动画示范的笔顺。缺点：学生自由读的时候，还没有把书立起来的习惯，而且 宠爱小声读，这个习惯要在以后的课堂中努力培育。【评论】美国教化家杜威认为：教学反思主要有三种：一是分析教学 技能的一种技术，是对教学活动本身（尤其是教学技能、教 学方法）的深化思索、反省。使教学技能操作性更强，更适 合学生的终身发展。二是认为反思是对

11、各种有争议的“优秀 教学观”进行深化思索并依次作出选择。三是认为教学反思 是对教学经的重新建构。而我的反思是一种个人的评价须 要，是对自己上完一节课后对自己在这节课中是否达到了预 期目的；是否完成了教学目标；是否让学生在轻松开心中接 受学问的；下面我就杨老师这节课进行评论：一、在教案中体现“周密”俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。为了能上好一节课, 杨老师自己反复阅读课文，查阅了许多资料，翻阅了许多教 案，仔细钻研教学参考书。反复琢磨作者写作的动身点。备 课做到从简洁到困难，再到简洁，做到手中无教案，而心中 有教案的程度。备学生做到置于学生的位置，可能会怎样读, 怎样问，甚至学生思维扩散的程

12、度。如：当老师说在这些房 子中，为什么是学校最美丽？可能会有学生说她觉得学校不 是最美丽的，等等。尽量在教案中体现周密。二、在课堂中体现“活跃”新课标要求老师在课堂上应像电视节目主持人一样，有开 放、活跃的思维。让课堂成为学生放飞心灵的天空，培育学 生“异想天开”的敏锐的创建力。为此，杨老师反复设计教 学步骤，让教学环节环环紧扣，力求突出重点，突破教学难 点，让每一环节都为完成教学目标服务。如：争夺红旗的四 人小组的合作学习、同桌互读互评、开火车读字词、精彩插 图的观赏、边拍手边朗读课文等等到处体现学生学习的 主动性、主动性。三、在老师语言中体现“幽默”幽默是体现一个人的睿智，豁达的价值观、人

13、生观。老师在 课堂上拥有幽默的语言，就拥有调动学生学习的爱好的兴奋 剂。假如一节课设计得很完备，课堂结构很流畅，但，学生 学起来却很被动，毫无爱好可言，甚至是在昏昏欲睡中完成 教学任务。那这样的课又怎能说是一节好课呢。所以，看一 节课是否是好课，首先是看学生学得是否兴奋，是否欢乐。 但，课堂教学设计得再怎么完备，也有缺憾的地方。因为我 们的学生是有思维的个体，因为课堂本身是个动态生成的课 堂，许多问题都是在老师与学生、学生与学生的合作、对话 的碰撞中产生的思维火花。课堂上，有些后鼻音韵母没有重 点强调，如：房子的“房”字，学生读的时候读成了Ufánv学生在站起来组词的时候，把青青的瓦中的 “青”，读成了 “亲” “q Tn”的音，课后同事指出来 了。这都有待于今后去改进。