《我可以这样做》（教案）鲁画版心理健康二年级上册.docx

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1、鲁画版心理健康二年级上册我可以这样做教案一、教材分析：我可以这样做是鲁画版心理健康二年级上册的第三课。 本课主要通过故事情节和角色对话，引导学生了解自己的能 力和潜力，培养积极向上的心态，提升自信心和自尊心。教 材内容贴近学生的生活经验，能够激发学生的学习兴趣，培 养他们良好的心理健康。二、教学目标：1 .知识目标：a. 了解自己的能力和潜力。b.理解积极向上的心态对心理健康的重要性。c.培养自信心和自尊心。2 .能力目标：a.能够通过故事情节和角色对话，理解并表达自己的想 法和感受。b.能够分析问题，找到解决问题的方法。3 .情感目标：a,培养学生积极向上的心态，树立正确的人生观和价值 观。

2、b.培养学生的自信心和自尊心，增强他们对自己的认同感。三、教学重点和教学难点：1 .教学重点：a.帮助学生了解自己的能力和潜力。b.引导学生培养积极向上的心态。c.培养学生的自信心和自尊心。2 .教学难点：a.如何引导学生认识自己的能力和潜力。b.如何帮助学生培养积极向上的心态。c.如何促进学生的自信心和自尊心的发展。四、学情分析：本堂课的学生是心理健康二年级上册的学生，他们年龄较小, 对自己的能力和潜力可能还没有清晰的认识。在情感方面， 他们可能存在自卑心理，需要通过故事和角色对话来引导他 们树立积极向上的心态。他们的注意力和学习能力有限，因 此教学过程需要注重趣味性和互动性，以提高学习效果

3、。五、教学过程：第一环节：新课导入教师与学生互动，询问学生对自己的能力和潜力有什么了解。可以提出以下问题：-你们觉得自己有什么特别的能力？-在学校或家庭中，你们曾经做过什么让自己感到自豪的事 情吗？示例回答：学生A：我擅长画画，经常参加美术比赛，并获得奖项。学生B：我喜欢唱歌，曾经在学校的歌唱比赛中获得第一名。 第二环节：故事讲解教师向学生讲述一个与主题相关的故事，故事中的角色需要 面对一些困难和挑战。例如，故事可以讲述一个小男孩在学 校里遇到了一个数学难题，他感到很困惑和无助。但是，通 过努力学习和向老师请教，他最终成功解决了难题，并且在 数学考试中取得了好成绩。第三环节：角色扮演将学生分成

4、小组，每个小组扮演故事中的一个角色。例如， 小组A扮演小男孩，小组B扮演小男孩的朋友，小组C扮演 小男孩的老师。让学生自由发挥，讨论并表演角色在面对困 难和挑战时的积极应对方式。示例对话：小男孩：我不知道如何解决这个数学题，感觉好难。朋友：别担心，我们可以一起研究这个题目，相信你能找到 答案的。老师：不要放弃，你可以向我请教，我会帮助你理解和解决 问题的。第四环节：讨论与总结教师引导学生回顾角色扮演的过程，让学生分享他们的观点和感受。可以提出以下问题：-在角色扮演中，你们觉得自己扮演的角色有哪些积极的应 对方式?-面对困难和挑战时，你们觉得自己可以怎么做?示例回答: 学生A：我觉得扮演小男孩的

5、朋友很重要，因为朋友的支持 和鼓励可以帮助他克服困难。学生B：我觉得向老师请教是一个好办法，老师会给予帮助 和指导。第五环节：培养自信心和自尊心 教师与学生一起讨论如何培养自信心和自尊心的重要性。可 以提出以下问题: -你们觉得自信心和自尊心对于解决问题和面对挑战有什么 帮助?-你们平时是如何保持自信心和自尊心的？示例回答：学生A：我觉得自信心可以让我们相信自己有能力解决问题, 不轻易放弃。学生B：我平时会多参加一些活动，获得成就感，这样可以 增强自尊心。第六环节：小组活动 将学生重新分组，让每个小组讨论并设计一幅海报，表达培 养自信心和自尊心的方法。例如，海报上可以展示一些学生 在不同领域取得的成就，或者展示一些积极向上的口号和格 言。示例海报内容: -我可以做到!-我有无限的潜力!-勇敢尝试，不怕失败!六、板书设计 -我可以这样做 -认识自己的能力和潜力 -培养积极向上的心态 -培养自信心和自尊心七、教学反思：本节课通过故事、角色扮演和小组活动等多种教学方法，引 导学生认识自己的能力和潜力，培养积极向上的心态，提升 自信心和自尊心。学生在教学过程中积极参与，表达了自己 的观点和感受。然而，教学中仍然存在一些不足之处，比如 时间安排可能不够合理，某些学生可能在小组活动中参与度 不高等。在以后的教学中，需要更加关注学生的个体差异， 灵活调整教学策略，提高教学效果。