八年级下册语文教学计划模板汇总7篇.docx

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1、八年级下册语文教学方案模板汇总7篇八年级下册语文教学方案模板汇总7篇时间是箭，去来迅疾，又将迎来新的工作，新的挑战，即将行 动起来写一份教学方案吧。想必许多人都在为如何写好教学方案而 烦恼吧，下面是帮大家的八年级下册语文教学方案7篇，仅供参 考，欢迎大家阅读。全面落实党的教育方针，深刻认识语文的人文性和工具性。树 立“大语文”教育观念，努力培养和提高人的语文素质。积极开辟 每一个学生的潜能，培养学生的安康个性，培养学生自我教育和终 身 教育的意识。语文不仅要让学生学到了语文知识和能力，更重 要的是要提高思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等，为 培养适合未来社会所需要的新人而努力奋斗！认真学

2、习新课程标准，更新教学理念，斗胆发展教学改革，实 施“自主、合作、探索”的学习方法，确立学生在学习中的主体地 位，为学生自主学习、合作学习、探索学习、创造性学习，创造必 要的条件，促进学生语文素质的进一步提高，为其他学科的学习打 好坚实的根抵。本册教材是按照课程标准编排的新教材，表达了新理念和 新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确 立学生在学习中的主体地位。本册共有29篇课文，按主题合成七个单元，每一个单元按照主 题 发展综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合 学科中提高学生的语文素质，在不断的实践中，提高学生学习语 文的积极性，培养实践能力、创新能力和探索

3、能力。根据对课改 精神的2、积极思量，不懈怠。3、小组讨论，要认真。4、举手发言，要积极。5、听说读写，样样练。6、紧跟老师，思路清。二、作业习惯1、要及时纪录作业，不要遗漏。2、要认真完成作业，不要对付。3、要努力钻研疑难，轻言抛却。4、要及时修改错误，反思修正。三、读书习惯1、每学期读不少于两本名著。2、平时要多涉猎一些时文、杂志、文摘、新闻等读物。3、要养成读书必动笔，时常写读书笔记的习惯。4、要养成与他人交流读书心得，分享读书快乐的习惯。全面贯彻落实新课程标准的精神，密切关注中考题型的变化， 注重八年级分化年级的教学实际，把培养优生与强力治跛作为重点 工作，通过主题阅读、作文定格训练、

4、小综合稳固、诗歌写作等丰 富多彩的形式激发学生的学习热情，培养良好的语文学习品质，从 而积极主动的学习，让所有的学生都参预到语文学习之中，让所有 的学生都得到开展。以扩大优生面为总目标，参加全区统考A+1人数到达132人 （每班11人），A+2人数到达216人（每班18人），A+3人数到达 300人（每班25人）。以精细处理教学内容，结合各教师特点，扬长避短，形成自身鲜明的教学特色为详细目标。（年级组下达的指 标）1、学生分析：八（12）班学生语文学习根抵较差，部份学生的学习品质还没 有形成。但是大部份学生学习热情较高。详细而言，学生的积累极少，精准 度不高，文言文词汇量较小，现代文对文本的把

5、握不许，作文缺乏 写作素材，语言表达过于贫乏。2、周课节次：6节学科代表：汪良峰、陈宇坤1、立足课本，以阅读、作文教学为中心，穿插丰富多采的语文 活动。注重朗读、写作、活动与积累，有效的促进学生自主、合 作、探索能力的开展，充分激活学生，充分表达以生为本，教师主 导，学生主体的教学理念。2、在教学上严格按备课上课，严禁以个人创意为由，抛开集体 备课，另起炉灶，搞自由散漫式的教学。在教学过程中，一切信息 应做到资源共享。3、强化字词教学与训练，以应对新的中考题型。4、充分利用电教手段，丰富课堂教学形式，激活学生学习兴 趣。5、继续培养学生的良好书写习惯，以作业书写评分、试卷书写 加分等形式促进学

6、生的练字热情。6、着力于学生阅读习惯的培养，养成批注赏析阅读的习惯，将 “双休阅读”（“和父母一起阅读，构建书香家庭”）打造成语文 学科的品牌。7、培养学生良好的写作品质。通过作文定格训练，让绝大多数 学生享受作文成功的快乐。8、落实“培优治跛”工作，关注男女生差异，扩大优生面。姓名内容(课文标序号)备注杨志新3、6、13、20、21综4写3双休阅读1、91、完整地表达环节，每一个环节能预设时间；2、可操作性强，各块间衔接应自然、师生活动尽量详细；3、个人执笔教案，尽量自己主动印好并发放；4、每课设计适当的作业；5、课时不够的，利用早、晚自习落实。夏宜芳14、16、21、诗2口 1写7双休阅读

7、2、10王晶晶4、8、21、综3)写4)双休阅读3、11李建华H、18、21、诗4综1写1双休阅读4、12胡智5、7、21、诗4写8双休阅读5、13黄凤琼10、12、17、21、诗1写6口 5)双休阅读 6、14胡顺梅2、19、21、诗3、口 2、诗5写2双休阅读7、15胡丽萍1、9、15、21、写5诗6门6双休阅读8、16单元新授知识重难点课时第一单元寻觅理想、背影、我们和青春对话、寄语十五岁、做个快乐的读书人阅读本单元课文，要抓住 重要的语句理解作品的主旨，对作品的思想感情倾向有自己的看 法。15第二单元诗两首、太空移民不是梦、卧看牵牛织女 星、月迹、云赋在探索星空的秘密的同时，要注意培养

8、 学生的联想和想象能力，还要学习用准确形象的语言说明事物的特 征。14第三单元故土、济南的冬天、土地情诗、河与 沙、最后一课体味对家园对祖国的深深爱恋之情。结合时代 背景理解作者的感情，培养热爱家园、保卫家园的情感。学习阅读 欣赏诗歌。15第四单元舌战群儒、汉字的魅力、方块字、谈 笑、读联之悟细心品味那些富有感染力的语言。理解重要段 落在文中的作用，这样将有助于学生更深刻地领悟语言的魅力。学 习写阅读题要。15第五单元扑朔迷离的麦田怪圈善于从众多的材料中迅速提 取重要信息，去粗取精，形成自己的观点。学会李磊资料和运用资 料。9第六单元三峡、与朱元思书、小石潭记、短文 两篇、满井游记、湖心亭看雪

9、白雪歌送武判官归京 进一部丰富学生的文言语汇和文言知识，加强朗读与背诵，注重培 养学生的文言语感，体味作者的感情，品位作品的韵味。20周次时间内容课时备注13.1-3. 5起始课、1、26穿插上册学过的文言文复习检测23. 8-3. 123、4、5、诗 1633. 15-3. 19口 1写1综16、6、7、653. 29-4. 28、9、10、写25诗歌写作培训164.5-4.9诗 2口 2、11、12、674. 12-4. 1613、14、写 3684.19-4. 2315诗3口 3综3694. 26-4. 30期中复习、考试及质量分析6期中前的进度紧，要 高质量备课，节节落实。、17、写4

10、 6穿插有价值的课外文章学生阅 读；诗歌写作培训2及创作大赛115- 10-5. 1418、19、20、诗 46116- 17-5. 21综4写5 6135. 24-5. 2827 286145. 31-6. 421 写 66156. 7-6.11诗5口 56166. 14-6. 1827、28、诗 6、写 76176. 21-6. 25期末复习6186、 28-7. 2期末考试6附：本学期“双休阅读”主题三月份：典范，校园；四月份：缅怀、春天；五月份：青春、母亲；六月份：智慧、考试。注：今年的“双休阅读”在继续保持原来根本样式的根抵上增 加“时事焦点” 一栏，便于学生了解时事，关注生活，拓宽

11、视野。全面落实党的教育方针，深刻认识语文的人文性和工具性。树 立“大语文”教育观念，努力培养和提高人的语文素质。积极开辟 每一个学生的潜能，培养学生的安康个性，培养学生自我教育和终 身 教育的意识。语文不仅要让学生学到了语文知识和能力，更重 要的是要提高思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等，为 培养适合未来社会所需要的新人而努力奋斗！认真学习新课程标准，更新教学理念，斗胆发展教学改革，实 施“自主、合作、探索”的学习方法，确立学生在学习中的主体地 位，为学生自主学习、合作学习、探索学习、创造性学习，创造必 要的条件，促进学生语文素质的进一步提高，为其他学科的学习打 好坚实的根抵。本册教材是

12、按照课程标准编排的新教材，表达了新理念和 新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确 立学生在学习中的主体地位。本册共有30篇课文，按主题合成七个单元，每一个单元按照主 题 发展综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合 学科中提高学生的语文素质，在不断的实践中，提高学生学习语 文的积极性，培养实践能力、创新能力和探索能力。根据对课改 精神的学习和对语文教学方向的把握，我们初步拟定了本学期语 文教学的培养目标。思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学 生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力 开辟学生的视野，注重培养创新精

13、神和创造能力，开展学生的智 力，培养学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。开展安 康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要 创造一个良好的开端，打下根抵。知识目标：了解课文中浮现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和 修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中浮现的生字生词的音形 义。掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的根抵上，指导学生正确理解和运用祖国语言文 字，使他们具有根本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好 习惯。详细地说，就是能领略词句在语言环境中的含义和作用，理 解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有一定的语言感受能 力，初步掌握精读略读的方法，培养默

14、读的习惯，提高阅读速度， 能用普通话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片 段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容， 背诵一些根本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习 惯。人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来发展交流表达， 把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵便运用到生活 中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的 心理，读书看报看电视的习惯等。本班共有学生46+人。学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发 言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变， 语文的综合能力也在原来的根抵上有了较大的提高。虽然优秀率有

15、 所差异，但存在的问题不容乐观：目前班级学生最大的特点是两极 分化严重，而且尾巴较大，大部份学生学习自觉性不强，随着 学生年龄的增长和知识难度的增加，加之现在根据课改的精神对教 学目标发展的调整，本学科更加注重考察学生理解与运用能力，对 学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的 要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对绝大多数学生来 说，并非福音。1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极 投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段发展教学，在减轻学 生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民 主化，努力提高课堂教学质量。2、从整体上把握教科书

16、，弄清者的意图及内在联系，从本校本 地的实际情况出发，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面 向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺， 争取教学大面积丰收。3、认真抓好听说读写训练，发展口语交际训练，结合教材中的 名著欣赏，诵读欣赏、引导学生发展综合训练，特别要注重培养语 言交际能力和写作能力。4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强 学习的后劲，为学生今后的开展打下根抵，重视人文精神和科学精 神的培养，确立语文教学的新理念。5、搞好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著， 多读安康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生 获得社会所需要的

17、终身受用的语文能力。6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积 极开辟课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学 科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素质，实现语文能力的 可持续开展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根抵。7、作文彩用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时 反响给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每 周两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易承受，最 容易受感染的学生作品启示，鼓励学生写作，把作文教学落到实 处。8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔 记课，形成丰富、生动的语文学习过程，防止死读课本和

18、读死书现 象。9、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。10、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立 起学习语文的信心。人教版义务教育课程标准实验教科书语文七九年级教材 中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来 的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册 四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题 内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比， 在语文与科学的链接上有突破性的发展，拓宽了语文学习和运用的 领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元 课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方

19、面来考 虑的。第一单元是以人生为主题组元，“综合性学习写作口语交际” 也环绕着我们人生中最重要的人一一母亲为主题设计。第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单 元。此外，“写作口语交际综合性学习”一一寻觅春天的踪迹，也 是一个非常诗化，具有抒情性的活动。第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺 作品，“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨 学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练 习写作与口语交际。第四单元以民间文化为主题编写。此外，“综合性学习写作口 语交际”也是环绕民风民俗为主题设计。文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有

20、两个单 元，文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点：二、倡导探索式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领 悟的能力。此外，“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合 性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优 秀古诗词的兴趣。此外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是 培养学生留心观察自然体面、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培 养在欣赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三 个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单 元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定 的方法方面设计的学习目标如下。学习

21、和对语文教学方向的把握，我们初步拟定了本学期语文教学的 培养目标。思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主 义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的 思想品质，努力开辟学生的视野，注重培养创新精神和创造能力， 开展学生的智力，培养学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化 品位.开展安康个性，逐步形成健全人格.这是初中三年的最终目 标，本学期要创造一个良好的开端，打下根抵。知识目标：了解课文中浮现的有关重要作家作品的常识，了解 描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中浮现的生字生 词的音形义。掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的根抵上， 指导学生正确理解和运

22、用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听 话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领略 词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了 解根本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方 法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读 课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的 能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，熟练使用 常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来 发展交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵 活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物

23、的仪 态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。二班各有学生（104班）47人、（106班）44人。学生好的习惯（课 堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的 形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价； 还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙 文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常 用的说明方法，体味说明文准确、精密的语言。默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领略 它们丰富的内

24、涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中， 了解借景抒情的写法，体味作品的语言特色。通过初二上学期的教学，从整体来看，本班学生好的习惯（课 堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度 也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的根抵上有了较大的 提高，成绩也相对有了较大的提高，但存在的问题也不容乐观：目 前班级学生最大的特点是两极分化严重，而且尾巴较大，大部份 学生学习自觉性不强，加之现在根据课改的精神对教学目标发展的 调整，本学科更加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识 的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要

25、求，因此， 我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课 改的学习与研究。1）、从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发，使学 生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美 情趣，做到既教书又育人。2）、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知 识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、 感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素质的整体提高。3）、重视学生思维能力的开展。在语文教学的过程中，指导学 生运用比较、分析、归纳等方法，开展他们的观察、记忆、思量、 联想和想象的能力，特别要重视培养学生的创造性思维。4）、教学过程应突出学生的实践活动，

26、指导学生主动地获取知 识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实 际精心备课，特别要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和 难点、要提倡灵便多样的教学方式，特别是启示式和讨论式。5）、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学 校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵便命题，形式 多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高 作文水平。同时，结合学校的语文课题研究，继续鼓励学生投稿， 提快乐趣。7）、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生发 展分层教学、利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8

27、）、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互 助互帮，实行一帮一学习语文，匡助中下生提高学习兴趣和成绩。9）、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代 表，小组长的模范带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元 过关。10）、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异、充分照应到不同学生的特点。11）、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰 富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报， 锻炼能力，提快乐趣。12）、课前二分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事， 成语讲解等，锻炼表达能力。13）、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树 立起学习

28、语文的信心。第一周语文学习习惯养成教育（2）1、藤野先生（2）第二周2、我的母亲（2）3、我的第一本书（2）4、列夫托尔斯泰（2）第三周5、再塑生命（1）综合性活动写作口语交际：献给母亲的歌（4）第四周6、雪（2）7、雷电颂（2）8、短文两篇（2）第五周9、海燕（2）10、组歌（2）写作口语交际综合性学习：寻觅春天的踪迹（2）第六周21、与朱元思书（2）22、五柳先生传（2）23、马说（2）第七周24、送东阳马生序（3）25、诗词曲五首综合性学习写作口语交际：古诗苑漫步（1）第八周综合性学习写作口语交际：古诗苑漫步（2）11、敬畏自然期中复习（2）第九周期中考试试卷分析期中总结第十周12、罗布

29、泊，消失的仙湖（2）13、旅鼠之谜（1）14、大雁归来（1）15、喂出来第十一周综合性学习写作口语交际：科海泛舟（4）16、云南的歌会（2）第十二周17、端五的鸭蛋（2）18、吆喝（2）19、春酒20、俗世奇人第十三周写作口语交际综合性学习：到民间采风去第十四周26、小石潭记（2）27、岳阳楼记（4）第十五周28、醉翁亭记（3）29、满井游记（2）30、诗五首（1）第十六周30、诗五首（3）期末复习（3）第十七周期末复习（6）第十八周期末复习（6）第十九周期末复习、期末考试(6) 一、指导思想全面落实党的教育方针，深刻认识语文的人文性和工具性。树 立“大语文”教育观念，努力培养和提高人的语文素

30、质。积极开辟 每一个学生的潜能，培养学生的安康个性，培养学生自我教育和终 身 教育的意识。语文不仅要让学生学到了语文知识和能力，更重 要的是要提高思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等，为 培养适合未来社会所需要的新人而努力奋斗！二、教学的总要求认真学习新课程标准，更新教学理念，斗胆发展教学改革，实 施“自主、合作、探索”的学习方法，确立学生在学习中的主体地 位，为学生自主学习、合作学习、探索学习、创造性学习，创造必 要的条件，促进学生语文素质的进一步提高，为其他学科的学习打 好坚实的根抵。三、教材分析：本册教材是按照课程标准编排的新教材，表达了新理念和 新目标，致力于构建新的教材系统，促进

31、学生综合素质的提高，确 立学生在学习中的主体地位。本册共有30篇课文，按主题合成七个单元，每一个单元按照主 题 发展综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合 学科中提高学生的语文素质，在不断的实践中，提高学生学习语 文的积极性，培养实践能力、创新能力和探索能力。根据对课改 精神的学习和对语文教学方向的把握,我们初步拟定了本学期语文 教学的培养目标。思想品德目标：在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义 精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想 品质,努力开辟学生的视野，注重培养创新精神和创造能力,开展学生 的智力，培养学生安康高深的审美情趣,提高学生的文化品位

32、.开展安 康个性,逐步形成健全人格.这是初中三年的最终目标,本学期要创造 一个良好的开端，打下根抵.知识目标：了解课文中浮现的有关重要作家作品的常识，了解描 写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中浮现的生字生词的 音形义。掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的根抵上,指导学生正 确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的能力, 养成学习语文的良好习惯。详细地说,就是能领略词句在语言环境中 的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法,具有一定 的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅 读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵根本课文中的一些精

33、 彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容， 背诵一些根本篇目，熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来 发展交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵便 运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态,为人 处事的心理,读书看报看电视的习惯等。四、班级根本情况分析.本班共有学生46人。学生好的习惯（课堂听讲，记笔记,发言提 问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综 合能力也在原来的根抵上有了较大的提高。虽然优秀率有所差异，但 存在的问题不容乐观：目前班级学生最大的特点是两极

34、分化严重,而 且尾巴较大，大部份学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长 和知识难度的增加，加之现在根据课改的精神对教学目标发展的调整, 本学科更加注重考察学生理解与运用能力，对学生掌握知识的深度和 广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学 生来说是如鱼得水，但对绝大多数学生来说,并非福音。五、教改措施1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极 投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段发展教学，在减轻学 生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民 主化，努力提高课堂教学质量。2、从整体上把握教科书，弄清者的意图及内在联系，从本校本 地的实际情况出

35、发，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面 向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺， 争取教学大面积丰收。3、认真抓好听说读写训练，发展口语交际训练，结合教材中的 名著欣赏，诵读欣赏、引导学生发展综合训练，特别要注重培养语 言交际能力和写作能力。4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强 学习的后劲，为学生今后的开展打下根抵，重视人文精神和科学精 神的培养，确立语文教学的新理念。5、搞好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读安康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生 获得社会所需要的终身受用的语文能力。6、注重学科之间的联系和相互渗透

36、，强化综合能力的培养，积 极开辟课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学 科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素质，实现语文能力的 可持续开展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根抵。7、作文彩用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时 反响给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每 周两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易承受，最 容易受感染的学生作品启示，鼓励学生写作，把作文教学落到实 处。8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔 记课，形成丰富、生动的语文学习过程，防止死读课本和读死书现 象。187、 做好开头的扭转工作，扭转以往

37、不良的学习习惯。10、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的根抵上有了较大的提 高。虽然优秀率有所差异，但存在的问题不容乐观：目前班级学生最 大的特点是两极分化严重，而且尾巴较大，大部份学生学习自觉性 不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加之现在根据课改 的精神对教学目标发展的调整，本学科更加注重考察学生理解与运 用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提 出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对绝大 多数学生来说，并非福音。1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极 投身新

38、课改，运用先进教学理念和导学案发展教学，在减轻学生负 担的同时，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主 化，努力提高课堂教学质量。2、从整体上把握教科书，弄清者的意图及内在联系，从本校本 地的实际情况出发，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面 向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺， 争取教学大面积丰收。3、认真抓好听说读写训练，发展口语交际训练，结合教材中的 名著欣赏，诵读欣赏、引导学生发展综合训练，特别要注重培养语 言交际能力和写作能力。4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强 学习的后劲，为学生今后的开展打下根抵，重视人文精神和科学精 神的培

39、养，确立语文教学的新理念。5、搞好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读安康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生 获得社会所需要的终身受用的语文能力。6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积 极开辟课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学 科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素质，实现语文能力的 可持续开展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根抵。7、作文彩用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时 反响给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，用最贴近学 生生活和学生最容易承受，最容易受感染的学生作品启示，鼓励学 生写作，把作

40、文教学落到实处。8、指导学生读书和写好读书笔记，形成丰富、生动的语文学习 过程，防止死读课本和读死书现象。9、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。10、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立 起学习语文的信心。六、教学课时安排一、重点内容：1、对叙事性作品中的形象及语言的评价与赏析。2、体味散文中抒情的特点及表达的思想情感。3、体味多种表达方式综合运用产生的艺术效果。4、文言文常用词语的作用。二、根抵知识目标：1、注意把握叙事性文章中的人物和事件，对作品中的形象及其 语言有自己独特的体验与评价。2、体味散文中抒情的特点及表达的思想情感。3、体味多种表达方式综合运用产生的艺术

41、效果。4、积累常用文言词语的用法。5、熟练背诵并默写古诗及重点古文。6、能够写有自己独特体验和感悟的不少于500字的文章。三、能力培养目标：1、能够结合文章的中心和详细的语言环境赏析语言。2、体味多种表达方式在文中的作用。3、准确把握散文的中心内容及表达的情感，能够理解文中一些 语句所包含的深刻含义。4、能够结合书上的注解和工具书，根本顺畅朗读及理解古文大 意。能积累并掌握一些常用文言词语的用法，特殊是一词多义、古 今词义的变化等现象，能掌握文言虚词“之”、“其”、“以”、“于”的用法。5、能够写一篇不少于500字的文章，做到有一定的中心，叙事 完整，有生动细致的描写，语句流畅，层次清晰，书写

42、工整。6、通过综合性学习，注意关注生活，探寻日常生活暗地里的 学问，感受古诗中的美，从而增强对我们中华民族传统文化的热 爱之情。四、主要教学措施：1、充分发挥学习小组合作学习的作用，将更多的学习时间与空 间交付给学生。2、注重知识间、能力间以及知识、能力、情感之间的联系，重 视积累、感悟、熏陶、培养语感，致力于提高学生的语文素质。3、注重分层教学，利用学习小组做好培优辅差工作，促进学生 共同提高。4、催促学生每天坚持课外阅读，并养成做批注的学习习惯，从而拓展视野，提高思想素质。5、催促学生每天坚持练字，指导运笔方法，从而使学生的书写天天进步，到达修心养性、培养持之以恒精神的目的。语文是最重要的

43、交际工具，是人类文化的重要组成部份，语文 素质是学生全面开展和终身开展的根抵。在八年级下学期力争使学 生到达以下学习目标：1、能熟练的使用工具书独立识字，在使用硬笔熟练地书写正楷 字的根抵上，学写标准、通行的行楷字，提高书写的速度。2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读;养成默读习惯，有 一定的速度，阅读普通的现代文每分钟不少于500字;在通读课文的 根抵上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲要词句在语言环境 中的意义和作用;对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的 看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题;在阅读中了 解表达、描写、说明、议论和抒情的表达方式。3、写作要感情真挚，

44、力求表达自己对自然、社会、人生的独特 感受和真切体验;多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事 物的特征，力求不创意的表达;写记叙文，做到内容详细，写简单的 说明文，歇息到明白清晰，根据生活需要，能写简单的日常应用 文。4、耐心专注的倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解 对方的观点和意图；自信负责的表达自己的观点，做到清晰、联贯、 不偏离话题;注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。5、能自主的组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程 中，体验全作与成功的欢跃;关心学校、本地区和国内外大事，就共 同关注的热点问题，资料，相互讨论并能发展成果展示。本学期所使用的是全国中小学教材审定委

45、员会审订通过的义 务教育课程标准实验教科书语文八年级下册。本教材分为阅读和 综合性学习两大部份，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录 等内容。其中阅读分为以下六个专题，即人生轨迹、自然、人与自 然、民俗、古人的生活与思想;综合性学习也有六个专题，分别是： 献给母亲的歌、寻觅春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗 苑漫步、背起行囊走四方。该教材有以下突出特点：（1）立足学生实 际表达现代意识宏扬人文精神突出开放性注重策略引 导。（6 ）学校有教学参考书，（7）上网可以随时查询资料。本学期的任课班级为八年级一、二班，其中一班有学生30人， 二班学生30人。两个班学生共同的特点是：绝大部份学生的

46、语文素 养不高，根抵知识掌握不扎实，没有形成良好的学习习惯，缺乏浓 厚的学习热情。通过一年半的教学，惟独个别学生有语文学习方面 有了较大程度的提高，本学期希翼在一学期的教学工作完毕后，能 使多数学生养成良好的自学能力，并且语文素质也有一定的提高。通过对本学期教学内容和学生实际情况的分析了解，预设以下 教学方式、策略、方法与手段：1、默读课文，迅速抓住课文中的人物、时间、地点、事件发生 的经过，了解事件的梗概，把握课文主要内容。2、加强默读方法的练习，重视语言的积累、体验和评价。注重 跨学科学习和现代科技手段的运用。3、八年级的学生，有了一定的预习能力，在教学过程中，要注重学生自主、合作、探索学

47、习方式的进一步形成，合作交流应强调 语言运用的标准性。4、语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐 一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学 生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂 志、时文，以拓展学生的眼界。本学期推荐名著名人传、三 国演义。5、多给学生一些实践的时机，如让学生自己办手抄报等，让学 生在实践中提高自己的能力。鼓励学生利用课余时间常练习字，养 成书写标准、端正、整洁的习惯。6、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代 表，小组长的模范带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元 过关。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照应到不 同学生的特点。藤野先生3我的母亲2我的第一本书1列 夫托尔斯泰2再塑生命2综合实践3单元测试1雪2雷电颂1短文两篇2海燕2组歌