《职业形象设计》089-4（王志平）教案 第4课 服饰色彩搭配.docx

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1、课题服饰色彩搭配课时2 课时(90 min )教学目标知识技能目标：(1 )掌握色彩的基础知识(2 )了解服饰色彩搭配的基本方式(3 )了解服饰色彩与个人色彩属性、体型和年龄的搭配(4 )学会搭配服饰色彩素质目标：了解我国宋代服饰的色彩特征，感受天人雅致的审美情趣，努力提高审美品位与格调教学重难点教学重点：色彩的基础知识；服饰色彩搭配的基本方式；服饰色彩与个人色彩属性、体型和年龄的搭配 教学难点：学会搭配服饰色彩教学方法情景模拟法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到案例导入【教师】

2、讲解案例圣诞树的装扮(详见教材)，提出问题(1 )小徐在服饰色彩搭配方面存在什么问题？(2 )小徐应如何搭配服饰色彩？【学生】聆听.思考、回答【教师】总结学生的回答传授新知【教师】通过学生的发言，引入新的知识点，讲解服饰色彩搭配的相关知识【教师】提出问题：为什么要学习服饰色彩的搭配？【学生】思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答学会合理地搭配服饰色彩，对于提升个人的职业形象具有重要作用。一、认识色彩色彩是物质客观存在的物理性质，是人对光的视觉效应。不同的色彩往往给人不同的感受，职场人士应了解 色彩的基本特性和不同色彩所传递的情感，在服饰搭配中通过色彩准确地传递信息和情感。(-)色彩三要素【教

3、师】利用多媒体扫码播放视频“色彩三要，并讲解新知在色彩学中,色相、明度和纯度是色彩的二个基本特性，又称色彩三要素。1 .色相色相是指色彩所呈现出来的质的面貌，是区别不同色彩的标准，可以将色相理解为色彩的名称。例如，红、 橙、黄等既是色彩的名称，也是色相。2 .明度明度又称亮度，是指色彩的明暗、深浅、浓淡程度。色相不同的色彩之间存在明度差异，如黄色比橙色亮、 橙色比红色亮、红色比紫色亮。色相相同、深浅不同的色彩之间也存在明度差异，如淡蓝色比深蓝色亮。3 .纯度纯度又称饱和度，是指色彩的纯净程度和鲜艳程度。纯度取决于某一色彩中主色和杂色的比例。主色的比例 越大，则纯度越高，色彩越鲜艳；反之，纯度越

4、低，色彩越暗淡。【教师】多媒体展示图片不同明度的色块“，并提出问题：结合所学知识，按照色彩的明度由高到低对图中的色块进行排序。排序完成后，教师挑选几名学生在课堂上 分享排序结果。【学生】思考、排序、分享【教师】总结学生的表现(二)色彩的基本类型色彩可分为以下三种基本类型：(1 )有彩色。有彩色包括红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等七种基本色彩，以及这些基本色彩在不同明度和 纯度下呈现出来的其他色彩、不同基本色彩之间的混合、基本色彩与无彩色之间的混合。有彩色具有色相、明度 和纯度三个特性。(2 )无彩色。无彩色包括黑色、白色和由黑白两色混合而成的各种深浅不同的灰色。无彩色只有明度，没 有色相和纯度。(

5、3 )特别色。在色彩的实际运用过程中，还有一类色彩不属于上述两类色彩中的任何一种，如金色、银色、 荧光色等。这类色彩的出现，满足了现代设计和印刷的需要，丰富了设计师的表现手法，增强了设计物的视觉效 果。(三)色彩的冷暖色彩的冷暖实际上来自人的视觉经验和条件反射。在诸多色彩中，红色、橙色、黄色、金色会给人带来热烈、 兴奋、热情、温暖的感觉，属于暖色系；白色、绿色、青色、蓝色、紫色、银色会给人带来平静、开阔、通透、 凉爽的感觉，属于冷色系；黑色、灰色给人的感觉不冷不暖，属于中性色系。(四)色彩所传递的情感【教师】提出问题：你喜欢什么颜色？为什么？【学生】思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答，并

6、讲解新知1 .热情温暖的红色红色象征着喜悦、热情、自信、活泼、积极，同时也会给人带来危险、愤怒、血腥的感觉。以红色为主的服 饰视觉冲击力强，能够瞬间吸引人们的目光和注意力。在国内，红色更是一种代表喜庆的色彩，在庆典活动现场 非常常见。2 .灿烂活泼的黄色黄色是有彩色中明度最高、最活泼的色彩，象征着轻快、开朗、辉煌，会给人带来光芒四射、轻盈明快、生 机勃勃的感觉。【小贴土】橙色是红色和黄色的中间色，所传递的情感与黄色相似。3 .自然清凉的绿色绿色是大自然中最常见的色彩，通常会给人带来清新、舒适的感觉。需要注意的是，随着明度和纯度的变 化，绿色所传递的情感也存在较大变化。4 .安宁静谧的蓝色【教师

7、】通过多媒体展示图片汽修工”，并讲解新知蓝色象征着静谧、深邃、理智、专业、深沉、现代。【小贴士】青色是蓝色和绿色的中间色，所传递的情感与蓝色相似。5 .高贵浪漫的紫色紫色是温暖的红色和静谧的蓝色混合而成的色彩，所传递的情感较复杂。不同明度的紫色会给人带来截然 不同的感觉。6 .沉默庄严的黑色【教师】通过多媒体展示图片“安保人员，并讲解新知黑色是明度最低的色彩，象征着深沉、庄重、严肃、神秘、权威、压抑、恐怖，能够与任何色彩搭配。7.纯洁无瑕的白色白色易使人联想到白雪、白云、白色羽毛等事物，是明度最高的色彩，象征着简约、正直、纯洁、神圣、干 净、高雅。白色能够与任何色彩搭配，但是白色的面积不宜过大

8、，否则会给人带来冷漠、疏离的感觉。8,辉煌华丽的金属色金属色又称光泽色，主要指金色和银色。金属色是最华丽的色彩，在光影的作用下，从不同角度能够呈现出 不同的视觉效果。一般而言，偏暖的金色富丽堂皇，象征着富贵、光荣、权威；偏冷的银色雅致高贵，象征着时 尚、纯洁、尊贵、永恒。二、服饰色彩搭配的基本方式在给人的第一印象中，服饰色彩起着不可忽视的作用。服饰色彩搭配得当，可使人显得端庄优雅、风姿绰 约；反之，则使人显得不伦不类、俗不可耐。职场人士应掌握服饰色彩搭配的基本方式，能够利用色彩来展现自 己的风采。一般而言，服饰色彩搭配的基本方式包括以下几种。(-)同类色搭配同类色搭配是指将同一色相、不同明度的

9、色彩搭配在一起，如嫩绿色与灰绿色搭配、深黄色与浅黄色搭配 等。这样的搭配，可以产生和谐、自然的美感。(二)对比色搭配对比色搭配是指将不同色相的色彩搭配在一起，如绿色与黄色搭配。对比色搭配可进一步分为以下三种类 型：(1)弱对比搭配。（2 ）中对比搭配。（3 ）强对比搭配。（具体内容详见教材）【小贴士】如果两种色彩以适当的比例混合后产生白色或灰色，则称其中一种色彩为另一种色彩的互补色。常见的互 补色有红色与绿色、黄色与紫色、橙色与蓝色、黑色与白色。（三）主次色搭配主次色搭配是指以一种色彩为基础色，再配上一种或几种次要色，使整体色彩主次分明、相得益彰。这样的 搭配可以起到画龙点睛的作用，但次要色不

10、宜过多，以免显得零乱。（四）黑白灰调节搭配黑白灰调节搭配是指将一种或多种色彩与黑色、白色、灰色中的任一色彩搭配在一起。一般而言，其他色彩 与黑色搭配在一起，显得高贵、大气；其他色彩与白色搭配在一起，显得华贵、典雅；其他色彩与灰色搭配在一 起，显得时尚、端庄。【教师】讲解案例不同的晚礼服“（详见教材），并提出问题：苏女士晚礼服的色彩搭配有何不妥之处？如果让你为苏女士搭配晚礼服的色彩，你会如何搭配？【学生】思考.主动回答问题【教师】总结学生的回答三服饰色彩与个人色彩属性的搭配根据个人色彩属性，人可分为春季型人、夏季型人、秋季型人和冬季型人。（）春季型人春季型人皮肤白皙，多呈象牙色，脸颊易出现粉色红

11、晕；头发明亮如绢，多呈柔和的黄色、浅棕色或茶色； 瞳孔多呈琥珀色、棕色或茶色；嘴唇多呈珊瑚红或桃红色。春季型人充满朝气，给人以年轻、活泼、娇美的感觉, 适合亮黄色、淡蓝色、浅金色等色彩鲜艳亮丽的服饰。（二）夏季型人夏季型人皮肤多呈乳白色或米白色，脸颊白里透红；头发柔软，多呈灰黑色、深棕色或褐色；瞳孔多呈深棕 色或玫瑰棕色；嘴唇多呈粉色或紫色。夏季型人给人以温柔、亲切、知性的感觉，适合淡蓝色、淡粉色、淡紫色 等色彩淡雅清新的服饰。（三）秋季型人秋季型人皮肤多呈象牙色、浅褐色或土褐色，脸颊很少出现红晕；头发多呈褐色或深棕色；瞳孔多呈浅琥珀 色或深褐色；嘴唇泛白或呈深紫色。秋季型人深沉，给人以成熟、

12、稳重、华贵的感觉，适合金色、橙色、砖红色、 棕色等色彩浓郁的服饰。（四）冬季型人冬季型人皮肤多呈泛青的白色或偏白的黄褐色，脸颊不易出现红晕；头发较硬，光泽度高，多呈黑色、深灰 色或深棕色；瞳孔多呈深棕色、黑色、黑褐色或灰色；嘴唇多呈深紫色。冬季型人坚定、冷艳，给人以成熟、机 警、果敢的感觉，适合蓝色、紫色、墨绿色等色彩纯度高、明度适中的服饰。【教师】提出任务：2人一组，互相观察对方的肤色、发色、瞳色和唇色，然后根据所学知识和自身的经验判断对方的个人色彩 属性，并讨论双方分别适合哪种服饰色彩？【学生】分组、观察、讨论四、服饰色彩与体形的搭配一般而言，纯度和明度较高的色彩给人以膨胀的感觉，纯度和明

13、度较低的色彩给人以收缩的感觉。在进行服 饰色彩搭配时，应将色彩的膨胀感和收缩感与个人的体形特点相结合，以弥补体形的不足，从而塑造出更得体的 职场形象。在进行服饰色彩与体形搭配时，应注意以下事项：(1 )体形肥胖的人适合穿具有收缩感的深色系或淡雅的冷色系的服饰，全身色彩不应过多，一般不应超过 三种。(2 )体形清瘦的人适合穿具有膨胀感的浅色系或沉稳的暖色系的服饰，不应选择色彩单一的冷色系或暗色 系的服饰。(3 )体形矮小的人不应穿色彩过深或纯黑色的服饰。(4 )体形高大的人不应穿色彩偏浅或偏艳丽的服饰，以免给人带来视觉上的膨胀感，但是可选择色彩纯度 较低、明度较低的服饰。【教师】组织学生阅读“色

14、彩的膨胀感与收缩感“(详见教材)，并提出问题：你认为偏胖的人应该选哪类颜色？【学生】阅读、思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答五、服饰色彩与年龄的搭配进行服饰色彩搭配还应考虑年龄的问题。对于婴儿，应选择色彩浅且柔和的服饰；对于少儿，应选择色彩鲜艳、对比鲜明、有大面积色彩拼接的服饰；对于青年人，应选择色彩鲜艳、时尚、富有个性的服饰；对于中年人，应选择色彩柔和、雅致的服饰；对于老年人，应选择色彩沉稳的服饰，如黑色、白色或灰色的服饰，也可选择色彩比较鲜艳的服饰，如大红 色、紫红色或玫红色的服饰。【学生】聆听.思考、理解、记忆【教师】组织学生阅读“我国宋代服饰的色彩特征“(详见教材)【学生】阅读、

15、理解、体会【教师】组织学生以小组为单位，开展服饰色彩搭配比赛活动课堂实践活动流程：(1 )选择自己的个人色彩属性。(2 )个人色彩属性相同的学生自动成为一组，从中选出组长，由组长进行任务分工，然后将相关信息填入 表2-1中(详见教材)。(3 )根据个人色彩属性和体形特点，为自己搭配一套服饰，并将该服饰的色彩特点填入表2-2中(详见教 材)。(4 )组内成员相互点评。(5 )将他人对自己服饰的评价填入表2-2中(详见教材)，并根据该评价对自己的服饰进行适当调整。(6)上台进行服饰展示。【学生】辞颜色分级搭醐施组内互评、脸魏上台展示【教师】根据每名学生的服饰搭配情况进行评价【教师】简要总结本节课的要点认识色彩课堂小结服饰色彩搭配的基本方式服饰色彩与个人色彩属性的搭配服饰色彩与体形的搭配服饰色彩与年龄的搭配【学生】总结回顾知识点【教师】布置课后作业搜集关于服饰搭配的技巧，形成文字材料，与同学分享。作业布置老师扫描此码，即可进行线上作业布置【学生】完成课后任务教学反思