辽宁省调兵山市小学语文六年级期末自测试题详细参考答案解析.docx

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1、密封线六年级语文期末试卷题号*四五六阅卷人总分得分密封线注意事项：1 .全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2 .在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答 题卡规定位置。3 .部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体 工整，笔迹清楚。4 .请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域 书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（第I卷）（满分：100分时间：120分钟）一、书写1、根据拼音写词语。wei kong bo xue jian wei zhl zhu二、选择题2、1下列加点字读音和字形完

2、全正确的一组是（）A.徘徊（huan） 藤蔓（w台n）严竣 身临其镜B.汤匙（chi） 笨拙（zhud） 通宵暴露无遗C.惩罚（chGng） 冠冕（guan） 狼籍 司空见惯D.铁锹（qiao） 风靡（mi） 恻隐 精兵减政3、1下面词语中加点字词的注音、字形或理解不正确的一项是（）A.搅和（jiaohuo） B.搜集C.书藉 D.畅快（舒畅快乐）【详解】本题考查了口语交际，即语言表达能力.完成本题要注意分析所给材料,明确口语交际的内容，然后组织语言结合题目中的 要求，语句要通顺，要有条理1 .本题通过分析对联关键信息,可知道所写的具体人物.细读对联，可知其中蕴含这些故事情节:收二川:指收取东

3、川、西 川，也就是荆益二川.对E八阵:加设;出阵.六出:指六出祁山七擒指历史上有名的t擒孟获。轲0：指东和利机 1匕柜:端旎操.结合积累作答可知这是三国演义有关故事情节的内容，这副对联写的是诸葛亮，概括了诸葛亮一生的功绩.历史演义小说，全名为三国志通俗演义2 .本题答题的关键在于对三国演义名稿有一定的了解.结合积累可知，三国演义是中国古典四大名著之一,是中国第一部长篇章 （又称三国志演义川，作者是元末明初的著名小辘罗贯中.这部小说注意描写三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造的曹 操.刘备.诸葛范 张、关羽等人物形氯 家喻户晓.书中描写了许多吸引人的故事，如“桃园三结义M三顾茅声”烧赤壁”空城计嚼

4、3全书反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化.并概括了这一时代的历史巨变.塑造了 T 叱咤风云的三国 英雄人物.最后在掌握了书中内容的基础上,再通过自己的语言推荐这本名著，可简介书的内容与写出推荐的理由即可，推荐要有啜引 力.【答案】范文向管致敬“舍4像，顾大家.”此时此刻，用这六个字来形容我的妈妈一点都不为过.是的，这次妈妈日夜奋战在抗击疫情的第一 线，已经五天没有回家了.身材醐，婀挪询的妈妈是我们县医院外科护士长，是内衣天使.自新冠肺炎疫情蔓延，妈妈当仁不让她主动请缨，去 专n收治新冠肺炎患者的定点医院一来至县总医院卷战 疫就是命令，踏进总院，冲进没有硝烟的战场，妈妈戴起口罩， 套上护目镜

5、.穿上笨重的防护眼，和她的同事们齐心协力，并肩奋战，全神贯注地救治每一位患者.昨天晚上，妈妈又值夜班.进入下半夜时，正是人最困的疲劳期,g妈丝毫不敢辎，特林道精神，定时巡视病房，查看病人、给病人监测体温、记录症状.发现有w患者咳啾憋气 呼吸困难，立即报告主管医生并及时为他吸氧、复测生命体征，指导他如何正确的 咳嫩并给予心理安慰在这个过程中，妈妈拖着沉重的身子，不停地来回穿梭，争分夺秒，汗水沁满了她的额头.浸透了她的 后背大约半d时后，患者症状刑数?转，终于转危为安了，妈妈悬着的心也放下了，飒无比的欣慰.妈妈，你被回家啊？我和弟弟都大声地问等消灭了疫情.我就回家妈妈笑着说，语气虽然温和，但我明显

6、激！J-mm的丽雌.,有一种无比的钦w之情从我内心里不看见妈妈秀丽的鹅蛋脸笼罩着疲惫和憔悴，看着妈妈妩媚的丹凤眼透着执着和y由自主聊胆，我默默陪起手，对妈妈说：妈妈,向您致敬!详解考查书面表达能力.学生准硼E握题目要求，选一个觉得最容易的作文来耳 语句要通顺，作文符合题意即可. 隧注意以下几点- 审题要认真，做到不偏题，通过审题可知是要写自己敬和，尊敬的人，可以是身边的老I币朋友，也可以是在平凡岗位上默 默奉献的人，还可以是救死扶伤的医生护士等.要叙事清楚，条理清版 符合主题.二，构思指导：1 .开头：开篇点题引出所要描述的对氮2 .过程：通过交代事件的起因.经过.结果，结合细节描写塑造人物形

7、象，推动故事情节.3 .结尾：最后写自己的感受，表达自己的敬fil之情.4、下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（）A.春天，黄海公园里百花齐放，绚丽多姿，真是栩栩如生。B.同学们自制的竹节人可真是别出心裁，大家都拍手叫绝。C.科学家们都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题。D.在紧急关头舍身炸暗堡，壮烈牺牲的董存瑞死得其所。5、下列加点字解释有误的一项是（）A.走马观花（走路，步行）B.赴汤蹈火（热水）C.自愧弗如（不）D.非然也（这样）三、非选择题6、请仿写下面的句子。早安，太空一一人类的未来，我们正奋力前行，实现我们的中国梦。7、1修改病句。李红同学是我们学习的。我们要教室的清洁。妈妈

8、买的菜有肉、鱼、青菜、西瓜等等。8、填上合适的关联词语。我们是为人民服务的，我们 有缺点，不怕别人批评指出。是什么人，谁向我们指出 行。你说得对，我们 改正。四、日积月累9、诗文默写1. ，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，O （王冕墨梅）2., o兴尽晚回舟，误入藕花深处。（李清照如梦令）3., o纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游冬夜读书示子聿4., o问渠那得清如许，为有源头活水来。（朱熹观书有感）5.千锤万凿出深山,o ,要留清白在人间。于谦石灰吟6., o春色满园关不住，一枝红杏山墙来。（叶绍翁游园不值）7.毕竟西湖六月中，风光不与四时同。，o （杨万里晓出净慈寺送林子方）五、阅读

9、与理解10、读古诗石灰吟，按要求完成练习。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。给文中下列字选择正确的读音，在下面的括号里用标示。锤(cui chui)碎(cui sui)凿(zao zao)间(jian jian)2 .解释文中以下词语的意思。若等闲： 浑不怕：清白： 在人间：O3 .这首诗表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么特点？11、1阅读理解。理想的风筝春天又到了。柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情快摆。舒展着自己的腰身，连翘（qi台。）花举起金黄的小喇 叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹（qi6ng）。 让自己的心也飞上云端

10、。【A】每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。刘老师教我们历史课。他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头 花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了。靠一根圆 木拐杖支撑着。这条腿是什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候 讲到女蜗造人的传说，笑着对我们说：女婿用手捏泥人捏得累了，使用树杖沾起泥巴向地上 甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女婿甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是 那时候被她甩掉了一条腿的。教室里腾起一片笑声，但笑过之后。每个学生的心里都泛起一般 酸涩的感情，同时更增

11、加了对刘老师的尊敬。【B】他只靠着键壮的右腿和一根圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。他的课讲得极好。 讲到历代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动地落泪;而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月， 他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的 关系。然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，一种舒展的快意便浮上人们的心头。在 晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。他的风筝各式各样：有简单的豆属块儿，有长达丈余的娱蚣，最精妙的尾黑色的燕子风筝。 他的腿自然不便于奔跑

12、，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐, 让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：起！ 便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起 翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐 跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。有一次， 他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着， 拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着你们不要管，我自己来。他终于气喘吁呼地抓住线拐, 脸上飘起得意和满足的稚气。己经近三十年没见到刘老师了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无

13、数个 粉笔字的手,放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖图的蓝天上翱翔。刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您C（作者苏叔阳，本文有删减）1 .作者写了刘老师的三件事，请用简洁的语言梳理出来（每空不超过8个字）。（1）笑谈腿疾：（2） ； （3） o其中第 件事（请填序号）写得最详细。2 .从刘老师的语言、动作、神态，可以体会他的精神品质。如我们从第自然段刘老师笑谈腿 疾的话语中，读出刘老师,从第自然段慷规激昂常常哽咽等描写神态的词语中，读 出他;从第自然段故意撒手笑着，叫着，拉着拐杖，蹦跳着去追赶线拐这一连串的 动作，还可以读出他-3 .对第自然段中那些风筝将陪伴着我

14、的心，永远在祖国的蓝天上翱翔的理解，最准确的一 项是A. 我对刘老师亲手做的各式各样的风筝特别喜爱，一直到现在都不能忘怀。B.刘老师通过风筝表达了对理想的强烈追求，成为陪伴我一生的精神力量。C.刘老师永远在我的记忆中行走，那些空中翱翔的风筝总在我的脑海中浮现。D.在刘老师的影响下，我也拥有了放风筝的习惯和爱好，并一直坚持到现在。4.情以物迁，辞以情发。作者将对刘老师的情感融入到具体的人、事、景物之中，还把心里 想说的话直接抒发出来。请细读三处画线的句段，联系全文想一想，作者分别用了怎样的方式表 达情感？又表达了怎样具体的情感？结合关键词句，写下你的感受。六、语言综合运用12、口语交际。上联：收

15、二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。 下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。1 .这副对联写的是（人物）。他是名著中的人物。2 .请向同学们推荐这本书，让大家爱上这本书。（不少于50字）13、习作表达习作。同学们，生活中有这样一些人：他们有的为了自己的目标勤奋努力，成绩卓越；有的为了他人的 生活默默无闻，无私奉献这让你想到了身边的谁呢？请以向您致敬为题，写一篇习作。习作要求：L把过程写清楚，把感受写具体。2.文中不出现真实的学校和姓名。3.字数在400 字以上。参考答案与解析1、【答案】唯恐剥削见Md【详解】本题考查看拼音写词语

16、的能力.解答本题，首瘗读一读拼音，一定要读准字音，知道要写什么词语.书写时要注意“唯”嵬 削小微2著”容易写错.书写时要注意这些字的笔画、结构，要瞬概通 正确和美观【答案】B【详解】a.有误，阴4r的咽”应读上面二攵为“严峻指（形）严厉；不宽松.“身临其镜”应改为“身1境指亲自到了那个地方.B.C.有误，“冠冕的冠”应读“guur,指帽子；读食血词，指居第组词：冠军攵为母皤，指乱七八源 非常杂乱.司空见惯：指某里常见，不足为奇.D.有误，“风靠的摩位读mF.，精兵减收应改为需兵简政二指缩减机构，精简人员.【答案】c【详解】本题考查字音.字形和词语怖C.书藉一书籍，书的统称；装订成册的著作.【答

17、案】A【详解】 相答S学例词都配的勤.A “栩栩如生”，形容艺术形象非常生动逼真，像画的一样.用在此处，指公园的百忘 与语境不符.可改为“癖夺目工B “别出心裁 表示与众不同的新观念或办法.用来形容诗文、美术、建鳍的构思想融具一格，与众不同.C “司空见惯”，指某事常见，不足为奇.用在此处，与语境相符.D尸死得其所）形容死得很有意义，有价直 用在此也 与语境相符.【答案】A 【详解】帮t对词醐瞒.走马观花：比喻粗略地观察事物.也说走马看忘 走指的是圭，骑.【答案】晚安，山河一人类的当下，我们用然人唾，蓄势我们的未来痣【详解】 会仿写句子.作答础场仿写句式.按照“问候语，名词一施义的结构进行；注

18、意运用适当的修辞手法.示例：晚安，世界明日的*来，我们颊入睡，睡未期】【答案】 李红同学簸们学习的好榜样。 制暧保持教室的清洁. 妈妈买的菜有肉、鱼、青菜等等.详解】本题考查病句的辨析及修改能力.修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺 常见的病句有以下几种情况：A成分残缺；B前 后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；用配不当；F前后重复；G不合逻辑；H句式杂糅；豉意不明。缺少中心词，在句尾加上“好榜样:缺少谓语，改为：我日感网撒室的清洁不合逻辑，“西瓜”属于水果，去掉西瓜【答案】因为所以如果就不管都只要就【详解】 相老t潮词.要明确关联词的正确用法.在解答时只要弄清楚句与

19、句之间存在的关系，然后选用正确的关联词语就可以了仔细阅读句子，第一组里 分句前原示因果关系，所以选择烟为，所以这组关联词.第二组空，分句前示假设关系，所以选择“如果，就”这组关联词.第三组至 分句前后表示条件关系，所以选警不管，都”这组关联词.第四组空，分句前后表示条件关员 所以选择“只要，就”这组关联词.9、【答案】 我家洗砚池头树 只留清气坤 常记溪亭日暮 沉醉硒归路 古人学问无遗力 少壮工夫老始成 半亩方塘一鉴 开 天光云影寿附 烈火焚烧若等闲 粉身碎骨全不怕 应怜展齿印苍苔 小扣柴扉久不开 接天莲叶无穷碧 映日荷 硼样红【详解】略10、【答案】chuizao suj jian【小蓼】像

20、平常一样.全不怕.指高尚的节操.在人世间./JW1这首诗表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的志向.特点是运用了托物言志的表达班.解析【小题1】本题考查字音的识记簧力.锤字只有一个读音“chui，一种古代兵器.柄的上头有f 金属圆球.凿字只有f 读音“百。”，一种挖槽如孔用的工具.碎字只有f 读音飞山“，孤的东西破成 间有两个读音，读时小的时候，方位词，组词“人间田间 读净血笔时候.组词“间隔”“黑白相间Z【小题2】本题考查词语畸能力.平平常常的事.“若等闲指像平常一样制火媛若等闲意思是：现烈火 “浑不怕噫思全不怕留骨碎身浑不怕意思是：即蹒身碎骨也毫不惧怕.“清白指高尚的节里“要留清白在人同意思是：甘

21、愿把一身清白留在人世间“在人间噫思在人世间.【4更3本题考查分析人物形象.体会思想感情.石灰吟是明代政治家.文学家于谦创作的一首七言绝句.此诗托物言志，采用象征手法，字画上是咏石灰,实际借物喻 人,托物寄怀，表达了诗人不畏艰除 坚贞不屈的志向.所谓托物言志，酬寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通 过描绘客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情赎嘘示作品的主旨.11、【答案【4噫1写板书 放风筝【小题2】 乐观,幽默.坚强 热爱祖国 热爱生活，富有童心 【尔都】B 【4修】A处画线句情景交融.作者将自己对刘老I币的思念之情融入具体的景物脑写中.如“柳枝尽情摇摆巧阳S花奏响生命之欹“风2白云

22、戏耍噂语句.写出春天万物复苏的生命活力。一切景语皆情语.这样的景物描写也蕴含了噌”对乐观坚强的刘老的想念B处画的作者将情感融入到同学们的笑声中“腾起一片笑声写出了同学们感受到老师笑谈腿残的乐观幽默泛起一股酸 淀的感倍嘴加了对刘老W的尊敬噂语包 写出了同学（。情感的变化.真实自然蟋达了同学们对刘老师关切、喜爱、惋惜、 心朦尊静滁蹒感C处画线句直抒胸直 作者用f 问号，一省略号，重复运用两个色词深深地 抒发了堂”对刘老I币无比深厚的情感 难以 忘怀的情思，真挚浓厚的情韵，感人至深.【解析】【小却】考查概括内容.曜提示，文章第段写的是老1币笑谈瞳.第段写的是关于老I币憾假激昂讲课的事情，可概括为假激

23、昂讲课 是详写 老I币放风筝的事情，可概括为放风筝./JW1考查人物形象分析.从句子“女婿用手捏泥人捏得累了，使用树杖沾起泥巴向地上甩 甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女蜗用的力量 太大，被甩去了腿和胳膊我就是那时候被地领了/嗜的.”可以读出刘老|币的乐孤 幽默，坚强;从句子炉到历代的民族英雄，他蹴激昂，常常簸们激动得落泪”可以读出刘老W讲课令人动督 声情并茂.时历史了如指 掌，般雄的钦留，对祖国的热电从句子“有一次，他故意撒手，让天上飞獭螭带动长长的线和线拐在地上一蹒一地向前嗨 他玮，mm,拄者拐杖, 触悟去追赶线拐可以读读出刘老I幢于挑战自我，热髭生活，富有童心./JW考查句子理解.

24、“那些风筝将陪伴着我的心,永远在祖国的麻上鲫的前文是他用那双写了越个粉笔字的手.放起一只又一只理想的风 聚,因此“风筝嗅有象征意义 表达了刘老厢网邮囤烈追求.成为陪伴我一s力量.故选B.A,未解解句子深层意思.c未能g解到风筝的蒯E意义，以R老耐其缄响.D.与句子无关.【4咽4】考查赏析句子的抒情傩及情感A处句子“柳枝系上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身.连翘花举起金黄的4翊叭，吹奏着生命之眈 蓝天上，- 只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹. 让自己的心也飞上云端于环境描耳 情景交融.作者将自己对刘老W的 思念之情融入具体的景物描写中.如“柳枝尽阊雕2连翘峰响生命之歌”风筝在

25、同白云戏耍噂语句，写出春天万物复苏的 生命活力，蕴含了我时乐观坚强的刘胤慎挚的想念B处句子散室里腭起一片笑声，但笑过之后 每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情,同时更增加了对刘老师的尊歙通过具 体的场景描写来抒情，将情瞬入到同学们的笑声中“腾起Tt笑声写出了同学（口感受到刘老W笑谈腿残的乐观幽默，泛起涩的感情噬加了对刘老W的尊敬噂语包 写出了同争口情感的变化.真实自然峥达了同学对刘老师关切、喜爱、 恸心嚎 尊鳍蹒感c处句子“刘老师啊.您在哪里？我深深地、深深地思念”是直接抒情.作者直抒胸幅 作者用f 问号，一省略号， 复运用两个暨词“深深地 抒发了费”对刘老师无比深厚的情感.12、【答案】诸葛亮 三国演义 示例：三国演义这部小说中的人物形象鲜明：有足智多谋的诸葛亮、才高量窄的周瑜、忠厚守信 的小肃、义气深重的关狎、粗豪爽快的张飞.老奸巨猾的司马露本书账响巨大，诸葛亮被人们当成智慧的象征,关羽被看 成义气的代表，曹操被当作奸雄的螂L千百年来深扎人民附想了解吗？快来读一读吧！