（3）文言文阅读——2022-2023学年高一语文寒假作业.docx

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1、（3）文言文阅读2022-2023学年高一语文寒假作业一、阅读下面的文言文，完成下面小题。楚灵王即位，欲为霸，会诸侯，使椒举如晋求诸侯。晋君欲勿许。司马侯曰：“不可。楚王方侈，天其或者欲 盈其心，以厚其毒而降之罚，未可知也。其使能终，亦未可知也。唯天所相，不可与争，君其许之，修德以待其归！ 若归于德，吾犹将事之，况诸侯乎？若适淫虐，楚将弃之，吾谁与争？ ”公曰：“晋有三不殆，其何敌之有？国险而 多马，齐、楚多难，有是三者，何向而不济？ ”对曰：“恃马与险，而虞邻之难，是三殆也。恃险与马,不足以为固 也，从古以然，是以先王务德音以亨神人，不闻其务险与马也。|齐有仲孙之难而获桓公至今赖之晋有里克之

2、难而获文 公是以为盟主卫邢无难狄亦丧之故人之难不可虞也。住此三者而不修政德,亡于不暇，有何能济？纣作淫虐，文王惠 和，殷是以陨，周是以兴，夫岂争诸侯哉？君其许之。”乃许楚灵王，遂为申之会，与诸侯伐吴，起章华之台，为干 溪之役，百姓罢劳怨过于下，群臣倍畔于上，公子弃疾作乱，灵王亡逃，卒死于野。故曰：“晋不顿一戟，而楚人自 亡。“司马侯之谋也。楚平王杀伍子胥之父，子胥出亡，挟弓而干阖闾，为是而欲兴师伐楚。子胥谏曰：“不可，臣闻之，君子不为匹 夫兴师，且事君犹事父也，亏君之义，复父之傩，臣不为也。”于是止。蔡昭公朝于楚，有美裘，楚令尹囊瓦求之， 昭公不予，于是拘昭公于郢。数年而后归之，昭公济濮水，沈

3、璧日：“诸侯有伐楚者，寡人请为前列。“楚人闻之怒, 于是兴兵伐蔡，蔡请救于吴，子胥谏曰：“蔡非有罪也，楚人无道也，君若有忧中国之心，则若此时可矣。”于是兴 兵伐楚，遂败楚人于柏举而成霸道，子胥之谋也。故春秋美而褒之。（节选自新序善谋）1 .下列对文中画框部分的断句，正确的一项是（）2 .下列对文中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.楚灵王，是楚国国君熊围的谥号，从这个谥号可以看出后人对他的同情。B.其，表祈使语气，与烛之武退秦师中“吾其还也”的“其”含义相同。C.倍，同“背”，与鸿门宴中“愿伯具言臣之不敢倍德也”的“倍”含义相同。D.春秋，是中国古代儒家典籍“六经”之一，是我国第

4、一部编年体史书。3 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.晋君起初不愿意答应楚灵王的请求，司马侯劝谏晋君暂时迎合楚灵王，静观其变，晋君当即接受了这个建议。B.司马侯认为晋国必须要“修政德”，将纣王和文王进行对比，论证了君王修明政事和德行对国家兴亡的重要性。C.楚灵王召集诸侯会盟后发动战争，兴建宫室，导致众叛亲离，这恰好印证了司马侯“淫虐将遭弃”的观点。D.蔡昭公因一件美裘触怒楚国贵族，被囚数年才获释。在回国途中他立誓报仇，后求救于吴，吴最终打败楚国。4 .请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）对日：“恃马与险，而虞邻之难，是三殆也。（2）数年而后归之，昭公济濮水，沈璧曰：“诸侯

5、有伐楚者，寡人请为前列。”5 .吴王为了伍子胥想要伐楚，最终被伍子胥劝止了；而当蔡国向吴国求救时，伍子胥又劝谏吴王“兴兵伐楚”。请结 合文本说明伍子胥劝止伐楚和支持伐楚的理由分别是什么？二、阅读下面的文言文，完成下题。贞观元年，太宗谓房玄龄等曰：“致治之本，惟在于审。量才授职，务省官员。若得其善者,虽少亦足矣；其不 善者，纵多亦奚为？使官员得各当所任，则无为而治矣。”玄龄等由是置文武总六百四十员。太宗从之，因谓玄龄曰: “自此倘有乐工杂类术逾侪辈者，只可特赐钱帛，必不可超授官爵，与夫朝贤君子比肩而立，同坐而食，令诸衣冠以 为耻。”贞观二年，|太宗谓右仆射封德彝曰致安之本惟在得人比来命卿举贤未尝

6、有所推荐天下事重卿宜分朕忧劳卿既示百 朕将安寄忖曰:“臣愚、，岂敢不尽情，但今未见有奇才异能。太宗日：“前代明王使人如器，皆取士于当时，不借 才于异代。岂得待梦傅说，逢吕尚，然后为政乎？且何代无贤，但患遗而不知耳！ ”德彝惭赧而退。贞观三年，太宗谓吏部尚书杜如晦曰：“比见吏部择人，惟取其言词刀笔，不悉其景行。数年之后，恶迹始彰， 虽加刑戮，而百姓已受其弊。如何可获善人？ ”如晦对曰：“两汉取人，皆行著乡闾，州郡贡之，然后入用，故当时 号为多士。今每年选集，向数千人，厚貌饰词，不可知悉，选司但配其阶品而已。铃简之理，实所未精，所以不能得 才。”太宗乃将依汉时法令，本州辟召，会功臣等将行世封事，遂

7、止。贞观十一年，著作佐郎邓隆表请编次太宗文章为集。太宗谓曰：“朕若制事出令，有益于人者，史则书之，足为 不朽。若事不师古，乱政害物，虽有词藻，终贻后代笑，非所须也。只如梁武帝父子及陈后主、隋炀帝，亦大有文集， 而所为多不法，宗社皆须臾倾覆。凡人主惟在德行，何必要事文章耶？ ”竟不许。贞观十三年，太宗谓侍臣日：“朕闻太平后必有大乱，大乱后必有太平。大乱之后，即是太平之运也。能安天下 者，惟在用得贤才。公等既不知贤，朕又不可遍识，日复一日，无得人之理。今欲令人自举，于事何如？ ”魏征对日： “知人者智，自知者明。知人既以为难，自知诚亦不易。且愚暗之人，皆矜能伐善，恐长浇竞之风，不可令其自举。” (

8、选自贞观政要，有改动。) 6,下列对文中画框线部分的断句，正确的一项是07 .下列对文中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()A.贞观，是唐太宗李世民的年号。年号是君主时代帝王纪元所立的名号，由汉武帝首创。8 .衣冠，衣和冠。古代士以上戴冠，因此用“衣冠”指士以上的服装，文中指士大夫。C.吏部，为古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、调动等，长官为吏部尚书。D.辟召，亦称“辟”，“辟”是指由皇帝下诏征聘或由公府、州郡长官等向朝廷推荐。9 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()A.唐太宗认为如果官员们能“各当所任”，国家可以实现“无为而治”；在音乐杂艺方面才华突出者，不可越级授

9、予 他们官职爵位。B.唐太宗批评封德彝关于未发现特别优秀人才的推脱，认为古代明君都是取当世之才而治天下，没有到其他朝代借用 人才的道理。C.唐太宗准备采纳杜如晦的意见，在当朝推行汉代州郡推荐官员的方法，但因为正逢功臣上书反对这种做法，这件事 就停止了。D.唐太宗不愿把自己的文章结集。他认为君主“不朽”要靠益于百姓的政事，梁武帝陈后主等人虽有文集传世却多为 不法而亡国。10 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。致治之本，惟在于审。量才授职，务省官员。且愚暗之人，皆矜能伐善，恐长浇竞之风，不可令其自举。11 .唐太宗和杜如晦认为吏部选拔官员的弊端在哪？请简要说明。三、阅读下面的文言文，完成下面小题。

10、尧禅位于舜，舜荐大禹，改官司徒，内辅虞位，外行九伯。舜崩，禅位命禹。禹服三年，形体枯槁，面目黎黑，让位商均，退处阳山之南，阴阿之北。万民不附商均，追就 禹之所，状若惊鸟扬天，骇鱼入渊，昼歌夜吟，登高号呼，曰：“禹弃我，如何所戴？ ”禹三年服毕，哀民，不得已， 即天子之位。三载考功，五年政定，周行天下，归还大越。登茅山以朝四方群臣，观示中州诸侯，防风后至，斩以示众，示天 下悉属禹也。|乃大会计治国之道内美釜山州慎之功外演圣德以应天心遂更名茅山日会稽之山因传国政休养万民国号日 夏后。|封有功,爵有德，恶无细而不诛，功无微而不赏，天下喝喝，若儿思母，子归父。而留越恐群臣不从，言日： “吾闻食其实者，

11、不伤其枝，饮其冰者，不浊其流。吾获覆釜之书,得以除天下之灾，令民归于里闾。其德彰彰 若斯，岂可忘乎？ ”乃纳言听谏，安民治室；居靡山伐木，为邑画作印，横木为门；调权衡，平斗斛，造井示民，以 为法度。凤凰栖于树，鸾鸟巢于侧，麒麟步于庭，百鸟佃于泽。遂已，耆艾将老，叹日：“吾晏岁年暮，寿将尽矣，止绝斯矣。”命群臣日：“吾百世之后，葬我会稽之山，苇 椁桐棺，穿扩七尺，下无及泉，坟高三尺，土阶三等。葬之后，田无改亩，以为居之者乐，为之者苦。”禹崩之后，众瑞并去。天美禹德而劳其功，使百鸟还为民田，大小有差，进退有行，一盛一衰，往来有常。禹崩，传位与益。益服三年，思禹未尝不言。丧毕，益避禹之子启于箕山之阳

12、，诸侯去益而朝启，日：“吾君， 帝禹子也。“启遂即天子之位，治国于夏。遵禹贡之美，悉九州之土以种五谷，累岁不绝。启使使以岁时春秋而 祭禹於越，立宗庙于南山之上。（选自吴越春秋越王无余外传）12 .下列对文中画框部分的断句，正确的一项是（）13 .下列对文中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.司徒，古官职名，相传少吴时改置，唐虞时代治用，主管民事、户口、财赋等，东汉时主管教化。B.喝喝，河水浑浊后鱼口露出水面叫“喝”。“喝啮”比喻众人景仰归向，就像群鱼之口向上一样。C. “天美禹德而劳其功”中的“劳”意为慰劳，与鸿门宴中“劳苦而功高如此”中的“劳”同义。D.九州，是中国汉族先民自古

13、以来的民族地域概念分别是：冀、兖、青、徐、扬、荆、豫，梁、雍。13 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.大禹得到舜的推荐，担任司徒的官职，对内在朝廷上辅佐舜，在外巡视考察九州的长官。 氏大禹让位于商均，自己退隐，百姓不依附商均，都跑去投奔大禹，希望大禹做他们的君主。C.大禹去世后，各种祥瑞消失，天帝赞美他的德行，让群鸟回来帮助人民耕作，“往来有常”。D.大禹去世后，益为他服丧三年，期间一言不发，服丧期满，选择在箕山南面隐居以避位。14 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）食其实者，不伤其枝；饮其水者，不浊其流。（2）启使使以岁时春秋而祭禹于越，立宗庙于南山之上。15 .文中

14、称“天美禹德”，请简要概括大禹在执政期间的利民举措。四、阅读下面的文言文，完成下面小题。汉成帝建始四年夏四月，河决东郡金堤。先是，清河都尉冯邈奏言：“郡承河下流，顷所以阔无大害者，以屯氏 河通，两川分流也。今屯氏河塞，鸣犊口又益不利，独一川兼受数河之任，虽高增堤防，终不能泄。九河故迹，今既 灭难明，屯氏河新绝未久，其处易浚。又其口所居高,于此分杀水力，道里便宜，可复浚以助大河，泄暴水，备非 常。“事下丞相，以为“方用度不足，可且勿浚”。后三岁，河果决于馆陶及东郡金堤，坏败官亭、空庐且四万所。 冬十一月，愉史大夫尹忠以对方略疏阔上切责其不忧职自杀杜钦荐王延世于王凤使塞决河。I延世以竹落长四丈,大

15、九 围，盛以小石，两船夹载而下之。三十六日河堤成。三月，诏以延世为光禄 大夫，秩中二千石，赐爵关内侯，黄金 百斤。三年秋八月，河复决平原，所坏败者半建始时。鸿嘉四年秋，河水流溢，败官亭、民舍四万馀所。平陵李寻奏 言：“议者常欲求索九河故迹而穿之。今因其自决，可且勿塞，以观水势；河欲居之，当稍自成川，挑出沙土，然后 顺天心而图之，必有成功。”于是遂止不寒。待诏贾让奏言：“治河有上、中、下策。河西薄大山，东薄金堤，势不 能远，能冀州之民当水冲者，放河使北入海，泛滥期月自定。此功一立,河定民安，谓之上策。多穿漕渠，使民得以 溉田，分杀水怒。兴利除害，支数百岁，谓之中策。若乃缮完故堤，增卑倍薄，劳费无

16、已，数逢其害，下策也。”平 帝时河、汴决坏，久而不修。建武十年，光武欲修之，浚仪令乐俊上言：“民新被兵革，未宜兴役。”乃止。兖、豫 百姓怨叹，以为县官恒兴他役，不先民急。会有荐王景能治水者，夏四月，诏发卒数十万，遣景与将作谒者王吴修汴 渠堤。景虽简省役费，然犹以百亿计焉。十三年夏四月，汴渠成，河、汴分流，复其旧迹。（节选自通鉴纪事本末河决之患）16 .下列对文中画框部分的断句，正确的一项是（）17 .下列对文加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A. “备非常”与“备他盗之出入与非常也”（鸿门宴）两句中的“备”字含义相同。B. “方用度不足”与“余方心动欲还”（石钟山记）两句中的“方”

17、字含义相同。C. “两船夹载而下之”与“下江陵”（赤壁赋）两句中的“下”字含义不相同。D. “今因其自决”与“因利乘便”（过秦论）两句中的“因”字含义不相同。18 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.治河方案考验施政者的能力，冯邈的治河观点多有合理之处，但被丞相借故拒绝，结果造成巨大损失。B.汉代对治理黄河非常重视，王延世治河筑堤成功即被加官进爵，获得丰厚的赏赐，由此可见一斑。C.政府施政有时也会引起百姓误解，光武帝时，因为战争刚停息而未整治黄河，结果招致各地百姓的怨恨。D.治理黄河的代价一般不低，发动的民工数量以数十万计，费用即使简省，有时仍要用百亿来计算。 19.把文中画横线

18、的句子翻译成现代汉语。（1）九河故迹，今既灭难明，屯氏河新绝未久，其处易浚。（2）徙翼州之民当水冲者，放河使北入海，泛滥期月自定。20.按照贾让对于治理黄河的上中下策分类，冯邈的治理方法属于哪类，请简要解说。 五、阅读下列文段，完成下题。仁宗庆历四年三月乙亥，诏天下州县立学。时范仲淹意欲复古功学，数言兴学校。宋祁等奏：“教不本于学校，事不 察于乡里，则不能核名实。有司束以声病，学者专于记诵，则不足尽人材。参考众说,择其便于今者，莫若使士皆土著而 教之于学校，然后州县察其履行，则学者修饬矣。先策论，则文词者留心于治乱矣；简程序，则阂博者得以驰骋矣；问大 义，则执经者不专于记诵矣。”帝从之。至是乃

19、诏曰：“今朕建学兴善以尊大夫之行，更制革敝以尽学者之才。|学者根务 进德修业无失其时其令州若县皆立学本道使者选部属官为教授员不足取于乡里宿学有道业者士须在学三百日乃听预秋长” 夏四月壬子，判国子监王拱宸等言：“汉太学千八百室，生徒三万人。唐学舍亦千二百间，今取才养士之法盛矣，而国子 监才二百楹，制度狭小，不足以容。“诏以锡庆院为太学，置内舍生二百人。五月壬申，帝至太学谒孔子。故事止肃揖， 帝特再拜。赐直讲孙复五品服。初海陵人胡谖为湖州教授，训人有法、科条纤悉备具，以身率先，虽盛暑，必公服坐堂上, 严师弟子之礼，视诸生如其子弟，诸生亦信爱如其父兄。丛之游者常数百人。时方尚词赋,湖学独立经义治事斋

20、，以敦实 学。至是，兴太学，诏下湖州取其法，著为令式。暖上书请兴武学，其略日：“顷岁吴育已建议兴武学，但官非其人，不 久而废。今国子监直讲内梅尧臣曾注孙子，大明深义。若使尧臣等兼莅武学，每日令讲论语，使知忠孝仁义之道; 讲孙、吴，使知制胜御敌之术。选有智略者二三百人教习之，则一二十年之间必有成效。臣已撰成武学规矩一卷，进 呈。”时议难之。（节选自宋史纪事本末学校科举之制） 21 .下列对文中画框线部分的断句，正确的一项是（）22.下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.策论，宋代以来试士科目之一，指议论当前政治问题、向朝廷献策的文章。B.判，唐宋两代的一种官制，多指以高位兼任

21、低职务，或以京官出任地方官。C.楹，本义为厅堂前部的柱子，在古代也常作量词，文中指房柱的计量单位。 D.实学，以“实体达用”和“经世致用”为主要宗旨与内容的学说，始于宋。 23.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.宋仁宗与众位大臣讨论办学时，范仲淹与宋祁等人的意见不一致，范仲淹多次强调兴办学校，而宋祁等则认为教育的关 键不在办学校。B.宋仁宗听从大臣们的建议，下诏大力兴办州县等地方学校，改革科举制度，务求使学者充分展示才能，让读经的人不再 只是死记硬背。C.胡谖在湖州教授学生，率先垂范，严格执行师生之礼仪，即使在盛夏酷暑，也一定穿着整齐坐于堂上；宋仁宗以湖州办 学为全国范例。D.胡谖上书宋仁宗建议兴武学，他撰写了一卷武学规矩进献给宋仁宗，又提出请梅尧臣等人来讲习孙子论语，教授制胜御敌之术。24 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。有司束以声病，学者专于记诵，则不足尽人材。诸生亦信爱如其父兄，从之游者常数百人。25 .为什么仁宗在太学谒孔子时要行再拜之礼？