部编版高一语文上册第八单元《古诗词诵读》教案.docx

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1、部编版高一语文上册第八单元古诗词诵读优质教案【教学目标】1 . 了解作者的有关常识及古诗词的写作背景，及作者的艺术风格2 .品读吟诵诗词，理解诗词内容3 .学会作者的诗词写作手法，领悟诗词内涵4 .品味诗词重点语句，理解作者抒发的情感。【教学重难点】品味诗词的内容、艺术魅力、风格，体会诗词的思想感情对诗词的鉴赏方法的学习及应用【教学过程】一、导入同学们，我们伟大的祖国历史悠久，文化底蕴丰富。在这灿烂的文化里，有一颗璀璨的 明珠一一古诗文。这是我们民族文化的精神。千百年来，万口传诵，哺育着一代又一代中国 人，成为祖国文化的命脉。它虽然篇幅短小，却含义深刻。寥寥几个字，蕴含着丰富的内容， 读起来琅

2、琅上口，听起来赏心悦目，令我们回味无穷。今天我们通过对几首古诗词的诵读学 习，来感受一下古代中华文化的魅力。二、新课教学（一）静女1 .简单介绍：静女是一首爱情诗。现代学者一般都认为此诗写的是男女青年的幽期 密约。而旧时的各家之说，则有多解，但他们的说法已经表明此诗写的是男女的爱情活动。2 .按照所标出的节拍，诵读诗歌。静女是一首四言诗。诵读的节奏一般读成“二/二”节拍。全诗共分三章，每章四句， 共十二句。诵读时要读出诗歌的语气，语调。静女/其姝，俟我/于城隅。爱而/不见，搔首/胸蹦。 静女/其娈，贻我/彤管。彤管/有炜，说怪/女美。 自牧/归蓑，洵美/且异。匪女之/为美，美人/之贻。 3 .

3、在诵读过程中感知诗歌内容。静女是一首表现青年男女爱情的诗歌，写的是主人公喜爱一位温柔娴静又美丽无比 的女子。他早早地赶到了约会地点，却看不到心上人的倩影。等待中的他急得抓耳挠腮，不 住徘徊，抚弄着姑娘送给他的彤管，还有一束藁草，它们在主人公的心里都格外得美丽，表 现了男子热烈而纯朴的感情。4 .参考译文。娴静姑娘真可爱，约我城角楼上来。故意躲藏让我找，急得抓耳又挠腮。娴静姑娘好容颜，送我一枝红彤管。鲜红彤管有光彩，爱它颜色真鲜艳。郊野采英送给我，英草美好又珍异。不是英草长得美，美人相赠厚情意。5 .诗歌共分三章，诵读时应该用什么样的情感、语调或语速？第一章开篇两句要读出赴约时的兴奋得意之情，“

4、爱而不见，搔首蜘躅”应读出男子苦 等不来的焦急苦恼之情。语速稍微轻快一些。第二章前面两句要读出收到女子赠物的高兴之情，后两句则应表达出对心爱之人的赞美 之情。语速稍慢一些。第三章“洵美且异”要表现出对“英草”的喜爱之情，此时之喜悦尤甚于彼时得到彤管, 末句“美人之贻”则应当读出得意兴奋之情。语速稍快且语气加重一些。6 .说说“彤管”与“英”在诗中有什么象征作用。“彤管”与“英”指的是同一类的小草。“彤管有炜，说怪女美，“说怪”是男青年 对美草外在美的欣赏；接受黄草，感受到普通小草的“洵美且异”，是因为“美人之贻”。 郎情妾意全都在一株小草上表现出来了。所以，“彤管”“黄”显然指的是有爱意的草，

5、象 征着一种清丽脱俗的爱情。况且，初生黄草将会长成茂盛的草丛，还含有爱情将更进一步发 展的象征意义。7 .请结合诗歌内容，简要分析反复、逆转的手法在表情达意上的作用。先“俟我于城隅，又“爱而不见”。诗歌采用逆转的手法非常生动地写出了一位俏皮、 可爱的女子形象。“静女其姝静女其娈”，反复使用了相同的句式，表达的意思也 很相似，这种艺术手法叫“重章叠句”。通过反复的吟咏，能造成一唱三叹的艺术效果，有 助于淋漓尽致地表达诗歌的思想感情。让有情人反复借“彤管”和“黄”来表达自己的爱慕 之情，写出了一个大胆勇敢地追寻自己幸福的女子形象。（二）涉江采芙蓉1 .写作背景：东汉末年，一些中下层文人为了寻求出路

6、，往往要离乡背井，外出游学或 游宦。他们或游京师，上太学；或奔走权门，进谒州郡，请求举荐，以便获得一官半职。他 们长时间远离家乡，过着坎坷辛苦的生活，自然要产生沉重的乡愁。外有游子，内有思妇。 因此，古诗十九首中部分作品反映了当时游子思乡、闺妇怨别的痛苦。涉江采芙蓉就 是这类诗作的代表。2 .按照所标出的节拍，诵读诗歌。本诗采用二三节拍断句，但在朗读时可适当延长第三个字的发音时间。涉江/采芙蓉，兰泽/多芳第。采之/欲遗谁？所思/在远道。还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终3 .在诵读过程中感知诗歌内容。这首诗的主人公采撷美草香花要送给“同心”的人，但他思念的人还在“旧乡”，长路

7、 漫漫，欲赠不能，只能让忧伤陪伴自己终老。全诗字里行间流露着漂泊他乡和分隔两地的无 奈。4 .参考译文。渡江之时采莲花，兰草泽中多芬芳。采来莲花要送谁？心上人儿在远方。回过头来望故乡，长路漫漫长又长。同心相隔在两地，衰老到死也忧伤。5 .如何理解“还顾望旧乡，长路漫浩浩”这两句诗的内容？作者所思之人在故乡，长路漫漫，这份深情却无法寄达。“还顾”一词动作性和画面感 很强，令人似乎看到主人公孤单、忧愁、怅惘地立在船头，徒劳地往故乡的方向张望。“漫 浩浩” 一词，读起来给人一种路途绵延无尽的感觉。6 . “芙蓉”在涉江采芙蓉意境的营造上有什么作用？荷花给人以清幽、高洁的感觉。起首“涉江采芙蓉” 一句

8、，营造了美好、欢乐的意境。 花草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的感觉。以花草赠亲朋，既传达了对亲朋的关怀、思念 之情，又寄托了对亲朋的美好祝愿。7 .朗读这首诗，找出最能表达诗人感情的句子，并分析分别表现了诗人怎样的感情。“所思在远道”一一刻骨铭心的思念。“忧伤以终老”一一痛苦与惆怅的黯然情绪。8 .如何理解涉江采芙蓉“浅而能深、近而能远”的语言特色？“浅而能深、近而能远”的语言特色指的是用语浅显明白、朴素自然、凝练含蓄。涉江 采芙蓉的语言体现了这种特色，可以从以下两个方面加以理解：语言自然质朴。涉江采 芙蓉如出水芙蓉，是优美的抒情之作，用语不粉饰、不堆砌、浅显明白，具有自然质朴之 美。诗中许多

9、地方是直白的口语，如“涉江采芙蓉”“采之欲遗谁”等。这些日常生活的口 语不仅没有丝毫的粗俗，反而增添了情趣和韵味。语言凝练含蓄。诗歌通过化用前代典籍 中的典故把丰富的内涵纳入最简约的语言里，不仅丰富了诗歌语言容量，更使诗歌的语言凝 练含蓄。如本诗与楚辞紧密相连，“兰”“芳草”为楚辞诗句经常使用的意象。前 四句是从楚辞九歌山鬼中的被石兰兮带杜衡，折芳馨兮遗所思” 一句衍化出来的。“同心而离居”从楚辞离骚中的“何离心之可同兮” 一句变化而成。这些成语、典故 的巧妙化用，暗示了其未申明的涵义，极大地丰富了诗的语言容量和情感内涵，丰富了读者 的想象空间，表现了一种含蓄美。(三)虞美人1 .写作背景：宋

10、太宗三年(978),李煜作虞美人，命乐伎在他的生日七月七日之夕 演奏，加上徐铉出卖，太宗极为震怒，用牵机药将他毒死，时年41岁。这首词作为李煜的绝 笔词，所表现的是作者的故国之恋。一个亡国之君念念不忘他过去的美好生活，自然会招来 杀身之祸。2 .按照所标出的节拍，诵读诗歌。诵读时，一定要把握感情基调和节奏。感情基调：凄凉哀伤。节奏：低沉缓慢。春花/秋月/何时又，往事/知/多久。小楼/昨夜/又东欠，故国/不堪回首/月明犬。雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁，恰似/一江春水/向东流。 3 .在诵读过程中感知诗歌内容。这首词的整体感情基调是悲哀伤感的。词中有不堪回首的回忆，有痛苦难

11、耐的现实，有 诘问，有自问。通过写词人在秋月之夜登高望远，引发对故国的怀念，抒发怀念故国的悲伤 哀痛之情和如“一江春水向东流”的满腹愁绪。4 .参考译文这年的时光什么时候才能了结，往事知道有多少？昨夜小楼上又吹来了春风，在这皓月 当空的夜晚，怎承受得了回忆故国的伤痛！精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该还在，只是所怀念的人已衰老。要问我心中有多 少哀愁，就像这不尽的滔滔春水滚滚东流。5 . “春花秋月”是美景，作者为什么要追问它“何时了”？一个被囚禁的亡国之君要忍受无尽的屈辱，一年一度的春花秋月只是意味着这种屈辱生 活的延续罢了，他对人生已经绝望，遂不觉厌恶春花秋月之无休无尽，感情之极端悲苦可以

12、 想见。6 .“往事知多少”中的往事指什么呢？ “小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样 的思想感情？“往事”的内容很丰富，可以泛指他做帝王时的一切活动。如后宫佳丽的簇拥，高坐庙 堂、万首称臣的尊严以及为所欲为的自由感，等等。“又”点明他归宋后又过了一年，时光 在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。7 .在前六句中，哪个字可以作为全词的“词眼”？这六句中哪些是写“宇宙的永恒不 变”？哪些是写“人生之短暂无常”？“只是朱颜改”的“改”字，改变的不仅仅是“朱颜”，还有人的地位（由国之君沦为 阶下囚）、人的感受

13、（由安富尊荣到忍辱蒙羞）。在这六句中，“何时了”“又东风” “应犹 在 一脉相承，专说宇宙永恒不变；而“往事知多少”“不堪回首”“朱颜改” 一脉相承， 专说人生之短暂无常。8 . “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”是千古传诵的名句，它抒发了词人怎样的 情感？你认为它好在哪里?这两句千古传诵的名句，抒发了词人既深且重、难以遏止的愁绪。以春水来比喻愁绪， 既巧妙地呼应了“春花”“东风”等点明季节的词语，又把抽象的愁绪形象化了。既写出了 愁绪的汹涌浩荡、奔流不息，又写出了愁绪的连绵不绝、无休无尽。（四）鹊桥仙1 .写作背景：这首词相传是秦观在为官之前，写给邻村一位名为娄琬的姑娘。可能是命 运的捉

14、弄，他最终没有和这位青梅竹马的姑娘成亲，却被迫娶了一个自己并不爱的女子。后 来他们有短暂的相遇，离别之后的某个七夕，他写下了这首词，寄托对娄琬姑娘的思念。2 .按照所标出的节拍，诵读诗歌。全词共10句，上、下阕各5句，属于咏七夕的节序词；作者借牛郎织女悲欢离合的神话 故事，讴歌了真挚、细腻、纯洁、坚贞的爱情。这首词上、下阕平仄格律相同，每阕第一、 二句要求对仗，两阕共押四仄韵。词中“度、数、路、暮”四仄韵字，均归“u韵”。各层纤云/弄巧,便/胜却/人间/无饕。的停顿、节奏、押韵如下:飞星/传恨，银汉/迢迢/暗度。金风/玉露/一相逢, 柔情/似水，佳期/如梦，忍顾/鹊桥/归赞！两情/若是/久长时

15、，又/岂在/朝朝/暮费。3 .在诵读过程中感知诗歌内容。这首词上阕以“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”抒发感慨，下阕词人将意思推进一 层，道出了 “两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的爱情真谛。诵读时，要把这首词表达的 真挚情感流露出来。4 .参考译文。纤薄的云彩在天空中变幻多端，天上的流星传递着相思的愁怨，遥远无垠的银河今夜我 悄悄渡过。在秋风白露的七夕相会，就胜过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻。共诉相思，柔情似水，短暂的相会如梦如幻，分别之时不忍去看那鹊桥路。只要两情至 死不渝，又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐呢。5 . “纤云弄巧，飞星传恨”中为什么是“恨”而不是“爱” ？“飞星传恨”意为

16、那些闪亮的星星正在飞驰长空，仿佛在传递着牛郎织女的离愁别恨。古诗十九首有云：“河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。”“盈盈一 水间”，近在咫尺，能相视，却不能相守，用一个“恨”字，突出了相思之苦。6 . “金风玉露”是什么意思？运用这个意象有什么好处？“金风”是指秋风，因为秋天在五行中属金；“玉露”是指白露，“金风玉露”就是指 秋风白露。连相逢时候的“风”都如“金”，“露”都如“玉”，可见相聚的宝贵难得。同 时，词人把这次珍贵的相会，映衬于金风玉露、冰清玉洁的背景之下，显示出这种爱情的高 尚纯洁和超凡脱俗。7 . “忍顾鹊桥归路”中的“忍顾” 一词好在哪里？这句是写牛郎织女临别前的

17、依恋和怅惘。我们通常说踏上什么归路，这里不说“忍踏” 而说“忍顾”，语意更加委婉，“忍顾”实乃不忍回顾之意，因为相逢太短暂，意犹未尽， 不舍分离。可以说，一个“忍”字，含有无限惜别之情，含有无限辛酸之泪。8 . “两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”可谓是千古名句，它揭示了爱情的真谛：爱情 要经得起长久分离的考验，只要能彼此相爱，即使终年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣 可贵得多。对此，你有何看法？“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”。本人觉得这个问题要一分为二地看。诚然，两 情相悦，又能朝夕厮守，自然很好。因为我们的人生本来就很短暂，在短暂的生命中，谁都 渴望与相爱的人朝夕相处，长久的分别对谁来说都是绵长的思念和痛苦的考验。我并非不相 信爱情可以跨越时空，只是这个世界变化太快，我们几乎连自己都不能把握，又怎么能去保 证他人呢？但是，仅以花前月下朝夕厮守来衡量爱情的真挚与否，这未免显得太俗气了。真 正的爱情绝不会因两人的分别而损伤毫厘。相反，如果双方貌合神离，同床异梦，那么即使 朝夕相处，又有多少幸福可言呢？