16.雷雨（小学语文教案）.docx

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1、16雷雨教学目标1、借助“越来越”这一表现景象变化的词，了解雷雨前，雷雨中，雷雨后的景色变化。2、创设情境，读出雷雨前，雷雨中，雷雨后的景色变化，读出画面感。3、能在语境中理解“压、垂、挂、”等词语运用的好处，并联系运用。4、简单说出自己见过的雨及下雨的情景，培养学生希望走进、了解大自然的兴趣。教学重难点重点1、用朗读表现出雨前、雨中、雨后景象的变化。2、能在语境中理解“压、垂、挂、坐”等词语运用的好处，并学会运用。难点1、抓住“越来越”说说雨前、雨中和雨后的变化。2、通过朗读表达自己的感受。教学方法创设情境法教学过程一、复习导入，学写“雷”字1、同学们，这节课我们继续来学习第16课，雷雨，“

2、雷”是我们要会写的字，请大家看老 师写。谁来说说写“雷字的时候需要注意什么？（雨字头要写的宽一点，覆盖住下面的“田”字, “雨”字变成“雨字头”之后，第二笔变成点，第三笔变成横钩。）生描红，在田字格中书写。2、上课之前老师和大家玩一个小游戏，你能顺利收集到云朵吗？开火车读词语：乌云黑沉沉忽然压下来垂下来越来越亮越来越响越下越大渐渐窗户清新迎面扑来3、你能回想一下上节课学的内容，说说雷雨这篇课文是按照什么顺序写的吗？师：是啊，作者按照雷雨前（板书）、雷雨中（板书）、雷雨后（板书）的顺序非常清晰地记 录下了这一场雷雨。二、体会“压、垂”用词之妙并简单运用，了解雷雨前的景象1、首先我们来说说雷雨前的

3、景象，你们看一一（出示乌云图）（-）乌云：体会“压”的运用之妙（1）师：你能形容一下图上的乌云吗？（追问）如果你抬头看见这样的乌云，你心里有什 么感觉？（害怕、难受、透不过气来）请你带着这种感受读一读。（出示句子）满天的乌云，黑沉沉的压下来。（2）害怕也好，难受也好，都可以通过这句话中的哪个字体现出来？（压）那我们一起来 合作读一读这句话。老师读黑色部分，你们读红色部分。（3）师生合作读。师：乌云压下来。生：满天的乌云，压下来。生：满天的乌云，黑沉沉地压下来。（二）蜘蛛：体会“垂”字的运用之妙（1）师：忽然一阵大风，吹得树枝乱晃，你们看，这只小蜘蛛在干什么呢？（出示图片） 生读。出示句子：一只

4、蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（2）师：谁能给垂下来找一个近义词？（掉下来）我们在生活中，什么时候用垂下来，什么时候用掉下来呢？请大家完成学习卡上练习一。出示练习一：在横线上填上合适的词语，只填序号。1、垂 2、掉金黄的稻谷下来。苹果从树上下来。叶子从树上 下来。 兔子的耳朵从头上 下来。（3）生汇报，齐读。谁能试着总结一下，垂下来和掉下来的区别。（出示图片）补充：甲骨文中的垂，画的就是枝条垂向地面，或者枝头挂着果实的样子。你们看，一头向 下，另一头还连着的就是垂下来；如果另一头已经完全分开了就是掉下来。（4）师：现在来想，为什么课文里说蜘蛛从网上垂下来了吗？我们请蜘蛛来做动作。【出示课件：蜘蛛慢

5、慢垂的动画】（因为蜘蛛是有一个丝牵引着垂下来的）（5）师：说得太好了！齐读这句话。师：小蜘蛛，雷雨到来了，可要逃得快一些啊！再读。（三）理解并积累“越来越”（1）提问：一场大雨即将到来，还有什么变化？（2）生读：闪电越来越亮，雷声越来越响。（生评）（3）师：在日常生活中，你听到的雷声是什么样的？（轰隆隆！）请你们把雷打得越来越响。（教师手势由低到高）（4）生齐读：轰隆隆，轰隆隆，轰隆隆，闪电越来越亮，雷声越来越响。评价：同学们读得让老师感觉到今天快要下雨了！（5）哪个词表现了景象的变化？（越来越亮，越来越响）那么老师想请你在括号内填上合 适的词语来表现雷雨前的样子。雷雨要来了，乌云越越 ，天越

6、越 ，风越越 ，闪电越越 ，雷声越越 ，雷雨的脚步越越 。生汇报三、理解感受雷雨中的景象，通过对比朗读和分层写话训练，感受雨的大。1、师：是的，雷雨的脚步越来越近了，你们看，这场雷雨终于下下来了（播放声音）。2、“哗，哗，哗，雨下起来了 J（1）师：谁来学学这场雨的声音？出示：沙，沙，沙，雨下起来了。（2）师：这是一场什么样的雨？（小雨、毛毛雨、蒙蒙细雨）下毛毛雨时你有什么感受？（听、摸、落在身上）所以要怎么读？（轻轻地）（3）师：课文中这三个“哗”你认为该怎样读？指名读。是的，我们通过加大音量来表现雨大。（4）让我们来对比读一读。A组：沙，沙，沙，雨下起来了。 B组：哗，哗，哗，雨下起来了。

7、（5）师：我们还可以这样读。（滚雪球读）雨下起来了。哗，雨下起来了。哗，哗，雨下起来了。哗，哗，哗，雨下起来了。（6）师：小雨，沙沙沙，雷雨，哗哗哗，那这又是一场什么雨呢？出示：僻里啪啦，僻里啪啦，僻里啪啦，雨下起来了。（暴雨，雨点很大砸在窗户上僻里啪 啦）生读。3、“往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。” 师：课文中还有一句话表现了这场雨的大，你找到是哪句话了吗？ 这雨真够大的，树啊，房子啊，都看不清了。我们再来读一读。 看不清的除了数啊，房子啊，还有别的吗？让我们仿照课文写一写。4、分层写话。一星级挑战：仿写课文中描写雨很大的句子。课件出示：雨越下越下，往窗外望去， 啊， 啊，都看不清了

8、。二星级挑战：结合生活经验，自己简单写一写下大雨的情景。一星级仿写我们完成得很大，现在我们进入二星级挑战自己写一写下大雨的场景。出示：雨越下越大，。提示：想想大雨会落到什么地方呢？会看到什么呢？听到什么呢？（师生共评：是否抓住雨大以及用词是否准确）三星级挑战：连句成段。师：下面是见证奇迹的时刻，瞧，老师用上表示雨声的句子。（出示：哗，哗，哗，雨下起 来了。）再加上一星级挑战。（出示）我们再填上二星级挑战，你们看，这些句子编在一起, 就成了一个描写大雨的片段。怎么样，欧老师很厉害吧，哈哈。还有更厉害的呢，欧老师自己写了一段，师读一会，生接读。课件出示：哗，哗，哗，雨下起来了。雨越下越大，往往窗外

9、望去，花朵啊，马路啊，都看不清了。黄豆大的雨点打在玻璃上，发 出“嚼嚼啪啪”的声音；马路上，行人浑身都是湿透了，像一只只“落汤鸡”；打在屋檐上， 雨水像断了线的珠子滑落下来！5、师：请大家在课后，像老师一样，把你刚刚写的句子整理成一个雨景片段！刚开始的时 候雨越下越大，那到后来呢。出示：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。我们试一试把雷声和雨声由大到小变化的过程读出来。全班：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。女生：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。师：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。（声音越来越小，几乎消失。生齐读。）四、感受雷雨后的清爽舒适1、雨终于停了，下面让我们用上“越来

10、越”说说雷雨后景象的变化吧。2、雨后的景象还有哪些变化呢？我们一起来说一说，你可以说老师图片上的，也可以说自 己生活中发现的。3、空气清新、景色优美、动物欢畅，雨后的世界多么令人陶醉，你们闻一一（男生读）打开窗户，清新的空气迎面扑来。你们看一一（女生读）太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蜘蛛又坐在网上。你们听一一（齐读）蝉叫了。池塘里水满了，青蛙也叫了起来。雨停了，大家都快乐起来了，你们听，远处传来欢快的乐曲一一播放歌曲，让我们在这欢快的乐曲中读一读课文的7、8自然段吧！五、梳理全文，情感升华1、轻轻放下书，我们的课文就是围绕雷雨写出了景象的变化，你能按照顺序摆一摆这三幅 图吗？（生上台摆图）2、让我们再次回到课文，捧起书本，用我们的朗读来表现这场雷雨的变化。3、大自然因为这样的变化显得更神奇、更美妙。大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本永 远也读不完的“书”。我们要怎样做才能读好这本书呢？（板书：留心观察、善于思考）