《2023小学六年级下册语文教案《匆匆》.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023小学六年级下册语文教案《匆匆》.docx(11页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2023小学六年级下册语文教案匆匆2023小学六年级下册语文教案匆匆1教学内容:九义教材人教修订版第十二册第十六课学生视角:作者为什么以“匆匆”来作为的题目?什么是“匆匆”的?这 样的文题在小语教材里几乎从未出现过,课文究竟写了什么内容呢?教学难点:感受文中表达的思想感情。教师思考:这是散文家朱自清先生的的一篇散文(确切地说应是散文诗)。 写于“五四”退潮时期,属作者的早期作品,真实而鲜明地表现了五四时期青 年知识分子对未来的追求,探索。以及在现实中无所适从的空虚和迷惘。象诗 一样形象,精炼,富有抒情性和节奏感音乐美。这是小语教材中不多见的抒情 教学中教师要重点引导学生挖掘的语言文字之美,发挥
2、并挖掘适合朗读的优 势,给学生以正确的价值引导。提高学生自读,表达,感悟等语文综合素养。教学重点:通过朗读感悟,体会的语言文字之美。设计特色:读中悟情,积累感悟。信息资料:1、搜集查阅有关朱自清的资料。2、阅读朱自清的其他作品。3、准备优美舒缓的乐曲。教学要求:(3)过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什 么痕迹呢?3、细读课文,画出与作者有同感的句子,感受作者情感,感悟道理:(课 件出示)(1)我不禁头涔涔而泪潸潸了。讨论:作者为什么会是这样的感受?(2)在逝去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罢 了,只有匆匆罢了。a理解:徘徊罢了,匆匆罢了。
3、b问一问自己能做什么?c问一问想问的人能做什么?d写话练习:在逝去如飞的日子里,我能做一一,我能做一一,我还能做一一 O三、回读全文,懂得惜时1、作者以优美的笔触表现了时间来也匆匆,去也匆匆。请同学们再读课文, 想一想:读了这篇,你想到些什么?(课件出示)2、齐读、共想(课件出示)3、总结(课件出示)4、赏析从语言、写法、修辞等角度谈谈(课件出示)5、采用第一人称的好处:(课件出示)四、友情倾诉,共享格言(课件出示)同学们,这节课马上就要结束了,请你把一句有关惜时的格言送给我们身边 的人好吗?五、作业1、积累自己喜欢的句子和惜时格言。2、读与写把你喜欢的句子读给你的好朋友听.作者是怎样具体描述
4、日子去来匆匆的? 你能仿照这样的写法,再写上几句吗?板书设计匆匆花有重开日,人无再少年。逝去如飞珍惜时间1、了解作者在中表达的思想感情,深刻体会的优美语言,引导学生获 得个性体验。2、学会生字新词,结合上下文理解词语含义。3、学习作者通过形象地描写表达真实感情的方法。培养学生的自读、理解、 表达能力。4、有感情地朗读课文。教学时数:2课时第一课时教学目的:1、初读课文,了解课文主要内容,体会课文表达的思想感情,领悟优美语 言营造的思想之美、意境之美。2、自学生字新词。3、正确流利地朗读课文。4、培养阅读思考、质疑、感悟、表达的能力。教学流程:一、导入1、板书课题,由题质疑,谈预习感受及收获。2
5、、交流课外搜集查阅的相关资料。(培养学生提问题能力,搜集处理信息的能力与习惯,通过交流,丰富知识 积累,通过质疑了解学生的迷惑,便于确定教学努力的方向。)二、初读1、自由读文。教师巡视,了解学生自读自悟情况,引导学生的按自己的意 愿,采用自己喜欢的方式读课文。2、读后谈话,通过读文,你读懂了什么?还有哪些问题。(把阅读的权力交给学生,把理解的权力交给学生,把表达的权力交给学生, 搜集未读懂的问题,为解学生的“读书之惑”作准备。)在交流中应明确:生字新词问题、课文究竟写了什么内容?与其他课文在表 达上的不同特点等。三、再读1、引导学生在小组内读书,采用互读互检等方式,练习正确流利读书。2、指读。
6、读自己喜欢的段落,尝试说出选择的理由,引导学生补充评价。(发挥多维互动的学习优势,促进阅读,促进交流,促进读书能力培养和课 思想的感悟。)第二课时教学目的:1、引导深入读书,体会文字之美,获得个性感受,激发学生热爱语文的情 感。2、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。3、培养阅读理解能力,提高感情朗读水平。教学流程:一、回顾引导学生回顾上节的学习,明确本节课的学习方向和目标。(温故引新,自然衔接。)二、研读(-)引导学生思考体悟内容,获得个性的体验,组内研读,交流理解, 相互补充。研读建议:从课文中找到含义深刻的句子,和自己特别喜欢的句段,谈谈自 己的理解和感受。如:1 .我不知道他们给了我多少
7、日子,但我的手确乎渐渐空虚了。2 .在逃走如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罢 了,只有匆匆罢了。3 .我地来到这世界,转眼间地将赤的回去罢?但不能平的,为什么偏要走这 一遭啊?4 .你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?(二)小组汇报,加深感悟,相机引导感情朗读。(读为根本,读书与感悟相互促进,体会语言美,情感美。)三、统读1、读了这篇,你想到了些什么?(再读全文,畅谈感受。)2、背诵自己喜欢的部分。四、课堂练习1、作者是怎样具体描述日子去来匆匆的?依照这样的写法,试着加上几句。2、把自己喜欢的词句抄录下来。实践活动:阅读朱自清的其他作品,交流阅读体会。202
8、3小学六年级下册语文教案匆匆2教学任务:1、学习本课2个生字,正确读写“蒸融 徘徊、旋转 挪移”等词语。2、带着自己的理解正确流利有感情的朗读课文,品味字里行间流露的感情, 在读中学习作者的语言表达方式。3、体会作者对时间流逝的伤感、无奈惋惜和不虚度此生以及珍惜时间的感 受。教学重点:抓住关键词句体会作者的思想感情。教学难点:体会作者的思想感情,懂得珍惜时间教学过程:一、揭题导入,检查自习1、揭题、板书课题:匆匆(提示不要匆匆忙忙的写漏掉了一点)、围绕文题谈话,这篇课文讲的是什么在匆匆?2、了解作者:学生交流收集到的作者信息介绍作者(出示课件)二、初读课文,整体感知1、认真倾听配乐诵读,要求:
9、边听边记,边听边思考,凡是书上你认为时 间匆匆而逝的地方做上记号,可以把自己的体会写在旁边。2、课文主要将什么内容?三、检查自学情况1、出示词语:“蒸融 徘徊、旋转 挪移”句子:我不禁头涔涔而泪潸潸了。我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。2、自己读一遍。3、指名读4、有不同想法吗?5、(特别指出:旋转的转,改变方向的时候读6、zhuano读zhudn而围着一点,可以组成什么词?)7、 “徘徊”是什么意思?你是怎么知道的?(提示理解词语的方法:猜词法、 等)8、 “蒸”书写的时候需要注意什么(示范书写)学生练写,注意姿势。9、指名屏幕上的读句子。纠正全班齐读。10、“确乎”可以
10、换成哪个词?(提示用换词的方法也可以理解词语的意思。)四、再读课文,领悟情感。1、想一想;文中哪些语句写出时光匆匆一去不复返呢?2、默读课文,边读边画出令你深受启发的句子,找到这样的句子反复读一 读,可以把你的体会写在旁边。3、指名谈谈自己的感受。小结:同学们非常了不起,能从课文中看出这么多道道来,而且也听出了散 文的特点。能让你感受到的时光匆匆而逝的句子遍布全文。这就是散文非常明显 的特点形散神聚。五、品读句段,读中悟情1、以第一段为例,指导读书方法。(出示句段:引导学生深入理解思想。)第一段谁读懂了什么?引导学生品读句子,抓关键词语,交流自己的感受,读出自己的情感体验。师生互动,读议结合。
11、带着体会有感情的朗读文段。回顾、总结品读的方法,鼓励学生在后面的学习过程中迁移运用。3、迁移运用,自主阅读学生默读25自然段,选择自己感受最深或者特别喜欢的句子细读并批 注。引导学生抓住关键词句,读中体会感情,读中感受作者的语言魅力。朗读句段。六、总结收获,布置作业1、总结本课学习收获今天学得非常出色,也给老师带来很多启发,我们更感慨时光流逝,让我们 共同珍惜时光,珍惜生命。2、提出问题,为进一步研读做准备。3、布置课后作业有感情的朗读课文,背诵喜欢的句子或段落。收集关于珍惜时间的诗文、名言、警句。选择下面的一个内容写一写。1按照课后的第三题要求写几句话。1写一段话表达自己对时间的感受。202
12、3小学六年级下册语文教案匆匆3一、自主朗读,感悟体验(一)自主阅读,组内交流:1、默读课文,想一想:作者是怎样具体描述日子来去匆匆的?找出文中的语 句,用心体会。(出示课件)2、和小组同学交流你的理解和感受。3、读了这篇你想到了什么?把你想到的说一说。(二)集体交流:1、读出文中具体描述日子来去匆匆的的语句,说说自己的体会。(1) “洗 手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝 然的双眼前过去。(日子从我们生活的细微之处,在我们不注意时不知不觉地 流逝了。)指导朗读:体会时间短暂易逝。作者细心地发现日子在洗手、吃饭、默默时,在我们不注意它时悄悄地过去 了,除了以
13、上的例子你还能想到其他的方面吗?引导学生从内容中想开去一一 (聊天时,日子从嘴边过去;玩耍时,日子从手里过去;看电视时,日子从屏幕上 过去;晒太阳时,日子从身上一闪而过)(2) “我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天 黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开 眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开 始在叹息里闪过了。”(作者想留住时间,但时间还是匆匆地过去了,作者只能 掩面叹息,而时间又在叹息里闪过了。)指导朗读:读出作者想留住时间的迫切以及对时间匆匆流逝的惋惜之情。(3)过渡:是啊,岁月如梭,时光飞逝,时间在我们每个人的眼前飞快地闪 过,一日复一日,一年又一年。这就告诉我们,要珍惜美好的时光,把握住自己 生命中的每一刻,跟时间赛跑,不要让时间白白地匆匆地流逝,以至于感叹、惋 惜。二、找出自己特别喜欢的句子,交流、朗读:(1)燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开 的时候。(2)在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间里,没有声音,也没有影子。
限制150内