【高中语文】《插秧歌》教学设计+统编版高中语文必修上册.docx

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1、插秧歌教学设计一、教学背景分析1 .教材分析：插秧歌是杨万里的一首七言绝句，选自统编版高中语文必修上册第六课。 这首诗主要描述了农民在水田里插秧的场景，反映了农民的辛勤劳动和生活的艰辛。诗歌语言 朴素自然，情感真挚深沉，具有浓郁的田园风味和生活气息。2 .学情分析：高一的学生已经具备了一定的语文素养和诗歌鉴赏能力，但对于古代诗歌的理 解和欣赏还需要进一步的指导和提高。因此，在教学中，要注重引导学生理解诗歌的意象和意 境，感受诗歌的美感和情感，提高他们的诗歌鉴赏能力。二、语文核心素养1 .语言的建构和运用：通过朗读、品味诗歌的语言，理解诗歌的意象和意境，感受诗歌的美 感和情感。2 .思维的发展和

2、提升：通过分析、比较、推理等思维活动，理解诗歌的主题和情感，提高学 生的思维能力和创造力。3 .审美的鉴赏和创造：通过欣赏、评价诗歌的美感和情感，提高学生的审美能力和创造力， 激发学生对美的追求和创造。4 .文化的理解和传承：通过学习、了解古代诗歌的文化内涵和价值，增强学生对传统文化的 理解和传承。三、教学重点难点1 .教学重点：理解诗歌的意象和意境，感受诗歌的美感和情感。2 .教学难点：理解诗歌的主题和情感，提高学生的诗歌鉴赏能力。四、教学方法1 .朗读法：通过朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美和节奏感，理解诗歌的意象和意境。2 .分析法：通过分析诗歌的意象和意境，引导学生理解诗歌的主题和情感

3、。3 .讨论法：通过讨论诗歌的主题和情感，激发学生的思维和创造力，提高学生的诗歌鉴赏能 力。4 .多媒体辅助法：运用多媒体手段，展示插秧歌的图片和视频，创设情境，激发学生的学习 兴趣，加深学生对诗歌的理解和感受。五、教学过程1 .导入新课：通过展示插秧的图片或视频，引导学生了解插秧的过程和农民的辛勤劳动，激 发学生的学习兴趣。2 .朗读诗歌：教师范读，学生跟读，让学生感受诗歌的韵律美和节奏感，理解诗歌的内容和 情感。3 .分析诗歌：引导学生分析诗歌的意象和意境，理解诗歌的主题和情感。可以从以下几个方 面入手：(1)诗歌中的人物形象：通过分析诗歌中的人物形象，让学生感受农民的辛勤劳动和生活的 艰

4、辛。插秧歌是一首描写农民劳动生活的诗歌，诗歌中的人物形象主要是农民。他们头戴斗 笠，身穿蓑衣，赤脚踩在泥水里，手里拿着秧苗，一边插秧，一边唱歌，表现出他们勤劳、乐 观、朴实的性格和精神风貌。(2)诗歌的语言特点：通过分析诗歌的语言特点，让学生感受诗歌的意境和情感。杨万里的诗歌语言清新自然，平易近人，具有浓郁的乡土气息。在这首插秧歌中，他 运用了通俗易懂的语言，描绘了农民插秧的场景，充满了生活气息。同时，他也运用了一些生 动的比喻和拟人手法，使得诗歌更加形象生动，具有较强的艺术感染力。(3)诗歌的结构和韵律：通过分析诗歌的结构和韵律，让学生感受诗歌的美感和艺术性。这首诗歌采用了七言绝句的形式，全

5、诗四句，每句七个字，押韵。诗歌的结构紧凑，层次 分明，前后呼应。第一句写景，描述了农民劳动的场景；第二句写人，表现了农民勤劳的形象； 第三句写农民的对话，表现了他们的乐观和朴实；第四句再次写景，通过对天空和田野的描绘， 表达了诗人对农民劳动的赞美和敬意。整首诗歌具有一种和谐的韵律，读起来朗朗上口，给人 以美的享受。4 .讨论诗歌：组织学生讨论诗歌的主题和情感，激发学生的思维和创造力，提高学生的诗歌 鉴赏能力。可以从以下几个方面入手：(1)诗歌表达了什么样的主题和情感？插秧歌主要表达了农民劳动的辛苦和勤劳，以及诗人对农民的赞美和敬意。诗歌通过 描绘农民插秧的场景，表现了农民勤劳、朴实、乐观的性格

6、和精神风貌，同时也反映了农民劳 动的艰辛和不易。诗人通过对农民劳动的赞美，表达了他对劳动人民的敬意和同情，同时也呼 吁人们尊重劳动，珍惜粮食。(2)诗歌中的哪些场景或细节给你留下了深刻的印象？这首诗歌中有很多场景和细节给我留下了深刻的印象。例如，诗歌中描绘了农民头戴斗笠、 身穿蓑衣、赤脚踩在泥水里插秧的场景，表现了农民勤劳、朴实、坚韧的性格和精神风貌。同 时，诗歌中也描绘了天空中的白云和田野里的绿苗，这些景物的描写，增强了诗歌的美感和艺 术感染力。(3)你认为这首诗歌的艺术特点是什么？-生动的描写：诗歌通过生动的描写，表现了农民插秧的场景和劳动的艰辛，增强了诗歌的感 染力和艺术效果。-简洁明了

7、的语言：诗歌的语言简洁明了，通俗易懂，没有华丽的辞藻和复杂的句式，更容易 被读者理解和接受。-形象生动的比喻：诗歌中运用了一些形象生动的比喻，如“白云如絮” “绿苗如茵”等，增 强了诗歌的形象性和艺术感染力。-和谐的韵律：诗歌采用了七言绝句的形式，押韵和谐，读起来朗朗上口，给人以美的享受。5 .拓展延伸：引导学生了解古代诗歌的文化内涵和价值，增强学生对传统文化的理解和传承。 可以从以下几个方面入手：(1)古代诗歌的发展历程和文化内涵。古代诗歌是中国文学的重要组成部分，它的发展历程可以追溯到先秦时期。在古代，诗歌 是一种重要的文学形式，它不仅具有很高的艺术价值，而且也反映了当时社会的政治、经济、

8、 文化等各个方面。古代诗歌的发展历程大致可以分为以下几个阶段：-先秦时期：这一时期的诗歌以诗经为代表，主要是四言诗和骚体诗，内容多为反映社会 生活和人民的思想感情。-汉魏六朝时期：这一时期的诗歌以五言诗和七言诗为主，内容多为抒发诗人的个人情感和对 自然景物的描绘。-唐宋时期：这一时期的诗歌发展到了巅峰，出现了许多杰出的诗人和诗作，如李白、杜甫、 白居易、苏轼、辛弃疾等。这一时期的诗歌内容广泛，形式多样，既有抒发个人情感的诗歌, 也有反映社会现实的诗歌。-元明清时期：这一时期的诗歌逐渐走向衰落，但仍有一些杰出的诗人和诗作，如元好问、纳 兰性德等。这一时期的诗歌内容多为抒发个人情感和对历史的反思。

9、古代诗歌的文化内涵非常丰富，它不仅反映了当时社会的政治、经济、文化等各个方面, 也体现了中国传统文化的精髓。古代诗歌的主题涉及爱情、自然、人生、历史、哲学等各个方 面，通过诗歌的形式，表达了人们对生活的感悟和对生命的思考。(2)古代诗歌对现代社会的影响和价值。古代诗歌对现代社会的影响和价值主要体现在以下几个方面：-文化传承：古代诗歌是中国传统文化的重要组成部分，它反映了中国古代的文化、思想和价 值观。通过学习古代诗歌，可以更好地了解中国传统文化，传承和弘扬中华文化。-艺术欣赏：古代诗歌具有很高的艺术价值，它不仅在语言上具有独特的美感，而且在情感表 达、意象营造等方面也具有很高的艺术成就。通过欣

10、赏古代诗歌，可以提高人们的艺术鉴赏能 力，培养人们的审美情趣。-人文素养：古代诗歌内容广泛，涉及爱情、自然、人生、历史、哲学等各个方面，通过学习 古代诗歌，可以拓宽人们的知识面，提高人们的人文素养。-心灵启迪：古代诗歌通过对自然、人生、历史等各个方面的描绘，表达了人们对生活的感悟 和对生命的思考，可以启迪人们的心灵，提高人们的思想境界。-语言学习：古代诗歌是汉语的重要载体，它包含了许多优美的词汇和表达方式。通过学习古 代诗歌，可以提高汉语水平，加深对汉语的理解和运用。6 .作业布置：(1)背诵这首诗歌。(2)写一篇关于这首诗歌的读后感。六、教学反思这节课主要讲解了宋代诗人杨万里的插秧歌，通过对

11、诗歌的讲解和分析，让学生们感 受到了古代农业生产的艰辛和农民的勤劳智慧。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如朗 读法、讲解法、讨论法等，让学生们更好地理解和掌握诗歌的内容和意义。同时，我还通过多 媒体教学手段，展示了古代农业生产的图片和视频，让学生们更加直观地感受到了古代农业生 产的场景和特点。总体来说，这节课取得了不错的教学效果，学生们对古代农业生产有了更深 入的了解，同时也感受到了诗歌的魅力和美感。但在教学过程中，我也发现了一些问题，如一 些学生对诗歌的理解和感悟还不够深入，需要更多的时间和机会去阅读和欣赏诗歌。因此，在 今后的教学中，我将更加注重培养学生们的阅读和欣赏能力，让他们更好地理解和感受古代诗 歌的魅力和美感。同时，我也将不断提高自己的教学水平，不断完善教学方法，为学生们提供 更好的教育和学习体验。